Számológép - matematikus asszisztens

Lecke típusa: lecke Bevezetés

• Ismerkedjen meg a diákokkal az ősi idők számításának adaptációjával;
• Ismertesse a diákokat a számológép segítségével;
• a Számológép segítségével végzett számítások elvégzésének képessége

• emlékezetfejlesztés elősegítése;
• logikai gondolkodás fejlesztése

• a tudás bővítésének és megszerzésének szükségessége;
• érdeklődést tartani a témában.

Tanulmányi forma: óraszám

• tanítás - információ-kommunikáció, magyarázó, tanító-gyakorlati
• gyakorlás - végrehajtó, reproduktív, produktív-gyakorlati

Eszközök: kiadvány, kivetítő

Tankönyv: Informatika. 5-6 osztály. Általános tanfolyam: Tankönyv / Szerkesztette N. V. Makarova

1. Szervezési pillanat
2. Motivációs szakasz
3. A lecke céljainak beállítása
4. Új anyaggal való ismerkedés színtere
5. A tudás alkalmazása a gyakorlatban
6. A lecke összegzése
7. A házi feladat elvégzése

Motivációs szakasz

A diákok a következő helyzetet kínálják fel. (1. dia)

"A számítógépes boltban üzletesként dolgozik. A vevő nagyvállalat képviselője:

• nyomtató 5360 rubel. - 5 darab,
• szkenner ára 4600 rubel. - 8 darab,
• billentyűzet ára 1230 rubel. - 6 darab,
• oszlop ára 800 rubel. - 3 darab,
• laptop 21600-ig. - 15 db »

Kérdés a hallgatókhoz: "Mennyi ideig kell megadnia a vevőnek a végső összeget, feltéve, hogy a számításokat speciális eszközök használata nélkül kell elvégezni?"

Valószínűleg sok időbe fog telni, mivel a számítások nehézkesek.

- És milyen technikai eszközökkel lehet felszámolni a számlálási folyamatot?

Ma beszélünk egy ilyen "asszisztensről" - egy számítógép számológépről.

A lecke témája: "Számológép - segédmatematikusok" (2. dia)

A lecke céljainak beállítása

(3. dia) Ma a leckében velünk vagyunk:

• megtudjuk, hogy mely eszközöket használták a számításhoz õsi idõk óta;
• ismerkedjen meg a program számológéppel;
• egyszerű és komplex számításokat végzünk.

Új anyaggal való ismerkedés színtere

A nehézkes számítások elvégzéséhez az ókortól származó emberek különféle adaptációkat találtak ki.

(4. dia) Az ókori abakuszt az ókori Görögországban és az ókori Rómában használták.

(5. dia) Az ókori Kínában, a sovány tálak adaptációja, ami nagyon hasonlít a rendes pontszámokhoz.

(6. dia) A közelmúltig a számlákat pénztárosok, könyvelők és egyéb alkalmazottak használják, akiknek tevékenységéhez települések kapcsolódtak. Az évszázadok során a feltalálók tökéletesítették a számláló eszközöket.

(Slide 7) A francia tudós Blaise Pascal kimagasló találmánya mechanikus összeszerelő gép volt, amely kiegészítést és olvasást végez.

(Slide 8) 1890-ben megkezdődött az Odner aritmométerek sorozatgyártása. Odin aritmométere a híres "Felix".

(Slide 9) 1967-ben Jack Kilby két másik mérnökkel együtt dolgozott a Texas Instrumente-nál, létrehozta az első kézi elektronikus számológépet.

(Slide 10) Most nézzük meg, milyen figyelmesen hallgatott. Illessze a szavakat az oszlopokból.

A huszadik század közepén vizsgált eszközök helyett a számítógép került. Ugyanakkor, a "fiatalabb testvére" is létrejött - számológép.

Ha számítógépen dolgozik, használhatja a Számológép programot.

(11. dia) Nézze meg, milyen hasonló a program ablakának és az igazi számológépnek. Ha ismeri az igazi kalkulátort, akkor nem nehéz a virtuális felismerés.

(12. dia) Indítsa el a Számológépet a "Programok" Standard "Számológép" indításához

(13. dia) A számológép két típusa van: normál és mérnöki. Eddig elegendő funkció van a Normal módban.

A tanár minden számolót a számológép formájára helyezi, a hátoldalon - egy ragasztószalagot. A diákok beillesztik a kiadványt a notebookba.

(Dia 14) A diákok aláírják a program interfész elemeit

A számbillentyűk számot jeleznek a beviteli mezőben. A számokat a numerikus billentyűzet vagy a billentyűzet egy további mezőjével, vagy a Számológép programban lévő egér segítségével tárcsázhatja.

(Slide 15) Megjegyezzük, hogy a számtani műveletek egyes jelei különböznek a matematika használatától. Próbálja meg nevezni őket.

(17. dia) Tekintse meg a számításokhoz szükséges további három gomb értékét.

Backspace - törölje a bevitt utolsó számjegyet

Példa: 467 → Backspace

CE - törölje az utolsó bevitt számot

Példa: 15 + 2 → CE → 5

C - teljesen törli a számológépet (kivéve a memóriát)

(Slide 18) Gyakran összetett problémák megoldásakor emlékeznie kell az időközi eredményre. Ehhez a számológéphez a következő funkciók érhetők el:

MC (Memória törlése) - törli a memóriahelyet

MR (memória olvasás) - olvasás a memóriából

MS (Memory Set) - szám írása a memóriába

M + - szám hozzáadása a beviteli mezőből a memóriából

A tudás alkalmazása a gyakorlatban

Most elkezdheti gyakorolni. Kezdjük egy egyszerű feladattal.

(Slide 19) Krosh és Hedgehog úgy döntött, hogy egy tornyot épít az építészmérnök részleteiből. 154 kockát és 292 bar-ot használtunk. Hány részlet Krosh és a Hedgehog használják a tornyot?

A feladat a 154-es és 292-es szám összegzésére korlátozódik. A javasolt algoritmus szerint hajtsa végre a számítást

(Slide 20) És most egy kis mágia.

Írja be a beviteli mezőbe

Szorozzuk meg a számot 3-mal

A válaszhoz adjon hozzá 9

A válaszhoz adjon hozzá 15

A válaszból levonni 3

Ossza meg a választ 3-mal

Vonja le a számot a válaszból.

Megvan a 7-es szám

(21. dia) Próbálja megoldani a javasolt feladatokat önállóan.

• Adjon meg egy számot, amely kilenc egységből áll, és oszd meg 9-tel. Milyen adatok nem szerepelnek a kapott számban?
• A 24 óra alatt. Hány óra hetente?
• 35 * 5 + 89 =
• 589 + 235-694 =
• 45 * 8/4 =

Fizkultminutka

A számítógépen elvégzett számítások elvégzéséhez különös gonddal és szemfeszítéssel kell eljárni. Tehát mielőtt komplex példákra lépnénk, csináljunk gimnasztika a szemnek (Slide 22 - Slide 26)

Egy kis pihenés! Most térjünk vissza a feladathoz, amelyet a lecke elején tartottunk, de kicsit leegyszerűsítenénk. (27. dia). A probléma megoldása az 5360 * 5 + 4600 * 8 kifejezésre csökken

(28. dia) Elõször határozzuk meg a cselekvés sorrendjét. A matekórákon azt mondták, hogy az akciókat a következő sorrendben hajtják végre: zárójelben lévő műveletek, szorzás és megosztás, kiegészítés és kivonás.

(Slide 29) Annak érdekében, hogy ne zavarnak, lépésről lépésre végezzük el minden lépést, hogy megoldjuk ezt a kifejezést a programban.

(30. dia) A következő példa is össze van vetve, hogy emlékezzen a végrehajtási algoritmusra.

(Slide 31) Most próbálja megoldani a példát (124 * 5) + (66/2) =

A lecke összegzése

(32. dia) A diákokat arra ösztönzik, hogy folytassák a mondatot:

Ma kiderült ...

Megtettem ...