Filmterápia - a művészetterápia, mint a serdülők deviáns viselkedésének pszichológiai korrekciója

Filmterápia

Annak érdekében, hogy elmagyarázzuk, miért döntöttünk úgy, hogy kidolgozzuk ezt a művészterápiát, ismét felsoroljuk a filmterápia előnyeit, amelyek véleményünk szerint a művészetterápia korrekciójával összehasonlítva vannak:

1. A mozi jelenleg a tizenévesek egyik legnépszerűbb művészi formája.

2. A mozi terápiának számos szervezeti előnye van, beleértve az anyag láthatóságát és elérhetőségét.

3. A mozi teljesen elsajátítja a néző észlelését. A filmművészet sajátossága a mindennapi tudatosságra gyakorolt ​​hatása. Viszonylag rövid idő alatt jelentős mennyiségű vizuális és hallási információ összeomlik az egyénre [5, 348].

A filmterápia alkotója a londoni pszichoterapeuta, Bernie Wooder, aki áttörést hozott a különböző érzelmi problémák kezelésében. Azt javasolta, hogy megszabaduljanak tőlük játékfilmek segítségével, és először a "filmterápia" kifejezést is először a 20. század végén mutatta be [6, 52. o.].

Az 1930-as évek első felében. az akkoriban létrehozott kutatási szektorban a VGIK a közönség szervezett szakasza volt, amelyben a szovjet pszichológusok B.M. Thermal, N.I. Zhinkin, O.I. Nikiforova és mások, különösen a "mozi és gyermekek" problémáját különösen széles körben tanulmányozták [20, 88. o.].

A filmterápia területén a kutatók meglehetősen hasonló meghatározásokat adnak e kifejezésre.

Karpova N.L. Danina N.V. és Shuvikov AI a filmterápia alatt széles értelemben értjük - "a művészeti terápia rendszerében szereplő módszer, amely a játékfilmek mint terápiás metaforák használatán alapul"; szűk értelemben - "az emberi expozíció speciális eszköze, amely a különböző pszichoterápiás rendszerek részévé válik" [21, 122. o.].

Ennek részeként a munka mellett kinoterapiey megértjük a módszer a művészetterápia, pszicho-korrekció hatását, amelynek alapja a használata mozi és végrehajtott során közös alkotó tevékenység és a deviáns serdülő pszichológus.

Mielőtt rátérnék a tanulmány hatásmechanizmusa filmoterapii azt helyénvalónak tartják, hogy van értelme, hogy a benne rejlő (a film) a filmet néző megítélése a folyamat, és milyen mechanizmusok szabályozzák ezt a képet.

DA Leontiev a következő művet javasolja a műalkotás észlelési folyamatának, amely a Markina A.S. alkalmazható a filmgyártásra: az elsődleges érintkezés szakaszában az "előzetes érzelem" megjelenése; "A címzett belépése a munkába" (mögötte az asszimiláció, azonosítás vagy elidegenedés mechanizmusa); "A munka világának tartalmi feldolgozása és újjáépítése", amelyet "a címzett kölcsönös tevékenységeiben" végeznek; "Művészi tapasztalat", mint "az építészet művészi értelemben vett tevékenysége"; "A mű értékelése", mint "az emberi tevékenység szerves eredménye a művészet szemantikai tartalmának megértésében, megértésében és asszimilációjában" [34, 36. o.].

JN Usov létrehozott egy rendszert a mozgókép felfogására. A folyamat az érzékelés, az ő szempontjából, az alábbi komponenseket: előfordulása társulásai filmes azonosítására szemantikai egységek, alakú, mint egy általánosítása szintézis ezen egységek, látható Enigma reflexió, és meghatározzák annak kapcsolatát hozzá [34, 38. o].

1. A néző által észlelt film elképzelése fokozatos folyamat, amely a néző konzisztens behatolása a film szemantikai térébe.

2. A film szemantikus térének belépésekor a néző az érzékelés passzív formájától az aktívig terjed, amelyet a kapott információ átszervezése és megértése jellemez.

3. A mozgókép-felfogás folyamatának végeredménye az a nézet, amely a saját viszonylatához kapcsolódik, ami a személyes "perestroika" alapja, amely nélkül a pszichokorrekció megvalósítása lehetetlen.

Korbut K.P. a pszichoanalízis elméletén alapulva meghatározza a mozi hatásának alábbi mechanizmusait [28]:

1. Közvetlen felhívás a tudattalanra vizuális és hangképeken keresztül. Az a sebesség, amellyel képeket nyitunk, lehetővé teszi azt a legtöbbet, amit csak tudattalan szinten észlelünk. Nem lehet összpontosítani a képernyőn megjelenő összes vizuális információra. Mindig el kell hagynunk figyelmen kívül néhányat, amit látunk, hogy a másik részre összpontosítsunk. De amit nem látunk tudatosan, mindazonáltal öntudatlanul látjuk. Ez egy ösztönös folyamat, amelyet mindenki tudatos gondolat nélkül él.

2. Regresszió. Mindaz, amit a néző lát és hall, a film irányítja. A néző bizonyos mértékig elveszíti valódi (fizikai és mentális) jelenlétét a szobában. Azt mondhatjátok, hogy a néző a "kinovision" munkájában tevékenykedik. Ezenkívül meg kell mondani, hogy a néző szerepe bizonyos passzivitást feltételez, a néző elfogadja azt, amit neki mutatnak.

3. Kísérlet a traumás élmény elsajátítására. A nézők segítségével rekonstruálható a korai pillanataiban szorongás meghajtók, biztonságos távolságot tartva tőlük, és tudva, hogy képes túlélni őket. Az emberek mindig a művészetben igyekeztek megoldani a problémákat. A képernyő ebben az értelemben alkalmas tartályként a személyes és tudattalan félelmek és meghajtások vetítéséhez. A legsikeresebb filmek általában egybeesik elfojtott vágyak és félelmek a tömeges közönség, látjuk a filmekben tükrözik a személyazonosság problémák, gyász munka, harc az idővel és az elöregedés, a félelem, a megsemmisülés és nárcisztikus szorongások.

4. Az ideális én elégedettsége A legtöbb ember úgy látja, hogy lehetetlen elérni az Ideális Énet, de sok film biztosítja azt a módot, hogy az Ideális Én valósággá váljon. A Cinema számos lehetőséget kínál az Ideális Self számára.

5. A Super-Ego elégedettsége a vágy álruhában vagy a nevetségessel való teljesítésének köszönhetően.

Most meg fogjuk érteni, hogy a film mechanizmusai lehetővé teszik-e a pszicho-korrekciós befolyást.

EP Korablina a következő kinematográfiai mechanizmusokat azonosítja [27, 119-121. Oldal]:

2. Azonosítás. A személy olyan filmhőst választ, aki a pillanatában legközelebb van a karakterhez, viselkedési módokhoz, megoldandó helyzethez, pszichológiai problémához stb. Az ügyfél, aki egy hőst választ és azonosítja őt, életét élvezi a film idején. A gondolatok, az érzések, a szokások, a karaktertulajdonságok, a döntések változnak - akár előre a hősre, akár kölcsönre.

3. "Itt és Most". Az érzelmi felvétel a képernyőn zajló eseményekbe olyan lehetőséget ad, hogy megtapasztalja azokat az érzéseket, amelyek nem találják meg a valós életüket.

4. Jelentős probléma (igények) aktualizálása az "alak és a háttér" törvénye alapján. Ennek megfelelően az ügyfél a filmben választja ezt a helyzetet (vagy a hős, a legemlékezetesebb epizód, a kifejezés), ami számomra "alak", vagyis a legfontosabb pillanat. Így a film nemcsak a rejtett problémák frissítését segíti elő, hanem a hatékony terápiához is, de kielégíti az egyén különféle igényeit is.

5. "A maszk". Emlékeztetünk rá, hogy a biztonság iránti igény az egyik legfontosabb ember számára, különösen akkor, ha a fájdalmas, traumatizált vagy gyengített lelkeket kezeli, ami gyakran a tanácsadás és a terápia során történik. Az ügyfél ilyen helyzetben keresi a lehetőséget, hogy pszichológiailag elrejtse, védelmet találjon az ijesztő tapasztalatoktól és pusztulástól. A kinoterapii ilyen védelmet, és ez szolgál a „maszk”, azaz a kép a film hőse, és a felismerés, hogy ez - csak egy film, ezért ami történik, az nem igaz, és még „nem az én életem.” A "rejtett" megmaradt képesség lehetővé teszi az ügyfél számára, hogy a lehető legnagyobb gonddal érje el a saját érzéseit a világban, és pontosan annyira ellenálljon, amennyire képes állni a pillanatban.

Ráadásul a mozi pszicho-korrekciós hatásának egyik mechanizmusa metaforikusnak tekinthető. A filmek gazdag képek és felhangok. Minden ember látja és értelmezi azokat a maga módján, prizmán keresztül az élettapasztalat, a pszichológiai jellemzői, értékek és a hozzáállás, hogy a világot. Megbeszélése „saját” filmet másokkal, egy személy érintkezik egy másik világképet, a másik értelmezése az események, és ezzel növeli a megértés és a látás a világ, és talán szemléletváltoztatással bizonyos problémák [4, 52.o.] .

A filmterápia pszicho-korrekciós hatásainak hatékonyságát a következő tényezők határozzák meg:

1. Fejlesztési szint a mozik nézete és a nyelv birtoklása során [Karp spr124].

2. A pszichológus szakszerűségének szintje [4, 56.o.].

3. Helyesen kiválasztott film [4, 56. oldal].

EP Korablina megjegyzi, hogy a filmterápia lehetőségeinek megvalósítása érdekében az alkalmazott filmnek a következő tulajdonságokkal kell rendelkeznie [27, 12.12.]:

1. A filmnek pozitívnak kell lennie. „Pozitivitás” a film határozza meg számos jellemzőjét: az első (intuitív) Lenyűgözte őt, a jelenléte az igazság az élet szerves telek és ötletes sorozat, az esztétikai élmény, stb De a legfontosabb kritérium, amely alapján azonosítható az a választás a film egyszerű :. Movie kell tanítani a legmagasabb értékeket (jóság, szeretet, az igazság, a türelem, a szépség), készítsen egy humanista eszmék (szabadság, felelősség, értelme), hogy mielőtt a néző (ügyfél) morális kérdések.

2. A filmnek meg kell felelnie a filmterápia céljainak, valamint figyelembe kell vennie az ügyfelek korát, oktatási szintjét és pszichológiai helyzetét.

Karpova N.L. Danina M.M. és a Kiselnikova NV megközelítés a kiválasztott filmek alapján intuitív képviselete a terapeuta, hogy ez a film egy dallam egyéni vagy csoportos probléma szüksége a pszichológiai segítséget, és tartalmaznak néhány útmutatást módszerekkel megoldani ezt a problémát, úgy tudománytalan. Ebben a tekintetben, hogy kifejlesztettek egy részletes térképet a pszichoterápiás mintákat, amelynek jelenlétében a filmben teszi a hatékony hatást gyakorolnak az egyén, mind a kívánt változtatásokat érte. Az alábbi feltételek szükségesek a hatékony hatást psychocorrectional film lehetővé teszi, hogy elérjék alkalmazásának filmoterapii a deviáns serdülők következő pozitív eredményeket [4, 21, 27]:

2. Az intellektuális készségek fejlesztése: a figyelem, a memória, a megfigyelés, a gondolatok formálásának készsége, a hallgatás, a logikus gondolkodás.

3. Az érzelmi szféra fejlesztése: az empátia készségeinek tanítása, a saját érzéseinek (gondolkodás) és a kommunikációs partner (vagy filmhős) érzelmi állapotának meghatározása.

4. A problémamegoldó készségek fejlesztése: a probléma megoldásának módjainak növelése, a viselkedési repertoár bővítése.

5. Stresszcsökkentés: megszabadulni az érzelmi stressztől, kiképzéstől a relaxációs készségeken és a magatartás spontaneitásán.

6. Saját elemzés: a mély gondolkodási készségek fejlesztése, az egyén belső tartalékainak önismerete és felfedése, valamint a belső konfliktusok tudatosítása.

7. Az értékek és attitűdök átértékelése, amelyek gátolják a serdülők teljes fejlődését és működését.

Összegezve a vizsgálat filmotrepii, akkor újra meg kell jegyezni, a fő mechanizmusok pszichoterápiás hatása korrekciós eszköz olyan mechanizmusok, mint azonosító, vetítés, „itt és most”, „frissítése jelentős probléma”, „maszk”. Ahhoz, hogy ezeket a mechanizmusokat dolgozott, és Psychocorrectional hatása filmoterapii hatékonynak bizonyult az szükséges, hogy a serdülők alakult kinovospriyatie pszichológus rendelkeznek megfelelő szintű szakmaiság és a film maga megfelelően kiválasztott.

Figyelemmel a fenti körülmények között, ennek eredményeként a filmoterapii eredményeként az egyéb típusú művészeti terápia, a fejlesztés az érzelmi, kognitív, a motivációs-igény akaratú, kommunikatív gömbök tizenéves; a belső konfliktusok tudatosítása és lehetséges megoldások.