A formáció a pszichológia, mint tudomány, történeti áttekintés, a történelem a formáció kora
A történelem kialakulásának pszichológiai
Leíró (pre-tudományos) szakaszában a pszichológia történetében azzal kapcsolatosak, hogy a pszichológiai tudás van a mélyben:
§ pedagógia, megkülönböztetve a fejlesztési kor oktatási célokra;
§ orvosi elválasztó egyedfejlődés a fő időszakok abból a szempontból fiziológiai változások;
§ filozófia, amely megpróbálta elmagyarázni a fejlesztés a pszichében.
Az első említés a kor besorolás megtalálható az ősi keleti és ókori filozófia. Platón (. 427-347 BC), az elképzelésen alapul, a képzés és az oktatás, mint egy folyamat létrehozása a szükséges változtatásokat a következő szakaszaiban az oktatás:
§ a születéstől 3 éves gyerekeket arra nevelik, családi;
§ 3-6 éves irányítása alatt államilag kinevezett tanárok részt vesznek a helyszíni játékok;
§ 7-12 éve részt vesz a nyilvános iskolában, ahol a tanítás az olvasás, írás, számtan, zene és az ének;
§ 12 és 16 év közötti iskolai testnevelés;
§ 16 és 18 éves tanuló számtani, geometria és a csillagászat, főként gyakorlati célokra;
§ 18-20 év ephébosz tesztelt, azaz fogadására a katonai-torna képzés;
§ 20 és 30 év - a legmagasabb szintű oktatás (filozófiai-elméleti terv);
§ 30-35 éves - tisztán filozófiai oktatás.
Miután idealista helyzetben az emberi természet, Plato ismerni csak a fejlesztés a tervezett tanítási gyakorlat, amit alárendelve az állam érdekeit.
Először kor periodizációnak, az elképzelésen alapul, Arisztotelész készült (384-322 BC).. Ez állt a három szakaszból áll: 1) 7 év; 2) 7 és 14 éves kor (pubertás előtt); 3) a pubertás és 21 év. Ha korábban előírt életkor osztály hiányzott egy bizonyos elméleti alapot, kivéve az állami gyorsaság Arisztotelész alapozta fejlesztési folyamatok zajlanak az emberben.
Azzal folytatta, az a tény, hogy az emberek természetüknél fogva különböző, illetve és az oktatás meg kell különböztetni. Sőt, ő ragaszkodott ahhoz, hogy az oktatásban is figyelembe vették a nemek közötti különbségeket. Követelve, hogy neveljék gyermekeiket, mint az aktív tagok a társadalom azt is hangsúlyozta, hogy meg kell védeni a belső szféra és a személyiség. A család, látta, hogy egy stabilizáló hatást és a társasági, mely a szülők, hogy elossza a munka egy család, hogy legalább az egyik szülő volt lehetősége, hogy vigyázzon a gyermekek oktatása.
Magyarázva a fejlesztési, Arisztotelész, Platón, ellentétben, vezérelték biológia. Minden élet, Arisztotelész szerint egy folyamat zajlik elsősorban egy belső fejlődés. Arisztotelész nem kétséges, hogy létezik a valós külső világ és a tudás alapját vette érzéki tapasztalat. Szólva az egység formáját és tartalmát, ő volt az első, hogy terjesszen elő az ötletet a fejlődés.
A XVII. Arisztotelész elképzelése az élet, mint egy hazai fejlesztés, felélesztette Yan Amos Komensky (1592-1670). Azt hirdette elve prirodosoobraznosti oktatás, amely a mai napig fejlesztik a pedagógusok munkáját (Rousseau, I.G.Pestolotstsi, Disterveg A. et al.).
§ gyermekkorban - a születéstől 6 éves korig bezárólag;
§ A serdülőkor - 6 és 12 év;
§ Ifjúsági - 12 és 18 év;
§ érett - 18-24 év.
Gyermekkor jellemző, hogy fokozott fizikai növekedését és fejlődését az érzékek; serdülőkor - fejlesztése emlékezet és a képzelet, és a végrehajtó szervek (nyelv és a kezek); fiatalok, amellett, hogy ezek a tulajdonságok, jellemző a magasabb szintű gondolkodás; férfiasság - a fejlesztés az akarat és a képesség, hogy fenntartsák a harmónia.
Regisztráció pszichológia önálló ága a tudományos ismeretek, a második felében a XIX. A század közepére a tudomány, munkájának köszönhetően Charles Darwin és G.V.F.Gegelya, széles körben elterjedt az elvet a fejlődés. Ez az elv, valamint a dialektikus módszer G.V.F.Gegelya magját a filozófia, amely azt mutatta, hogy a szellemi fejlődését az ember egy olyan folyamat, hogy bizonyos törvényeket. Megvalósítása a dialektikus módszer, hogy a tanulmány a pszichológia vezetett hogy meg kell határozni a minőségi egyediségét az emberi psziché különböző korú szakaszaiban különbségek a belső világokban a gyermek és felnőtt.
Egy új fejlődési szakaszában a gyermek pszichológia, amelyben kialakult pszichológiai társul az elején kísérleti vizsgálatok a gyermekek. Az alkotó a világ első pszichológiai laboratórium német pszichológus és filozófus, pszichológus W. Wundt kezdeményezett kutatási problémákat és oktatási pszichológia a világon. A késő XIX - XX század elején. a különböző országokban szervez tudományos közösség, vannak speciális folyóiratok és egyesületek, hogy megvitassák a kérdést a gyermek fejlődését és az építőipar a képzési rendszer alapján a gyermek fejlődésének törvényeket. Fejlesztési problémák pszichológus volt ismert német tudósok K.Gross, E.Krepelin, A. Maiman, Stern és mások. Franciaországban együtt A.Bine T.Simonom létrehozott egy kiválasztási módszer a gyermekek speciális iskolákban az értelmi fogyatékos, az alapítvány, amelynek az volt a vizsgálati módszer: vezették IQ - mentális kor, amelyet úgy határoztuk meg, a sikeres végrehajtását teszteket. Elméleti és módszeres A.Bine és T.Simona szolgáló modern pszichometria - gyakorlat mérő gyermekek szellemi fejlődését. Az USA-ban, a kezdeményezője és szervezője a tanuló gyermek és az épület egy pedagógiai folyamat alapján pszichológiai megjelent S.Holl, Svájc - E.Klapared, Anglia - D.Selli
További kialakulását pszichológia, mint tudomány zajlott keretében a magyarázat az emberi szellemi fejlődését. Elméleti külföldi pszichológusok attitűdök értelmi fejlődés már kölcsönzött biológia (naturalizmus), szociológia (sociomorphism), a biológia és a szociológia (az elmélet a konvergencia), a biológia és a logika (genetikai pszichológia Piaget).
Fejlettségű hazai pszichológia
1. A forradalom előtti fejlettségi pszichológia három időszakok:
§ Az első (mid 50-x 70-es években a XIX ..) - ebben az időszakban a kialakulása és elméleti indoklást és oktatási pszichológia.
§ II (70-90-es években a XIX ..) - időszakra járó design a fő kutatási irányok tevékenységet, az elején a tényleges felhalmozási tudományos adatok terén a fejlődéslélektan és annak használata a tanítási gyakorlat.
2. A kutatók megkülönböztetni az ilyen időszakokban a forradalom utáni fejlődési szakaszban pszichológia:
§ Az első (1918-1936) - szerkezetátalakítása pszichológia alapján marxista módszertan fejlesztése marxista fogalmak és megközelítések a probléma az emberi szellemi fejlődését.
§ II (1936-1960) - ebben a szakaszban van jelölve kísérletet tesz a pszichológiai tudomány az élettani alapja, hogy a pszichológia tanítása IP Pavlov feltételes reflexek.
§ A harmadik (60-80 év). - jellemző intenzív elméleti és kísérleti fejlesztés a mentális fejlődési problémákat, végezzen átfogó pszichológiai és oktatási kutatás.
§ A negyedik (modern) jelölt a keresés az új megközelítések a problémák az emberi szellemi fejlődését.