3. kérdés diagnózis szakmai orientáció és a pályaorientáció szakmai alkalmasság
Kérdés 3Diagnostika szakmai orientáció és szakmai alkalmasság
Szakmai orientáció - komplex pszichológiai és pedagógiai és egészségügyi intézkedések optimalizálása-CIÓ fiatalkori foglalkoztatottság szerinti eljárás a vágyak, hajlamok és kialakult képességek, valamint figyelembe véve a szükségessé-ség a nemzetgazdaságban szakemberek és a nagyközönség számára. Lay le, két formája bp 1) PO Egy keskeny bázis, amelynek lényege az, hogy a tankönyv-besorolású intézmények készül szakemberek a tanulók, hogy felfedje az összes különleges-ség a közelgő tevékenységek jelzik, hogy a legjobb módja az eljárás megindításáról a szakma, stb.; 2) bp széles körű, álló-schaya hogy a fiatalok megismerjék, akik még nem választanak, ahol a világon a szakma.
Szakmai alkalmasság - egy sor pszicho-cal és pszicho-fiziológiai tulajdonságait férfi (tudás, készségek és szakmailag fontos tulajdonságok), a szükséges és elégséges-CIÓ eléréséhez társadalmilag elfogadható teljesítményt egy szakma p. Paras eredetileg nem adott az embernek, hogy alakul a pro-engedményezési képzés és az azt követő szakmai tevékenységek-lichii pozitív motiváció megjelenésében és a konszolidációs Property spo-rendszer anyagi és erkölcsi stimuláció elégedett-set, tevékenységből származó tudatosság társadalmi jelentőségét annak eredményeit, és mások.
Szakmai orientáció a diákok utal idősoros jól megtervezett gyakorlati pedagógiai pro-Bloem, amely lehetővé teszi létrehozása technológia szakmai orientáció a diákok.
Hogyan válasszuk ki a szakmát, ami az egész életet elégedettség? Ez a probléma az emberiség érdekelt sokáig. Vissza 1575-ben Juan Huarte írta a híres könyv „A kutatási képességeiket a tudomány”, amely a felajánlott Sovereign stve megtalálják az emberek nagy intelligencia és a címek, amelyek op vékonyított természetes ajándéka minden korán és intelligensen kezelni őket (lásd. Juan Huarte Research sposobnos-mekek a tudomány - .. M. 1960). És a fiatal Marx azt írta, hogy „Zab-luzhdenie a mi képességek bizonyos pro-szerep az élet - ez egy hiba, amely bosszút.” Sőt, hogyan lehet elkerülni a hibákat?
Szakmai választás fordul elő az összes különböző módon, OD-Naco sematikusan ideális folyamat PROFES-lenes önrendelkezésre.
És NTERES- hajlam -►PROFNAPRAVLENNOST -►PRIZVANIE
Érdeklődés a szakma, mint a szelektív hozzáállás merülhetnek elolvasása után szórakoztató könyvek szakmai tevékenységet, figyelemmel kíséri a munka uvle chennogo humán, valamint látva a példát a szülőknek, akik otthon, és „élő munkájukat”, és mások.
Függőség - szelektív tájolását egy személy egy bizonyos tevékenység, robusztus a kereslet rá kötés Matsya.
Érdekei között, és hajlamait, mert hiányzott valami, ami nélkül a tendencia nem fordul elő egyáltalán - ez körülbelül az út-séget.
Ability - a pszichológiai jellemzői a biztosító személy a lehetőséget, hogy a sikeres teljesítését meghatározott-lennogo aktivitást. Képességek fejlesztésének alapja a megfelelő adatokat.
Képes érzékelni, ha a Térfogatáram Deya. Így a technikai képessége a serdülő fog kialakulni, ha megjavítja vagy javítja bármely mechanizmus vagy készüléket, de előtt, hogy ő többször is megnyitja a mechanikus játékok, próbál tanulni szájukban-roystvo. Teenager élvezi az első siker, és válhat a lendület a megjelenése tendenciákat. Ha részt vesz a szakmai munka hosszú ideig, és nem kapok fáradt, ez a tanú létezik feltörekvő szuicidalitást.
Szakmai orientáció - hierarchia vagy aggregátum-ség stabil motívumok, amelynek középpontjában a munka Lichnos-ti. Szakmai orientáció válik döntő fontosságúak az egyéni hallgatói orientáció, és meghatározza annak inter-si, hajlamait, meggyőződések, eszmék. Egyszerűen fogalmazva, PROFES-lenes orientáció diktálja az életmód, a forgalmazás szabad idő, a választás az olvasás, a tudás megszerzése, inte-res specifikus tantárgyak, preferenciák általános SRI stb és ami a legfontosabb - a választott szakma hivatása. Ez akkor bór - ritkaság, de ez még mindig fennáll. Ez egy ideális helyzet, sajnos, nem jellemző a sok.
Szakmai választás közvetlenül kapcsolódik a személyiség távú azonosításra, és ez alkalmas nagyjából azonos osztályú telményeinek, amit ajánlanak kanadai pszichológus J. March a szabványos lehetőségek identitásképző. A szakmai orientáció ilyen azonosság megfelel hajlandó-ság szakmai önrendelkezés.
Először is, az ideális változat - „érett identitás” - megfelel a professzionális választás szintjén önrendelkezés-CIÓ. Ez a legkedvezőbb lehetőség a választás szakmai-ra végzett a program keretében: szakmai érdeklődés, a WHO penetrációja hajlamok alapján azonosított kapacitás minden olyan tevékenység, szakmai orientáció, majd válassza alapuló szakma hivatás.
A második lehetőség - „szerepek minta” vagy „aktív kereső” - jellemzi a tevékenységét tinédzserek, akik nem feleltek meg az ő hivatása, de nem elveszíteni a reményt, hogy megtalálja őt. Ehhez látogatnak el a klubok, fiatal természettudósok állomás egyszer saját stúdió, megpróbálja megtalálni a kedvenc dolog. Nem maradnak sehol sokáig: rájött, hogy ebben az esetben nem felel meg a inte-PECAM, azonnal menjen a következő körbe.
A harmadik lehetőség - „előre eldöntött opció” vagy „navya-zannaya szerep”, amelyet az jellemez, a helyzet a következő ródium sumer választás. Egy ilyen diplomás elhatározták, hogy mások. Ő lehet, hogy érdekli a számítógép több, mint bármi mást, hogy Nena-kémia, a tendencia, hogy szakma „ember-ma-ka” -, és a ragaszkodás a szülők után a kilencedik évfolyam kiválasztani a kémiai-biológiai tizedik évfolyam. Az a tény, hogy ő nem-nem, mint sajátos érdekeit, és az orvosok azt javasolják a szülőket, hogy adja meg az Orvostudományi Egyetem.
Végül a negyedik, a legkedvezőtlenebb vari-ant - nem specifikált, egyszerű választás - jellemző tartozó tanulók „diffúz” az a csoport, amely nem is kicsi. Tehát a tizenévesek is érdekel, hogy mi iskoláztatás vége, és ki kell választani a karrier. Ezek könnyen beköltözött a harmadik vari-ant, mint a végén a választott intézmény gondoskodó szülők.
pályaválasztási tanácsadás technológia diákok, mi lehet a következőkben szerepel.
Cél beállítást. Ellentétben a technika pszicho-pedagógiai értékelés, szakmai orientáció cél
szinte mindig ugyanaz - ahhoz, hogy magasabb szintre iskolás szakmai önrendelkezés. tartam
E cél elérésére irányuló különböző lehet. néhány,
iskola - visszaigazolást a helyességét a professzionális választás, mások számára - a hosszú úton együtt a tanárok és a szülők keresve hivatásuk.
A tanulmány szerint a szakmai felmérés inte-érdekeltségeiket, szándékok, érdekek a szabadidejében, haladás
hallgatók.
Követelmények a kérdőívet a tanulmány a szakmai szándék vezető-CIÓ:
tartalmaznia kell kérdéseket tesz áttekintést ad a tanulók, vagyis név, életkor, foglalkozás
szülők, a munkavégzés helye és a hozzáállása a szülők a tanulók professzionális választás;
hogy azonosítsa a diákok érdekeit a tudományágak kell találni a kedvenc termékek, de ami még fontosabb - nem
kedvenc, amely meghatározza, hogy a professzionális választás és érdeklődés a tudomány és a tájékoztatást INSTALLS
pevaemosti;
információt, amit a tanuló szeret csinálni a szabadidejében, kapcsolatban van az oktatási érdekek és segítség
tisztázza információkat a professzionális tanuló hajlamait;
szükség van arra is, hogy megtudja, ki vagy mi befolyásolja a választás
szakmát, amikor ott volt egy professzionális választás. Ez a hírlevél infor- segít meghatározni a stabilitást a szakmai diákok érdekeit.
A tanulmány az oktatási érdekeit a tanulók. Pszichológusok gyakran használják
Felhasználási érdekeit tanulók tanulmányi pre-
métámnak ismert technikája „kamat térkép”. Ez áll a Ha
it, a kapcsolódó tevékenységek az egyes Oktatási
ÁLLAMI tárgyak (például: „Szeretem, hogy végezzen fizikai
kísérletek „). Azt javasoljuk, hogy használja, hogy vizsgálja meg az érdekeit iskolások technika Golomshtok L. és O. Meshkovsky. tovább
alapuló „kamat kártyák” hoztak létre „orientáló
Diagnosztikai profilja az érdeklődés középpontjában „(Odan).
Az eljárás könnyen megtalálható könyvek szakmai
orientáció.
Tájékoztatása diákok a szakmai formák szerint csoportosítva a tárgy a munkaerő, és a lehetőségeket, hogy a szakmai képzés. Erre a célra, akkor a legtöbb
Különböző módszerek szakképzés, és ezek közül
mint például beszélgetés témája „munkahelyek védelme”, a találkozó előtti
képviselőit különböző típusú munka, utazások
és még sok más. Központi szerepet tölt be ez a munka legyen
pontosítás ismert besorolás szakmacsoportok
Labor projekt: "ember-természet", az "ember-technika", „chelo-
Age-man "az" ember-jelrendszert "" az ember hudozhe-
kormányzati image „(a részleteket lásd :. Klimov EA Hogyan válasszuk ki a pro-
Thess. - M. 1987).
A tanulmány a szakmai alkalmasság az iskolások. ennek
célja a legjobb, hogy egy technika E.A.Klimova „differenciál diagnosztikai kérdőív” (DDO).
Szakmai Diagnostics képességek és a személyes
jellemzői a tanulók. Végezni ezt a szakaszát pro-
lenes orientáció jobban vonzzák a szakmai pszicho-
hologa hogy nehéz gyakorlati hatása, a nagy
foglalkoztatása iskolapszichológus. Az osztályfőnök,
birtokában módszerek pszichológiai diagnózis, Meg lehet mutatni,
Javasoljuk, hogy az anyag az alkalmazás használatára vonatkozó diagnosztikai Meto-nek, hogy vizsgálja képességek, képességek és a személyes jellemzők (lásd. 6. függelék).
Információ contra diákok szakmák. esedékes
Ismeretes, hogy az összes szakma két csoportra oszthatók. Egyes szakmák nem szigorú követelményeket a személy, és szinte bárki lehet szerezni őket, ha van érdeklődés,
képességek, készségek és az érintett személyi CCA-szingularitás.
Más szakmák, hogy nem elég - meg kell felelniük a szigorú követelmények számos mentális, fiziológiai és phi jelenségek egyéni. Az utóbbi csoportba tartoznak
Ábra. 7. Nyolc felek választott szakma
szakma pilóta, űrhajós, driver, búvár, telepítés-nick-magasság és mások. Ezen foglalkozások különösen fontos tudni, hogy a ellenjavallat.
Tanár nem feltétlenül tanulmányozza őket egy különleges Lite-keverék. Elég józan, hogy egy ötletet az alapvető ellenjavallat. Például, az emberek a rossz látást ne válasszon olyan szakma, amely megköveteli a jó második nézet. Azok, akik a szívbetegségek, akkor nem pa bot magasban a föld alatt. Emberek betegségek OAPC-éjjeli vagy zavar a mozgásszervi rendszer pro-tivopokazany foglalkozások, amelyek feltételezik elhúzódó tartózkodást a lábukat, és m. P.
8. Az utolsó szakaszban a szakmai orientáció - a pro-foglalkozási diák konzultáció - nem a célba vezető a munka fejlesztésére érdekeit, képességek és tehetség-stey iskolás. Éppen ellenkezőleg, a fő cél a szakmai konzultációt - alapján egy bizonyos szintű szakmai önbeporzóak önrendelkezés létrehozására a hallgató programot podalneyshey a felkészülés a választás az élet.
Több szabály, hogy a tanár köteles átadni megfigyelt során szakmai tanácsadás: 1) a tanár nem javasol egy szakma, és még néhány szakmát - ez az etikai norma pszichológusok világszerte, részt vesz a szakmai iránymutatást; 2) folyamatos jó választás kegyetlen bosszút később, így a tanár ne rohanjon következtetni, hogy a szakmai alak-ség, amely, ha megfelelő diák. Hagyja, hogy a kérdés, amit bór szakma továbbra is nyitott - az ember maga is alá-nyat végső döntést. Student kell lennie egyéni parkolás-telno meghatározza a professzionális választás, és a pszichológusok és pedagógusok is csak segít neki.
Beszélj a diákok könnyebben tegye a következőket. E.A.Kli-egyetértési kínál vizsgálni nyolc fő szempontjai a pro-choice szerepe az életben, az érintett felek a rendszer (vagy sarkok) a nyolc oldalú sokszög (lásd. Ábra. 7). Mindegyik fél lehet a beszélgetés témáját egy tinédzser, amely segít neki önrendelkezésre. Ügyeleti nyolc a felek választását, amelyek teljesen ravnoprav-us és egyformán fontosak a szakmai választás.
Egyéni karrier tervek (LPP). Beszélünk, hogy
foglalkozás, amely kiválasztja a diák.
A szülők véleménye a professzionális választás, valamint Klimov - vezető pozíció (SS). A szülők tudják, hogy a gyerek jobban Dru-, és véleményüket figyelembe kell venni, amikor kiválasztják a szakma, egy-
Naco Ne vakon követni a szüleik.
Vélemények a tanár vagy a tanár helyzetben (CP). Tanár profi képes szakértésére - mert
nézte egy iskolás évek, és a tevékenységek és ingyenes
társaik.
Tudatosság a szakma, amely által választott tizenéves (Inf.). Arról van szó, hogy a hallgató tudja a funkciók a választott szakma, a munkakörülmények.
Függőség pupilla (lejtőn.). Ragasztva a
Elsősorban segítségével a diákok navigálni a világ szakma. A beszélgetés nagyon hasznos lehet, ha így megy tovább,
Milyen pozitív és negatív aspektusait a diák lát
előnyös aktivitást (a DDO).
tanuló képességeit (SP). Úgy kell lennie,
tekinteni előfeltétele a sikeres jövőbeli karrierjük
aktivitást.
igénypont szint (UE). Ez az összefüggés a vágyak shkol-
felhasználónév és lehetőségeket. Igénypontok is megfelelő lehet,
t. e. a tudásszintet, a szellemi fejlődés és a képességét, hogy társ-
illetékes szakmai szint választható nehézségi.
igénypont szint is túl magas és túl alacsony.
Vélemény elvtársak a választott szakma, pozíció vagy társ (PT). Ez a pozíció legalább két oldala van. Vo
Először is, a véleményére társait a fejlődést bizonyos pártok és
képességeit a személy lehet figyelembe venni, amikor kiválasztják a szakma
egyéni hallgatói. Másodszor, a diákok figyelmeztetni kell
A hiba, ha az végzettségűek bárhol „a cég” egy barátom játszani még mindig ugyanaz a csapat
vagy egyszerűen azért, mert nem akarja elhagyni. klasszikus
Példa - áramlási Fedora Shalyapina és Maksima Gorkogo az üvegházban kórus, ami nem volt Chaliapin, és
Gorkij.
Készítsen professzionális útmutatást technológia ismét megerősíti, hogy technologization oktatási folyamat - ez egy természetes jelenség, a pedagógiai tudomány és a gyakorlat, hogy együtt fordul elő részletes és alapos tanulmányozása törvények ped. olyan folyamat, amely le tudja fordítani a döntést az oktatási - nevelési problémák egy minőségileg új szintre.
Kapcsolódó dokumentumok:
megfelelő pályaválasztási tanácsadás kérdéseket. It. a világon a szakmai munkát. Határozzuk „alkalmassági” az. viselni diagnosztikai -Correcting helyett diagnosztikai -rekomendatelny. Egy másik érdekes iránya Prof. orientáció összekötő.
Ahhoz, hogy egy szűk professionalnuyunapravlennost és képviselik egy sor kérdésre. hogy alkalmazni. szakmai alkalmasság. Irodalom Anastasi pszichológiai tesztelés M. 1982 T. 2. S. 36-70 Borisova EM. Test diagnostikiprofessionalnyh.
tájékozódás a személy, amely a következő elemeket tartalmazza: a motiváció, értékorientáció. szakmai beosztás, profi. A diagnostikiprofprigodnosti az. javítása szakmai adaptáció voprosyprofessionalnogo kiválasztása.
agresszív és így tovább) .; ♦ professionalnayaorientatsiya és mások. 2. alkalmassági és akik részt vesznek a fizikai állóképesség. irányban folytatódik. Kérdések és feladatok 1. Hogy a probléma a kutatási és diagnosztikai kreatív-ség? 2. Melyek a fő célpontok.