Modern pedagógiai struktúra, ingyenes kurzusdokumentumok, absztraktok és tézisek
A tudományos pedagógusok hagyományos szerkezeti irányaihoz
A következőket veszik figyelembe:
• Általános pedagógia - az alapvető oktatási mintákat vizsgálja
• pedagógiai történelem - tanulmányozza a pedagógiai ötletek fejlődését és
az oktatás gyakorlata a kulturális, történelmi,
• kor pedagógia (óvoda, iskola, felnőtt pedagógia)
idős) tanulmányozza az oktatás és nevelés korszakosságát;
• Javító pedagógia: surdopedagógia (oktatás és képzés -
süket és hallássérültek), typhlopedagógia (képzés, oktatás,
vak és látássérült), beszédterápia (képzés, oktatás ...
gyerekek
beszédzavarokkal), oligofrenopedagógia (oktatás és képzés)
mentálisan hátrányos helyzetűek és mentális késleltetésű gyermekek);
• privát módszerek - fedezze fel a specifikusakat
az általános oktatási minták alkalmazása a pre-
az egyes tárgyak ellátása;
• ágazati pedagógia (katonaság, sport, felsőoktatás,
víz, stb.).
Folytatódik a pedagógiai tudomány differenciálódási folyamata
Xia. Az utóbbi években olyan ágak jelentek meg, mint az etnoi-pedagógusok -
Pedagógiai tudomány etno-pedagógiai ágát, on-
natív nevelés, pedagógia különböző etnikai csoportokban. Ez a terület
a tudás közvetlenül kapcsolódik a hagyományos kultúrához.
oktatás, folklór, rendes pedagógia. Szorosan
holológia, régészet, népművészet és széles körben használt
az összes társadalom és humán tudomány adatai.
Az etno-pedagógia tárgya pedagógiai kultúra
fajta, törzs, nemzetiség, nemzet. A
az etnikai nevelés eredménye és a
Ezért a kutatás különösen fontos.
a nem etnikai nevelés hagyományos pedagógiai kultúrája.
(Pomorok, szibériaiak stb.). Szükséges szem előtt tartani
az egyes régiók nem etnikai eredetisége
az emberek szellemi és erkölcsi gazdagságának szerves részét képezi.
igen, amely a nemzeti újjászületés alapjává válhat.
Az etnopedagógiában a tanulmány tárgya az önfenntartás területén van,
venno pedagógia. A módszer részben kölcsönözhető
etnológia, néprajz, antropológia és szociológia, de ugyanakkor
Pusztán pedagógiai módszerekkel együtt. A fentiek
az etno-pedagógiai tezaurusz számára: a főbbek
pedagógiai, etnológiai és antropológiai fogalmak
a kifejezések kiegészítő szerepet játszanak.
Az etno-pedagógia megvalósítása a tanár-
mint természeti-történelmi folyamatokat.
baglyok. Ez az oktatás természetes forma
tevékenység és magatartás. A közvetlen megnevezés mellett,
pedagógia elősegíti a népek kölcsönös megértését. Sok Ie-
44 rész I. Pedagógia
dagogi joggal állítja, hogy a polyethnic Russia peda-
A gogik hatékonyan csak e-
táplálkozási intézkedéseket az egyén oktatásának optimalizálására
sokáig, a XX. század második felében. a tudományos fejlődéssel kapcsolatban
de a technikai forradalom és a modern urbanizáció. A Nyugat-
de facto az oktatás és a filozófia és szociológia
amely a feltörekvő neopedagogikák alapjává válik,
A hagyományos pedagógia cseréje elkerülhetetlenül jön
amely megfelel a társadalom modern igényeinek, oktatóinak,
ka. Már a világ legfejlettebb országaiban is
a nyitottság és a demokrácia,
szerves kapcsolat a dinamikusan változó társadalommal,
az emberi fejlődésnek a természeti környezethez képest
a hagyományos és a nem-hagyományos pedagógia, valamint a társadalmi-
alapelveik és alapelveik.
intézmények, az oktatási folyamat, amely a
tipikus programok és tankönyvek. Ez túlmutat a falak szélén
de oktatási intézmények, amelyek szinte minden területen behatolnak
dinamikus aktivitással és az emberek életével, aktívan behatol minden embert
a szociális gazdaság szféráiban, a családban, a mindennapi életben és egészen
a lehető legszélesebb körű oktatási és oktatási célokat
a gyermek fejlődő személyiségéről, gondolkodik vele
hogy dinamikusan változó társadalomban cselekedjenek.
a környezet és a pedagógiai tudomány egyes ágai.
sokoldalú tér a kreatív tevékenységét, de
2. fejezet A pedagógiai tudomány és a gyakorlat kialakulásának története 45
de oktatási és oktatási funkciókat, és ennek következtében,
megközelítések, formák és módszerek a legkülönbözőbb és
egy valódi történelmi körülmények között élő ember előkészítése
figyelembe véve a társadalmi csoportok létezésének érdekeit. Ebben az esetben,
Figyelembe véve a gyermek értékorientációit
a család, az iskola, a környezet, valamint a
mint az önfejlesztés és a környezet változásának tárgya.
A képzett tárgyak azok, akik előkészítik a mi
egy iskolai tanár vagy egy másik közoktatási munkás
hogy közvetlenül kell dolgoznia
a családdal, az iskolán kívüli szervezetekben # 8810, 8811 utca; Meg kell
rendelkezzen konkrét ismeretekkel az életkor sajátosságairól
és a kollektúrák kialakulását szabályozó törvények, a természet és a természet
a csoport kohézióját, hogy képes legyen pedagógiai kutatásokat végezni
és pszichológiai segítséget nyújt.
Jelenleg intenzív munka van
új személyzet. A közelmúltban a Szocio-
tanárok, akik egyesült tudósok és gyakorlók,
szükséges tudományos és szervezeti potenciál.
A TRIZ pedagógia pedagógiai irányzat, amely feltárja
lényege, céljai, az oktatás és a képzés célkitűzései, alapulva:
a feltalálói problémák megoldásának elméletének általános törvényeiről
(Altshuller, G.S., 1946).
A TRIZ-pedagógia alapja a következő:
• Technikák és technológiák, amelyek lehetővé teszik a módszerek elsajátítását
a pszichológiai tehetetlenség visszavonása;
• problémamegoldó módszertan, a
rendszerek, általános elvek az ellentmondások megoldására és
alkalmazását egyedi kreatív feladatok megoldására;
• a fejlődés elméletére épülő oktatási rendszer
kreatív személyiség (TRTL).
46 I. rész Pedagógia
A TRIZ pedagógia hatékonysága abban rejlik
és elegendő garancia a kutatás kialakítására