Nemzeti oktatási eszmény
Az oktatás egy bizonyos idealus elérésére összpontosul, vagyis olyan személy képére, aki a társadalom számára kiemelt jelentőséggel bír a kifejezetten történelmi szociokulturális körülmények között.
A középkori Oroszországban az oktatási eszmény a vallásban gyökerező, és az ortodox keresztények számára elsősorban Jézus Krisztus képében mutatkozott be. Az ortodox egyház a család, az emberek és az állam tevékenységét irányította és egyesítette a vallási, szellemi és erkölcsi nevelés közös terében. Az ortodox hit volt az egyik fontos tényező, amely biztosítja az emberek lelki egységét.
Integritásának megőrzése az ország, amelynek területén folyamatosan bővült, szükség van egy közös rendszert erkölcsi iránymutatások, az értékek és az élet értelme, mint a becsület, a hűség, a kollegialitás, odaadás, a szolgáltatás, a szeretet. Az ortodoxia egyesítette az orosz népet (mindazok voltak, akik elfogadták az ortodoxziát, és nem csak az etnikai oroszokat) egyetlen emberré. Ezért a védelem az orosz föld volt egyenlő védelmére ortodoxia, ami azt eredményezte, hogy egy önálló komponens, mivel a kép a Szent ortodox Oroszországban.
A szovjet időszakban az állam teljes jogkörrel járt a polgár és magánéletén. Kiküszöbölhetők a templom a köz- és magánéletben, elnyomja a vallásos tudat a szovjet állam maga igényelni a szerepe az új egyetemes egyház. A létfontosságú jelentések körét a kommunizmus és a kommunista párt szolgálatába vetett hit sürgette. Ugyanakkor a szovjet korszak orosz történelem kialakult magas ideális tanítás - nevelése átfogóan kidolgozott személy adta példákat tömeg hazaszeretet, hősi szolgáltatás, akár önfeláldozás kedvéért a jövőben hazája és népe, elhanyagolva az anyag a tökéletes nevet.
A kilencvenes években. XX század. Oroszországban olyan eszményt alakítottak ki, amely szabad volt az egyén önrendelkezésében és fejlődésében, "felszabadítva" az értékektől, a nemzeti hagyományoktól és a társadalmi kötelességektől. Ma, az Orosz Föderáció fejlődésének új szakaszában, a modern nemzeti oktatási idealitás meghatározásakor teljes mértékben figyelembe kell venni:
a modern nemzeti oktatási idealitás folytonossága a múlt korszakának nemzeti oktatási eszményeihez képest;
lelkileg erkölcsi értékek, amelyeket a jelenlegi orosz jogszabályok szerint határoznak meg;
külső és belső kihívások Oroszországgal szemben.
A nemzeti prioritás, a legfontosabb nemzeti cél a szorzás a multinacionális emberek az Orosz Föderáció száma, minőségének javítása az élet, a munka és a kreativitás erősítése, a spiritualitás és erkölcs polgári szolidaritás és a nemzet, a fejlesztés a nemzeti kultúra.
A probléma megoldása képes stabil és sikeres Oroszország fejlődésére.
A modern nemzeti oktatási eszme meghatározása:
összhangban a nemzeti prioritással;
folytatva annak szükségességét, hogy megőrizzék a folytonosságot a múltbeli történelmi korszakok nemzeti oktatási eszményeihez képest;
összhangban az Orosz Föderáció Alkotmányával;
az oktatási tartalmat érintő általános követelményekre (14. cikk) és az alapfokú oktatási programok feladataira (9. cikk (6) bekezdés) összhangban az Orosz Föderáció törvénye.
Modern nemzeti oktatási ideális - ez erkölcsi, kreatív, illetékes polgár Oroszország, vette a sorsa a haza, mint a saját, felelősséget a jelen és a jövő hazájuk, gyökerezik a szellemi és kulturális hagyományait, az Orosz Föderáció, a multinacionális emberek.
A lelkileg erkölcsi fejlődés és nevelés célja és feladata:
A személyes fejlődés területén a hallgatók oktatásának biztosítania kell:
a lelki fejlődésre való felkészültség és képesség, az erkölcsi önfejlődés, az önbecsülés, az élet értelmének megértése, az egyéni felelősségteljes viselkedés;
a szabadságon, akaraton és lelki hazai hagyományokon alapuló erkölcs erősítésére, az egyén belső beállítottságára a lelkiismerete szerint;
az erkölcsiség kialakulása tudatos személyként a bizonyos jó viselkedés szükségességén alapul, amely a jó és a rossz társadalmi, a helyes és elfogadhatatlan társadalom fogalmaiban elfogadott;
A lelkiismeret fejlődésének erkölcsi öntudat, a képesség, hogy megfogalmazzák saját morális kötelezettségek elvégzésére erkölcsi önkontroll, hogy szükség magunkat a közerkölcsöt, hogy a morális önbecsülés saját és mások intézkedéseket;
az egyén alapvető nemzeti értékeinek, nemzeti szellemi hagyományainak elfogadása;
felkészültségük és képességük a társadalmi helyzetük kifejezésére és védelmére, kritikusan értékeljék saját szándékaikat, gondolataikat és akcióikat;
képes elválni aktusok és intézkedések alapján a morális döntések, hogy felelősséget vállaljanak eredményeket, az elkötelezettség és a kitartás az eredmények elérése;
szorgalom, takarékosság, létfontosságú optimizmus, nehézségek leküzdése;
a mások értékének tudatosítása, az emberi élet értéke, a cselekvésekkel és az olyan befolyásokkal szembeni intolerancia, amely fenyegetést jelent az életre, a fizikai és erkölcsi egészségre, a lelki biztonságra, az ellenük való képességre;
a szabadság, mint képesség a tudatos személyes, szakmai, polgári és más önrendelkezéshez és fejlődéshez az egyénnek a családdal, a társadalommal, Oroszországgal, a jövő generációival szembeni erkölcsi felelősségével kombinálva;
az oroszországi hit erősítése, a személyes felelősség érzése az országban a múlt, a jelen és a jövő nemzedékei számára.
A társadalmi kapcsolatok területén a diákok szellemi és erkölcsi fejlődésének és oktatásának biztosítania kell:
tudatosítani önmagát, mint az orosz állampolgárságot a közös nemzeti erkölcsi értékek elfogadása alapján;
a polgárok készen állnak arra, hogy határozottan álljanak a külső és belső kihívásokkal szemben;
a patriotizmus és a polgári szolidaritás kialakulása;
az Orosz Föderáció multinacionális népének jólétét, az etnikumok közötti béke és harmónia fenntartását;
a család feltétel nélküli értékének tudatosítása, mint az Orosz Föderáció többnemzetiségű népének, az atyai származásnak való tulajdonlásunk elsődleges alapja;
a család olyan erkölcsi alapjainak megértése és fenntartása, mint a szeretet, a kölcsönös segítségnyújtás, a szülők tisztelete, a fiatalabbak és idősebbek ellátása, más személy felelőssége;
óvatos hozzáállást az emberi élethez, gondoskodva a család folytatásáról;
törvényesen és a közjog és rend által tudatosan támogatott;
Az állami kapcsolatok területén a diákok szellemi és erkölcsi fejlődése és oktatása segíteni fog:
a közéletben való aktív és felelősségteljes részvétel motivációjának kialakulása, a hatalom kialakulása és a közügyekben való részvétel;
a demokratikus szövetségi állam megerősítése és fejlesztése republikánus kormányformával;
a polgárok és az állami szervezetek bizalmának növelése az állami intézményekben; növelni kell az ország modernizálására irányuló állami erőfeszítések hatékonyságát;
nemzetbiztonság.
Lelki és erkölcsi fejlődés és nevelés
Orosz Föderáció törvény „A nevelés” (v. 9, 1. o.) Megállapítja, hogy „a fő oktatási programok elsődleges általában alapvető általános és középfokú (teljes) általános képzés végrehajtásának biztosítása érdekében a szövetségi állam oktatási elvárásoknak, figyelembe véve a típus és a típusú oktatási intézmény, oktatási igényeit és követelményeit a tanulók, hallgatók és tartalmazza a tantervet, a munkaprogramokat, képzések, tárgyak, szakterületek (modul), és egyéb anyagok, amelyek az erkölcsi szellem Noe fejlesztés, az oktatás és a képzés minőségének a diákok. "
A pedagógiai felelősség terjedelmét ebben a folyamatban az alábbi rendelkezések határozzák meg:
a társadalom és az állam erőfeszítései arra irányulnak, hogy a gyermekeket és az ifjúságot az aktív állampolgárságért, az országukért felelősségérzetért;
egy olyan általános oktatás, amely partnerségi kapcsolatokat épít ki más szocializációs intézményekkel, a pedagógiai befolyás fő intézménye az orosz állampolgár személyiségének lelkileg erkölcsi fejlődésében. Ebben az esetben a fő téma megvalósítása a cél a lelki és erkölcsi fejlődését, az oktatás, a közvetlenül meghatározza az eljárásokat és módszereket ezek elérésének tapasztalatok alapján és a nemzeti pedagógiai hagyományok, a saját tanítási tapasztalat, egy pedagógiai kollektív oktatási intézmény;
Fentiek értelmében az általános oktatás célja, hogy a szellemi és erkölcsi fejlődését az egyes tanulók oktatását a kialakulását és fejlődését a polgárság, elfogadták a nemzeti orosz nemzeti és az egyetemes értékek, és kövesse őket a személyes és közéletben.
kulturális és regionális közösség;
népének kultúrája, amelynek egyik összetevője a hagyományos orosz vallásnak megfelelő értékrend;
Orosz polgári nemzet;
Az egyén lelki és erkölcsi fejlődése és oktatása a családban kezdődik. A családi élet értékei, amelyeket a gyermek az élet első évéből hasonlít össze, tartós jelentőségűek minden korú személy számára. A családon belüli kölcsönös kapcsolatok a társadalom kapcsolataira irányulnak, és az egyén polgári magatartásának alapját képezik.
Az orosz állampolgár lelki erkölcsi fejlődésének magasabb szintje az Orosz Föderáció multinacionális népének kultúrájának és lelki hagyományainak elfogadása.
Az orosz identitást és kultúrát összehasonlíthatjuk egy hatalmas fa törzsével, amelynek gyökerei az orosz multinacionális nép kultúráját alkotják. A polgári öntudat fejlesztésének fontos szakasza az etnokulturális hagyományok gyökere, amelyhez az ember a származása és a kezdeti szocializáció után tartozik.
Az orosz civil identitás színtere az orosz, a polgári, hazafias nevelés személyiségének lelkileg erkölcsi fejlődése folyamatának legmagasabb fokozata. Az, aki országának kulturális gazdagságát és az Orosz Föderáció multinacionális népét fejleszti, tudatában van Oroszország jelentőségének, sajátosságainak, egységének és szolidaritásának.
Az oroszországi állampolgár lelki erkölcsi fejlődésének egyik fontos tulajdonsága a világ iránti nyitottság, a más nemzeti kultúrákkal való dialógus.
Program a lelki és erkölcsi fejlődését, az iskolai oktatás, kidolgozni és végrehajtani a közművelődési intézmények, valamint az egyéb tárgyak a szocializáció során biztosítania kell a teljes és következetes azonosítása a tanuló és családja, kulturális és regionális közösség, a multinacionális emberek, az Orosz Föderáció, nyitott párbeszédet a nemzetközi közösség.
Alapvető nemzeti értékek
Az alapvető nemzeti értékek Oroszország történelmi és kulturális teljességében, etnikai sokszínűségében Oroszország nemzeti életéből származnak. A gömb nemzeti élet tudja különböztetni a forrásokat az erkölcs és az emberiség t. E. A területeket a PR, tevékenységek és a tudat, a támaszkodás, amely lehetővé teszi a személy, hogy ellenálljon a romboló hatásoktól és produktívan, hogy fejlesszék a tudat, élet, azt a rendszert a társadalmi kapcsolatokat.
A hagyományos erkölcsi források:
Oroszország, az Orosz Föderáció multinacionális népe, a civil társadalom, a család, a munka, a művészet, a tudomány, a vallás, a természet, az emberiség.
A hagyományos erkölcsi forrásokhoz hasonlóan meghatározzák az alapvető nemzeti értékeket, amelyek mindegyike az erkölcsi értékrend (reprezentáció) rendszerében jelenik meg:
a patriotizmus - szeretet Oroszországért, népéért, kicsi hazájáért, az atyai szolgálatért;
civilizáció - az atlanti szolgálat, a jogállamiság, a civil társadalom, a jog és rend, a multikulturális béke, a lelkiismeret és a vallás szabadsága;
a család - a szeretet és a lojalitás, az egészség, a jólét, a szülők tiszteletben tartása, a vének és a fiatalok gondozása, a család folytatásáért;
a munka és a kreativitás - a munka, a kreativitás és a teremtés tisztelete, céltudatossága és kitartása; a tudomány - a tudás értéke, az igazság követése, a világ tudományos képe;
a hagyományos orosz vallások - gondolatok a hitről, a spiritualitásról, a vallásos életről, a vallási kilátások értékéről, a vallásközi párbeszéd alapján kialakult toleranciáról;
a művészet és az irodalom - a szépség, a harmónia, az emberi lelki világ, az erkölcsi választás, az élet értelme, az esztétikai fejlődés, az etikus fejlődés;
természet - fejlődés, őshonos föld, fenntartott természet, Föld bolygó, ökológiai tudatosság;
az emberiség - a világ békéje, a kultúrák és népek sokfélesége, az emberi fejlődés, a nemzetközi együttműködés.
A lelki és erkölcsi fejlődés és a nevelés alapelvei
a tanár erkölcsi példája;
Integritás programok a lelki és erkölcsi nevelésre;
A tanár erkölcsi példájáról szólva emlékeztetni kell A. Disterweigre, egy kiváló német tanárra, aki úgy gondolta, hogy "mindenhol az iskola értéke megegyezik a tanító értékeivel". Az erkölcs tanár, az erkölcsi normák, amelyek irányítani a szakmai munka és az élet, az ő hozzáállása az ő pedagógiai munka, a diákok, kollégák - mindez rendkívül fontos a szellemi és erkölcsi fejlődését a hallgatók oktatásában. Nincs oktatási program akkor hatékony, ha a tanár nem mindig a hallgatók erkölcsi és polgári magatartásának fő példája.
Pedagógiai szempontból az alapvető nemzeti értékek között létre kell hozni a gyermekek lelkében egy, a legfontosabb rendszert alkotó életet minden más értékhez - a tanár értékéhez.
A tanulók lelki és erkölcsi fejlődését és képzését integrálni kell a hallgatók fő tevékenységi típusai közé: helyszíni, iskolán kívüli, iskolán kívüli és társadalmilag hasznos. Más szóval, szükség van a lelki és erkölcsi nevelés programjainak integrálására. Az egyik ilyen program a vallásos kultúra és a világi élet spirituális alapjait taníthatja.
az orosz nép történelme, az orosz nép, családjaik és családjaik;
a szüleik, az őseik életmódja;
hagyományos orosz vallások;
irodalmi és művészeti alkotások, a legjobb minták
nemzeti és világkultúra;
időszakos irodalom, média a modern életet tükrözi;
orosz népcsoportok folklórja;
társadalmilag hasznos és személyesen jelentős tevékenység;
egyéb információforrások és tudományos ismeretek.
Az alapvető nemzeti értékek rendszere szemantikus alapot teremt az egyén lelki erkölcsi fejlődésének téréhez. Ebben a térben az egyes iskolai tantárgyak, az iskola és a család, az iskola és a társadalom, az iskola és az élet közötti akadályok megszűnnek.
Az oktatási folyamat megszervezése az "iskola-család-társadalom" rendszerben olyan tanárokat igényel, akik nem csak taníthatják, hanem a hallgatók oktatását is.