Mesterkurzus a különböző képzési szinteken a "háziasszony kuzi mentése" segítségével
Natalia Mironova
Mesterkurzus a sokszínűség tanulásában a FEMP-ben "A Kuzi háziasszony üdvözölése"
Cél: A résztvevők mesterkurzusban tanítani a különböző tanítási szinteket a tanár és a tanulók szabályozott tevékenységének körülményei között.
1. Tanítsuk meg a mesterkurzus résztvevõinek a kognitív fejlõdés során a gyermekekkel való együttmûködés módszereit és módszereit.
2. A mesterkurzus-résztvevők módszeres és elméleti képzésének növelése.
3. A felhívás a résztvevők érdeklődését a kialakulását elemi matematikai fogalmak óvodáskorú gyermekek fejlesztésére logikus gondolkodás, a megértés közötti kapcsolat a természetes számok, a képesség, hogy a formák, függetlenül attól, hogy a hozzáállás, hogy dolgozzon gráf-motoros készségeket.
A főosztály fő szakaszai
1. Nyitó megjegyzések
A programot születésüktől iskoláig a NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilieva-3 ed. A program a gyermekre vonatkozó humán-személyes hozzáálláson alapul, és a személyiség mindenható fejlődésére irányul. A program fő célja a gyermek teljes körű óvodás gyermekkorának kedvező feltételeinek megteremtése, az egyén alapvető kultúrájának kialakulása. E célok elérése érdekében a programok kiemelkedően fontosak:
• Minden gyermek egészségének, érzelmi jólétének és időbeni fejlődésének gondozása;
• A diákok jóindulatú hozzáállásának megteremtése, amely lehetővé teszi számukra a társasági, kedves, kíváncsi kezdeményezést, a függetlenség és a kreativitás megteremtését.
• A különböző típusú gyermekek tevékenységének maximális használata, integrációjuk az oktatási folyamat hatékonyságának növelése érdekében.
• Az oktatási folyamat kreatív szervezése
• Az oktatási anyagok felhasználásának változékonysága
• A gyermekek kreativitásának és. és így tovább.
Munkámban, a gyakorlatban különböző modern oktatási technológiákat alkalmazok:
• a projekt tevékenységek technológiái
• technológiai kutatási tevékenységek
Céljai alapján a program, azt akartam, hogy biztosítsa konszolidáció a gyerekek gyakorolni a megszerzett tudás eredményeként a közös tevékenység kialakulását elemi matematikai fogalmakat.
1. Szervezeti momentum (pedagógiai technika "az oktatási tevékenység kezdetének rítusa"):
A tanár minden résztvevő számára egy mesterkurzust kínál:
- Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy tündér erdőben vagy. Éneklő madarak, lepkék repülnek, gyönyörű virágok nőnek. A nap fényesen ragyog. Érezd a lágy zöld, lédús füvet a lábad alatt. Inhaláljon friss levegőt, a természet illatát, hallgassa a hangokat. Jól érzi magát és kényelmes. Itt egy mesebeli glade "
Ez a technika lehetővé teszi a tanár számára, hogy pozitív módon állítsa be a gyermeket, és egyenletesen vezesse az oktatási tevékenység kezdetének szertartását.
Hívja meg a csarnok közepén egy 6 fős csoportot
Gyere hozzám a barátom
Együtt körbe fogunk emelkedni,
Reggel reggel Sunny felemelkedik (Emelje fel a kezét).
Mindenki az utcán hívja (a könyökét a melléhez hajlítsa).
Elhagyom a házat I: (mutasd meg magad).
"Hello, my street!" (Egyenesítse a kezét oldalra).
Felelek a Napra (Emeld fel a kezemet a fejem felett).
Válaszolok a Fűfélékre (kezembe vettem a szőnyegen).
Válaszoltam a Szélre (Emeld fel a kezemet a fejem felett és rázzam fel őket).
Helló, hazám! (Vegyük egymás kezét).
A "rítus elején a lecke" technika lehetővé teszi, hogy jelentősen csökkenti a "belépés" a gyermekek az osztályba, alkalmazkodni a munkához, és pozitív hozzáállás a konstruktív kommunikáció
Egy mesebeli háziasszony Kuzya él.
Nagyon szomorú lett. Egy gonosz varázsló elpusztította homályos házát, szétszórt dolgokat és tárgyakat. És hagyott egy jegyzetet. Ebben azt írta, hogy Kuzi ma született, és csak a gyerekek segíthettek neki.
- Kuzya, segítségre van szükséged?
(Igen, nagyon boldog leszek, ha segítesz nekem)
Szüksége van a segítségedre.
Ő lesz a legértékesebb ajándéka. Segítsünk?
B. - Tudom, hogy ez milyen, Brownie élt egy mesebeli, egy kis házat, és amikor a pajkos tündér repült, a mezőn szétszórt pálca.
(Az asztalon vannak lemezek számláló botokkal).
Csomagoltam őket lemezekre.
V. - Srácok, mi épült belőle?
(Egy ház épült rájuk).
(Ha a válasz nem érkezik meg, a pedagógus azt mondja, hogy a Kuzi házat botokból építették).
Egy meglepetés pillanatával felállítottam a gyerekeket, hogy segítsenek a mesebeli hősnek. Egy meglepetés pillanatában a gyermek megtanul empatikusan emocionálni, érzelmileg reagálni a helyzetre, ösztönözni a gyermekeket a munkára. Tanulja meg, hogy megfelelően nyújt segítséget, tervezze meg intézkedéseit a cél elérése érdekében.
• Kombinatorika. Állítsa ki ugyanazt a házat.
V. - Gondosan nézz a képre.
(A tanár felhívja a figyelmet két tárgyra a papíron vagy a kivetítőn.) 1)
B. -. A gonosz varázsló nyomot hagyott. A Kuzi Háza tizenegy rúdból áll.
K. - Ki tudja, milyen házban van Kuzi és hol van?
(Ha a válasz nem érkezett be)
K: A ház jobb vagy bal oldalon van?
(A bal oldalán Cusie's Lodge van)
V. - Bármi legyen is a ház, összerakjuk. A 11-es gránát megragadja és ugyanazt a házat helyezi a lapra (A4 2. számú melléklet).
(A gyermekek lap A4-es méret a nap a jobb felső sarokban. A lap a gyerekek elterjedt ez a szám a házban.)
- K: - Megfelelően megbirkóztam ezzel a feladattal. Próbálj meg áthelyezni egy botot úgy, hogy a ház másképp néz ki.
K: - Nagyszerű! Te fickók!
Kombinatorika elősegíti a gyermekek képesek gyorsan érzékelni szórakoztató feladatokkal mozogni, keverjük össze, és az elhelyezés, hogy megtalálják a megfelelő megoldásokat őket. A kombinatorikus problémák a jövőbeli kognitív érdeklődést jelentik a matematikában. A kombinatorikus problémák megoldása segít a gyermekek logikai képességeinek fejlesztésében.
A feladat továbbá azt tanítja nekünk, hogy tükrözzék térbeli pozíciójukat a beszédben, fejleszti azt a képességét, hogy az objektum térbeli kapcsolatait modellezi egy terv, egy rajz formájában. Megtanítja, hogy egy korlátozott területre koncentráljon (papírlap)
• Gyakorlatok a légzés kialakulásához. Gyakorlatok a légzőrendszer kifejlesztéséhez.
K: - Ahhoz, hogy a Kuzi fantasztikus tisztulása legyen, el kell fújnunk.
(Gyermekek fújnak a házra, fújták be egy halom, megtisztítva a számláló botok)
-Jól van. A házvezető örült, a házban, mint korábban a kaszálóján.
- Ó, srácok, ez Kuzya. Azt mondja, hogy sok ház van, ami elegendő barátainak.
-Kuzya akar játszani.
A feladatok fő feladata, hogy a szájon keresztül megfelelő kilégzést alakítsanak ki. A beszéd légzésének kialakulása hozzájárul a hangok kialakulásához, a világos és kifejező beszéd kialakításához, a helyes kiejtéshez.
Segít megszabadulni a korábbi mentális terheléstől.
Egy - két - három - négy - öt -
Meg fogjuk menteni a kuzyát
A kanyargós pályákon lassan megyünk.
Talán a levél alatt
Találunk egy édes bogyót.
A lábujjakon a gyerekek felálltak, az ösvényeken futottak. (Zokni futás)
És a sarkon, menjünk,
A pocsolyákon keresztül menjünk. Séta a sarkon.
Pihenjen, itt és szép.
Beszéljünk most a lényegről.
A Kuzma. - Ó, te srácok! Rengeteg ház volt, ami elég tündér barátomnak is.
Csak a házban és ki fog élni?
K. - Segítünk Kouze-nak és barátainak? (A válaszok)
A Fizmautka a GCD kötelező része.
Nem csak a gyermekek motortevékenységét növeli, hanem pozitív érzelmi légkört is teremt
V. Fiúk, a kártya szőnyegen (a pedagógus felhívja a figyelmet a szőnyegen lévő kártyákra, vegye be egy darabig.
K. Mi ez a kártyák? (Példák, válaszok 3. számú melléklet)
Q. Srácok, meg kell oldani a példát, és megteszi a megfelelő kártyát a választ (a tanár pont a kártyát a válasz, ami fekszik az asztalon, így tudni fogjuk, amelyben házban, aki él.
K. - Milyen házban él a medve kölyök?
D. - Medve kölyök él az első házban.
(Hasonlóképpen, kérdezem más mesebeli hősöket is)
D. - A kecske a második házban él.
V. - A fiúk fiatalok!
V. - És kérdezze meg a levéleket egy kis csomókkal, és dobja be a kosárba a következő szavakkal: "Egy, kettő, három, az ábra repül".
Q. - Könnyű szellő fújt (a gyerekek fújnak), és a számok mindegyikhez ragaszkodnak.
És itt vannak a mesebeli hősök.
(A gyerekek előtt van egy üres kosár, a bemutatón számok vannak a házakról és a tündérmesékről).
B. -Molodtsy fiúk megbirkózott ezzel a feladattal, és most kérheti, hogy üljön az ülésre.
A beállítás a gyerekek végre műveleteket szám akár 10-ig meg szeretne oldani egyszerű számtani összeadás és kivonás, hogy használja a „-”, „+” = hozzáadásával vagy csökken egy egységgel.
• Fáradt az "ujjaink"
A hegyen látjuk a házat
Nagyon sok zöld.
Itt vannak a fák, itt vannak a bokrok,
Itt vannak az illatos virágok.
Körül az egész kerítés.
A kerítés mögött tiszta udvar található.
Kinyitjuk a kaput,
Gyorsan elindulunk a házhoz,
Az ajtón kopogó tuk-tuk-tuk!
Valaki jön hozzánk, hogy kopogtassunk?
Egy barátom látogatása során mentünk
És bemutatták az ajándékokat.
Az ujjgimnasztika segít készíteni a kezét a ceruza munkájához, valamint pozitív színes érzelmi légkört teremt. Emlékeztető: az ujjgyakorlatokat kétszer, a szöveg világos kiejtésével és mozgásokkal mutatják be, növelve a tempót a második végrehajtásban.
• Ceruza a labirintus falainak érintése nélkül.
Ennek a feladatnak a végrehajtása során grafo-motoros képességek alakulnak ki, rögzítik a térbeli irányt.
E feladat sikeresebb megvalósítása érdekében a gyerekeknek vizuális referenciapontokat (.) Is felajánlhatnak. Ez csökkenti a megengedett hibák számát, és segít a gyerekeknek navigálni a vizuális mérföldkőnek való megfelelésben.
• Játék: "Tisztítjuk"
(csoportokba osztás, képek a szőnyegen fekszenek)
V. - A Kuzi ház üres. De a varázsló nyomot hagyott. Minden tárgy olyan, mint a geometriai formák.
Kérdés: Milyen számokat tudsz?
(Gyermeklista: kör, négyzet, ovális, háromszög, trapéz, rombusz)
K. - A nyomvonal polcaira. Segítenénk a házvezetőnek, hogy mindent rendbe hozhasson? (Response)
V. - Találj egy csapatba, jobbra egy lánycsapat, a fiúk bal oldalán.
Fel kell tennünk a polcokra.
-Melyik figura a felső polcon található? (Kör)
-Melyik figura található a háromszög és a kör között?
-Melyik az alsó polcra? (Téglalap)
-Melyik alak a téglalap és a négyzet (háromszög)
- Találd meg azokat a tárgyakat, amelyek hasonlóak ezekhez a geometriai alakzatokhoz, elhelyezni őket a polcokon?
- Mely elemek találhatók a tér bal oldalán (jobbra) (kör, háromszög, téglalap?
-hány objektum hasonló a körhöz?
-Milyen számjegyet jelölhet ez a szám? (Ez a szám 4-szel jelölhető)
- Keresse meg a számot, és tegye be az első pótkocsiba.
- Hány tárgy hasonlít a négyzetre?
-Milyen számjegyet jelölhet ez a szám?
(Ezt a számot a 3-as szám jelöli)
- Melyik szám nagyobb, három vagy négy?
- Seryozha, tegyen egy jelet a második utánfutóba.
A mikroorganizmusokban végzett munka tanítja a gyermekeket, hogy kommunikáljanak, konstruktívan kommunikáljanak egymással és felnőttekkel.
A gyerekek egymástól tanulnak, segítenek, magyarázzák el választásukat.
A feladat javítja a képességek azonosítására, függetlenül a térbeli pozíciójától, pozícióját egy síktól, csoporttól függően.
- Jól csinált srácok, megbirkóztak a feladattal. Most Kuzi tiszta és rendezett. És tudjuk, hogy a tisztaság és a rend az egészség megőrzése.
V. - Én Kuzya, suttogtam valamit a fülembe. Érdekli?
Q. - Kuzi ma születésnapja!
V. - És mennyi idős volt, majd megtudjuk, hogy a négyszögletes alakokat a zöld képernyőn vesszük-e számon?
K. - Mondd meg, hogy öreg Couse?
(Couse 7 éves volt).
V. Srácok, nézz a lemezre. Mi van rajta? (Szívek)
K. - Ki igazán szerette a kalandot, hogy megmentse Kuzi-t, aki megbirkózott az összes feladattal, vörös szíveket vett a tányérra, a zöld azokat a gyerekeket veszi át, akik kedvelték, de nehézségeket tapasztalt.
Mindenki megadja szívét Kuzehnek, mondja meg a kívánságát, és elmondja neked, mi a legjobban, vagy emlékezett a kalandra.
V. - És én Kuze szeretnék, hogy az életében már nem jelent meg egy ártalmas varázsló. És csak hűséges, vidám és barátságos barátokat vett körül.
V. - Srácok, Kuzya szeretnék gratulálni kedves barátainak.
- Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy az erdőben vagyunk. Éneklő madarak, lepkék repülnek, gyönyörű virágok nőnek. A nap fényesen ragyog. Séta az ösvényen, a közeli vidéken látjuk az óvodát. Szagolhatjuk azokat a zsemléket, amelyeket a szakácsok az óvodában sütnek. Felkeressük a csoportunkat. Csendes, hangulatos és meleg. Jól érzi magát és kényelmes. Kinyitották a szemüket.
V. - Visszatértünk az óvodába. Mosolyogj, ha tetszett az utazásod a mesebeli gólyába.
Összefoglalva segít a gyerekeknek értékelni, értékelni és elemezni a többi gyermek munkáját. Együtt örüljetek az eredményeknek.
Ez a technika biztosítja a gyermek érzelmi jólétét.
És szeretném befejezni beszédemet Charles Dickens szavaival
Egy személy valóban nem javulhat,
ha nem segíti mások javulását.
Absztrakt osztályok SDA „Adventures domovenka Kuzi” absztrakt osztályok vezető csoport SDA „Adventures domovenka Kuzi” program célkitűzései: • megszilárdítása gyermekek ismereteit a lámpánál, azt jelzi,.
Master-osztály "Egyéni és differenciált megközelítés a gyermekek oktatása a HIA-val az oktatási program megvalósításában" Egyéni és differenciált megközelítés megvalósítása a gyermekek oktatásával és neveltetésével a HIA-val. 1 dia "Ha a pedagógia oktatni szeretne.
Mesterkurzus az állatok és a madarak rajzolásánál az általános rendszerek segítségével Mesterkurzus az állatok és madarak rajzolásánál a Dow-ban. Befejezett Bespalova Irina Vyacheslavovna, MBDU 177. szám. Samara. A résztvevők 4-7 évesek.