A jogi oktatás elméleti alapjai, a jogi oktatás lényege és szintje -
A jogi oktatás lényege és szintjei
Az oktatás természetének meghatározására különböző megközelítések vannak.
Az elmúlt évtizedben, az oktatás humanizálásának gondolatának fényében, egyre inkább megerősíti az oktatás tartalmának lényegét feltáró személyközpontú megközelítést. Az oktatási tartalom lényegét meghatározó személyközpontú megközelítéssel az abszolút érték nem elidegenedik az egyén tudásától, hanem magától az embertől. Az oktatás a tudományosan szervezett oktatás és nevelés révén folyamatnak és a személyiség fejlődésének eredménye lehet. Ez a megközelítés biztosítja a választás szabadságát az oktatás tartalmának hogy megfeleljen az oktatási, szellemi, kulturális és megélhetési igényeit a személy, humánus bánásmód a fejlődő személy, a létesítmény a személyiség, és lehetővé teszi az önmegvalósítás, a kulturális és oktatási tér.
Tisztességes Oroszország állapotát a mai világban, hogy csak az ilyen oktatási rendszer, amely képes felismerni a funkció megőrzése és reprodukciós a humanista hagyományok az orosz és a világ kultúrájának, rugalmas, nyitott, képes önfejlesztés, korrelál a nyugati modellek, valamint figyelembe véve a tapasztalatokat az orosz felvilágosodás megfelel a sürgős szükségletek korunk [ 43. o. 4].
A kulturális mag oktatás tartalmának kell lennie az egyetemes emberi, nemzeti és regionális értékek, attitűd a gyermek épített azon a felismerésen alapul, hogy ez egy szabad, integrált személyiség, képes, mivel fejleszti a független értékválasztás, az önrendelkezés a világon a kultúra és a kreatív önmegvalósítás. Oktatási ebben az esetben nem ír elő bizonyos értékeket, hanem csupán megteremti a feltételeket az elismerés, a megértés és a választás, elősegíti a kiválasztást és kövesse a belső működését a gyermek tetteikkel és akciók [41, p. 216].
Művelt ember lehet nevezni az ilyen, amely birtokolja az általános eszmék, elvek és módszerek meghatározása egy közös megközelítés foglalkozik a különböző tények és jelenségek, a magas szintű készségek, képes alkalmazni a kutatás a lehető legnagyobb számú speciális esetekben. A koncepció az oktatás nemcsak tudást és készségeket, amelyek képződése, hanem a képesség, hogy kritikusan gondolkodni, hozzon létre, értékeli az erkölcsi helyzetben történik körülötted, mint egy folyamat végtelenül kibontakozó emberi tevékenység és a kommunikáció másokkal.
Különös figyelmet kell fordítani a jogi oktatásra. Majdnem minden tevékenységi kör megköveteli a polgárok által a vonatkozó területekre vonatkozó törvények és egyéb normatív jogi aktusok ismeretét [46. 75].
Strukturális aspektusában az oktatás háromágú folyamat, melyet olyan jellemzőkkel jellemeznek, mint a tapasztalat asszimilációja, a viselkedés tulajdonságainak, a fizikai és szellemi fejlődésnek a nevelése.
Az oktatás szerepe a jelenlegi szakaszban az orosz fejlődés határozza meg a céljait a demokratikus átmenet és a jogállamiság, a piacgazdaság, a szükséges leküzdeni a veszélyeket az ország elmarad a globális trendek a gazdasági és társadalmi fejlődés [4]. A modern körülmények között a jogi oktatás korszerűsítése és fejlesztése az oktatási tartalom frissítésének egyik legfontosabb prioritása. Az 1990-es években Oroszország jogrendszere jelentős változásokon ment keresztül. Keretén belül jogi reform elveinek a jogállamiság és a demokratikus megújulás a törvény a jog, az emberi jogok és szabadságok és a polgárok jóváhagyják, mint a legfőbb érték a társadalomban, megerősíti az a Bíróság önálló kezes az emberi jogokat. A társadalom a gyakorlati érdeklődést ébresztette a jog és a jogi intézmények iránt, erősítve a törvényhez való hozzáállást mint érdekeik konfliktusmentes megvalósításának mechanizmusát. A tömegtudatosság szintjén ez a jogi irodalom iránti kereslet élesen megnövekedett, az emberek érdeklődésének általános megnövekedése a jogi ismeretekre, a jogi információkra.
Eddig problémás a jogi oktatás. A jogi oktatás tartalma nem felel meg a modern igényeknek. Az orosz jogszerűség legfőbb betegsége széles körben elterjedt jogi nihilizmus. Oroszország kezdete óta állami, majdnem monarchikus ország volt, és minden törvényünk az államfők ünnepélyes parancsainak lényege volt. Ne felejtsük el, hogy I. Péter rendeletei, hogy IV. Iván a rettenetes, és minden más autokratikus rendünk elsősorban akaratukon alapult. Ez magában foglalhatja a híres "itt jön a mester, a mester megítél bennünket." Más szóval az orosz igazságosság egyik legfőbb hátránya - a törvény itt egy bizonyos személy vagy személycsoport akaratának tekinti, nem pedig a természeti törvény tükrözésének. 141].
A központi helyet meg kell adni az egyénnek és az érdekeinek, és nem szabad megfeledkeznie a társadalom egészének érdekéről, a többi személy érdekeinek sérelme nélkül. Egy társadalomban negatív attitűdnek kell lenni a bűncselekményekkel szemben, a jogi valóságban élő embereknek egyenlő témaként kell fellépniük, függetlenül a különböző vallási és politikai egyezményekhez való viszonyuktól.
Az oktatott személynek magas szintű jogi kultúrával kell rendelkeznie. A jogi kultúra mindenekelőtt jogi értékek (emberi jogok, az alkotmány eszméje, a személyiség db jogbiztonságának eszméje), amelyek a választást és a célok meghatározását szolgálják; normák, amelyek segítenek a megfelelő módszerek kiválasztásában, a célok elérésének módszereiben. Hol származnak ezek a nagyon jogi normák? Nyilvánvaló, hogy nem esnek le az égboltról, hanem maguknak az embereknek és az egyesületeknek kell előállítaniuk. A fenti és egyéb értékek fejlődése (például az alkotmány és az alkotmány elképzelései) bizonyságot tesz a jogi kultúra emberi társadalomban való fejlődéséről. Nyilvánvaló, hogy egyes társadalmak ebben az irányban többet sikerült, mások kevesebbet, a harmadik pedig egyáltalán nem sikerült ebben az irányban elérni. És ez az egyik legfontosabb irányzat a jogi kultúra fejlődésében (fejlesztés, jogi értékek és normák előállítása) [48. 11].
Ha beszélünk a jelenlegi oroszországi helyzet, az akadályozó tényezők fejlesztése a magas szintű jogi kultúra nem a törvények érvényesek, a kiadvány az egymásnak ellentmondó jogi aktusok, túlzások használata a hatalmi helyzet, valamint a kulturális örökség a jogi kultúra a Szovjetunióban.
A jogi kultúra kialakulása összetett, hosszadalmas folyamat, amely a közélet valamennyi aspektusát érinti. Képező eszközök segítik a polgárok jogait a fejlesztés jogi ismeretekkel és gyakorlati megerősítése a jogállamiság, van egy erős jogtudomány, a rendszer javítása érdekében a jogi aktusok, amelyek érjük jelenléte miatt az állam demokratikus és hatékony alkotmány és a magas technikai és jogi és jogi minőségét törvények és rendeletek. A jogalkotási és bűnüldözési tevékenységekben részt vevő vezetők, az állami apparátus tisztviselőinek példája nagy befolyással bír a társadalom jogi kultúrájának kialakításában.
Jogi kultúra - szükséges feltétele a tudatos állampolgár az adóssága a társadalom, amely segít leküzdeni a visszafelé nézeteit a deviáns viselkedés, megakadályozná az önkényesség és erőszak személy ellen. A polgárok tudományosan megalapozott jogi képviselete a jog és rend megerősítésének előfeltétele, amely nélkül lehetetlenné válik a civil társadalom és a jogállamiság építése [34, 1. o.]. 184].
Az orosz társadalom egészének jogi kultúrájának növelése érdekében kompetens megközelítésre van szükség a jogi oktatás tartalmának frissítésének alapjaként.
Vannak általános és speciális oktatás. Az általános oktatás minden ember számára olyan ismeretekkel, készségekkel és készségekkel rendelkezik, amelyek szükségesek az egész életen át tartó fejlődéshez, és alapvetőek a további speciális oktatáshoz - a szakképzéshez. A tartalom szintje és tartalma szerint az általános és a speciális oktatás lehet elsődleges, másodlagos, magasabb.
Az "oktatásról" szóló szövetségi törvény modern oktatási tartalmat biztosít.
Az oktatás tartalmára vonatkozó általános követelmények
- az egyén önrendelkezésének biztosítása;
- az önmegvalósítás feltételeinek megteremtése;
- a jogállamiság erősítése és javítása.
- megfelelő a társadalom általános és szakmai kultúrájának világszintjéhez;
- a világról alkotott kép kialakítása, amely megfelel a modern tudásszintnek és az oktatási program szintjének;
- az egyén integrációja a nemzeti és a világ kultúrájába;
- a társadalomba integrált ember és polgár megalakulása, és ez a társadalom javítására irányult;
- lelkileg-erkölcsi személyiség kialakulása;
- reprodukálása és a társadalom személyi potenciáljának fejlesztése.
3. A szakoktatás minden szinten biztosítja, hogy a hallgatók szakmát és megfelelő képesítést kapjanak.
Az új oktatási tartalom alapját a gondolkodás és a tevékenység, a megértés, a képzelet, a pozícionálás és a modellezés módszereinek és technikáinak kell képeznie. Minden orosz gyermeket be kell vezetni az alapvető képességek rendszerébe, mint a fő életcélt. Ahelyett, hogy egy sor alacsony minőségű termékek duzzadt bal pár, akik elkísérték metasubject stratégiai természetesen tervezési és kutatási tevékenységek, amelyek fokozzák az oktatás, nem károsítja a gyerekek mnogopredmetem és melkopredmetem [28, p. 19].
Először is, az elégedettség a birtoklásából, amely az összes emberben rejlő kíváncsiság lendületéhez kapcsolódik.
Másodszor, az oktatásnak jelentős instrumentális értéke van, és segít más, nagyobb értékek elérésében:
- olyan mechanizmusként működik, amely növeli saját államát - jobb munkát, nagyobb jövedelmet, magasabb életszínvonalat szerez;
- segít a hatalom megszerzésében, beleértve a "szakértői hatóság" jellegét is (bár persze nem ez sem az egyetlen, sem kötelező feltétel ehhez). 5].
Az oktatási rendszer szerves részét képező jogi oktatást az oktatás színvonala szerint végzik.
A szövetségi oktatási törvény értelmében az Orosz Föderációban a következő oktatási szintek jönnek létre:
- általános általános oktatás;
- középfokú (teljes) általános oktatás;
- elsődleges szakképzés;
- középfokú szakképzés;
- felsőfokú végzettség - bachelor diploma;
- magasabb szakmai képzettség - szakember vagy mesterfokozat képzése;
- posztgraduális szakmai képzés.
A jogi oktatás három szintet foglal magában, amelyek megfelelnek az oktatási programok szintjének: általános általános, általános általános, középfokú általános oktatás.
A középfokú szakképzés a középszintű szakemberek képzésére irányul, amelyek kielégítik az egyéni igényeket az általános, általános (általános) általános vagy általános szakképzés alapján az oktatás elmélyítésében és bővülésében. Ezen a szinten vannak olyan általános jogi eljárások, amelyek általában figyelembe veszik a szakterület sajátosságait, és lehetővé teszik az általános jogi természet ismeretének és a szakmai tevékenységek jogi szabályozásának megismerését. Ezen a szinten a szakmai jogi oktatás különböző irányokban érkezik.