Az óvodai nevelés korszerűsítése - óvodai nevelés, egyéb
A cikk az óvodai nevelés legfontosabb problémáira összpontosít a globális oktatási kihívásokkal összefüggésben, elsősorban a szülőkkel való produktív interakció szervezésével, az iskola előtti oktatás tartalmának frissítésével és az óvodai oktatási intézmények tanári munkájának javításával. Hangsúlyt kell fektetni arra, hogy az oktatás előtti oktatás modernizálására kell összpontosítani az oktatási folyamat fő résztvevőinek érdekeit - a szülőket, a gyermekeket, mint az oktatási szolgáltatások közvetlen fogyasztóit és a tanárokat.
Az óvodai nevelés korszerűsítése
Eralimova Galiya Bolatovna
Módszertani, általános iskolai tanár
Emba Város Secondary School No. 2,
Aktobe régió, Mugalzhar kerület, Emba városa
Oktatási és oktatási helyettes az általános iskolában
Emba Város Secondary School No. 2,
Aktobe régió, Mugalzhar kerület, Emba városa
Maқalada mektepke deyіngі Bilim vegye salasyndaғy dүniezhүzіlіk bіlіmge қatysty shaқyrularғa baylanysty mәseleler қaraldy, sonyң іshіnde negіzgі bolyp tabylady: ұyymnyң ata-analarmen қarym -қatynasy, mektepke deyіngі bіlіmіn zhaңartu mazmұny, mektepke deyіngі Bilim vegye mekemelerіnde pedagogtardyң kәsіbi қyzmetіn zhetіldіru. Mektepke deyіngі Bilim berudі zhaңғyrtu kezіnde, erekshe, Bilim vegye protsesіnің қatysushylaryna - ata-analardyң, tіkeley Bilim vegye қyzmetterіn tұtynushylary -balalardyң. Zhane pedagogtardyң kөңіlderіn audaru қazhettіlіgі atalady ..
Tүyіn sөzder: mektepke deyіngі Bilim, zhetіldіru, өzara іs-қimyl, Öttusa қazaқstandyқ otbasynyң Maseleleri, internet.
A cikk az óvodai nevelés legfontosabb problémáira összpontosít a globális oktatási kihívásokkal összefüggésben, elsősorban a szülőkkel való produktív interakció szervezésével, az iskola előtti oktatás tartalmának frissítésével és az óvodai oktatási intézmények tanári munkájának javításával. Hangsúlyt kell fektetni arra, hogy az oktatás előtti oktatás modernizálására kell összpontosítani az oktatási folyamat fő résztvevőinek érdekeit - a szülőket, a gyermekeket, mint az oktatási szolgáltatások közvetlen fogyasztóit és a tanárokat.
Kulcsszavak: óvodai nevelés, modernizáció, interakció, a kazah család modern problémái, az internet.
A cikk az óvodai nevelés területén az óvodai nevelés összefüggésében felmerülő főbb problémákat tárgyalja. Az óvodai nevelés korszerűsítésének szükségességét az oktatási folyamat főbb résztvevőinek érdekei szerint kell összpontosítani.
Kulcsszavak: óvodai nevelés, modernizáció, interakció, a kazakh család jelenlegi problémái, az internet.
Az egyik fő célkitűzése az oktatás politika célja a korszerű oktatás minőségének megőrzése révén alapvető jellegét és összhangban van a jelenlegi és jövőbeni igényeit az egyén, a társadalom. Az oktatás korszerűsítésének célja, és az iskola előtti, az egy olyan mechanizmus létrehozásának a fenntartható fejlődés, az oktatási rendszer egészére, annak megoldáskészletén prioritás: elérni egy új, modern minőségi óvodai, általános és szakképzés.
A stratégiai program „Kazahsztán-2050” rámutat arra, hogy a fejlődő modern társadalomnak szüksége van művelt, morális vállalkozó emberek, akik önállóan is felelős döntéseket helyzetekben választott, előre azok lehetséges következményeire, együtt tudnak működni, azzal jellemezve, mobilitás, dinamizmus, építő jellegű.
Az iskola-előkészítő oktatás területén az oktatási politika fő célja az, hogy garantálja a megfizethető és minőségi óvodai nevelést, amely egyenlő kiinduló feltételeket biztosít a gyermek utáni sikeres oktatáshoz az iskolában. Ugyanakkor az akadálymentesítést az óvoda választása és a minõség jellemzi - a gyermek képességei és képességei a következõ oktatási szintû programok elsajátítására.
A gyermekek növekedése változó körülmények között fordul elő, tapasztalatuk jelentősen eltér a szülőtől. A családi nevelés ismerős mechanizmusaiban változások vannak. Modern család remek lehetőséget biztosít karriert építeni, illetve nem volt elég ideje, hogy növelje a gyermekek, és részt kisegítő személyzet kapcsán a gyerekek. Csökkentése kommunikáció a családban, nincs érzelmi melegséget, elfogadás, az együttműködés hiánya a családban nehézségeket okoz a gyermekek fejlődését. Gyermekek kapnak kevesebb ellátást, szeretet, szülői szeretet, hogy nem veszi észre, hogy mennyire kell ismerni, sikeres, nem nyújt teljes körű pszichológiai stabilitás, pozitív erkölcsi irányultság, a vitalitás és a céltudatosságot, a felelősség az ember és mások.
Tudja azonosítani a következő módon, hogy végre egy új megközelítés a korai gyermekkori oktatás: keresés a pedagógiai elképzelések, hogy frissítse a tartalmat az oktatási technológia a gyakorlatban a nevelés és az oktatás óvodáskorú gyermekeket; az iskolaelőkészítő technológiák korszerűsítése; a szakmai készségek növelése és a pedagógiai munka presztízse; a bevált gyakorlatok terjesztése, az új oktatási és nevelési technológiák bevezetése; vonzza a figyelmet a végrehajtó hatóságok, a tudományos közösség, a média, hogy a problémák a fejlesztés előtti oktatási rendszer a gyermekek; különös figyelmet fordítanak az iskolaelőkészítő oktatás a gyermekek nem iratkozott be az óvodai nevelés.
A DOU és a szülők közötti kölcsönhatás fejlesztése a következőkre irányul:
- a szülők egymás közötti együttműködése a tapasztalatok megosztása és támogatása érdekében a foglalkoztatás, az egészségügy, a lakhatás, a gyermekgondozás, az oktatás, a közös problémák és sajátosságok meghatározása céljából (például különösen fejlett gondolkodású gyermekek, vezetők, művészi tehetségek stb.). ;
- a szülők közvetlen részvétele az oktatási folyamatban, annak irányításában ("bűnrészesség napjai", projekt tevékenységek, felügyelő bizottságok, hétvégi klub, "szakmám");
- a kiegészítő fizetett oktatási szolgáltatások arányának növelése, figyelembe véve a gyermekek érdekeit, hozzájárulva azok diverzifikált fejlődéséhez, kreatív potenciál fejlesztéséhez, tehetséghez.
Az óvodai nevelés és képzés fontosságának növelése az egyik globális trend. Az óvodába járó gyermekek jobban felszívják a tudást az oktatás minden szintjén és sikeresebbek az egész életen át.
Ennek a programnak az egyik célja, hogy biztosítsa a minőségi óvodai neveléssel és képzéssel rendelkező gyermekek teljes körű lefedettségét, a gyermekek egyenlő hozzáférését a különböző óvodai nevelési és képzési programokhoz az iskolai felkészítéshez.
Az iskola előtti oktatás korszerűsítésének további irányát - a tanárok szakképzésének javítását célozzuk.
Az óvodai nevelés és nevelés ma különös jelentőséggel bír. Fontos, hogy menjen egy új szintű kapcsolatok óvodai oktatási intézmények és a családok létrehozására irányuló konstruktív interakció eszközöket használt, innovatív megközelítést alkalmazva frissíti a tartalmát és változékonysága óvodai nevelés és motiválni a tanárokat, hogy az innovációra, az önálló változás, kreativitás, javítsák képzés, figyelembe véve a modernizáció óvodai nevelés.
Ahhoz, hogy a Kazah Köztársaság teljes mértékben és továbbra is fejleszteni, meg kell gondolni a szellemi potenciál, a nemzet. Elnök hozza zadachu- modernizálni az oktatási rendszer fényében „Kazah-2050 stratégia” és tesztelje az innovatív oktatási módszerek és szabványok, hogy fokozza a teremtés egy egységes információs és oktatási rendszer, amelyben a tevékenységet fogja használni az e-learning, hogy automatizálják a monitoring a képzés egyes, valamint a munka minden hogy hozzáférjenek a legjobb oktatási erőforrásokhoz, függetlenül az időtől és a helyszíntől, és hogy közvetlen és visszajelzést teremtsenek oktatási közösség.
3. Nazarbayev N.A. "Kazahsztán-2050" stratégia.