Egyes iskolai helyiségek kialakításának sajátosságai - cikkek - sergei vidimirovich sidorov
Az iskola kialakítása magában foglalja mind a folyosók díszítését, mind maga a festményt, ahol az osztályokat tartják. [2] Összeszerelõ csarnok, edzőterem, öltözõ helyiség is kialakítható.
A színek, a rajzok és a munkamódszerek kiválasztása a vezetés kívánságainak és az adott oktatási intézmény sajátosságainak megfelelően történik. Ez könnyebb a zenei helyiségekben, a sport- és az összeszerelő csarnokban, ahol a képzeleted teljes erejéhez fordulhat. Az első esetben a zenés téma témáit saját maguk kérik - művek, zeneszerzők portréi, zenei vonalak, amelyeken valóban dallamot játszhatunk.
Gym - ez, persze, a dinamika, a gyors mozgás és világos képek itt fog keresni megfelelő még stílusú „graffiti”. A kongresszusi terem lehet elhelyezni egy egyszerű, klasszikus stílusban, kiemelve a ünnepélyesség kizárólagos festett falak, illetve a fellebbezési népszerű manapság irányban.
Történelmet szekrény - portrék híres történelmi karakter, a képek a híres történelmi eseményeket. Lehetőség van a freskót, hogy a teljes elérési út az emberi fejlődés, cro-magnoni a mai napig, ez nem csak egy eredeti és szép, hanem az oktatási.
Algebra és geometria - képlet része megoldandó példák, háromdimenziós test és vetítés ... A lényeg, hogy a dekoráció szekrény matematika nem csal lapot a diákoknak, hogy vegyenek részt annyi realizmus nem szükséges.
Az orosz nyelv és irodalom szekrényének falai stilizált antik díszítik. Használjon portréfestést és kalligrafikus elemeket.
Természettudományok terjed széles körét tudás, ezért festői dekoráció szekrény biológia, földrajz, kémia vagy fizika lehetővé teszi, hogy végre a legkülönbözőbb ötleteket összpontosító konkrét képek és asszociációk tantárgyak.
Általános iskola - egy különleges világ, ahol a képzés és a játék integrált. általános iskola, ami a sajátosságait az egész oktatási folyamat a junior magas. Például regisztrációs általános iskolások, akiknek életkora nem haladja meg a 10 éves, ez lehetővé teszi a használatát élénk színek és elemek nem csak a képzés, hanem a tartalmát a játék. Ott lehet megvalósítani egy csomó ötletet. Tekintettel arra, hogy, mint általában, egy osztály az általános iskolai tanulók tartott ugyanabban a szobában, akkor minden szoba falai felhívni bármelyike megfelelő irányban az orosz nyelv, matematika, biológia, történelem, vagy bármely más témáról. Ez lehet betű az orosz és / vagy angol ábécé, egyszerű matematikai példák és rejtvények, geometriai formák, másolatokat illusztrációk a könyveket „A világ körülöttünk”, „irodalmi olvasás”, stb Azonban fontos, hogy tervezzen tantermek, hogy elvonja a fiatal tanulók osztályok, így a legjobb, hogy ne éles formák, túl gazdag színek, rengeteg részlet.
Nagyjából az iskola megtervezése nehéz feladat, melynek során világos határokat kell betartani, még akkor is, ha ez a szabad kreativitás kérdése. Az alapiskola megfogalmazásának alapelvei Az általános iskolai tantárgyak tanításához egy tanterem használata határozza meg az általános iskola tervezésének sajátos jellegét. Az alapfokú tantermek tervezésénél a vizsgált tárgyak és játékelemek módszertani anyagait harmonikusan össze kell hangolni.
Az általános iskola formalizálása nem cél, hanem a diákok esztétikai nevelése és a tanulási motiváció fokozása. Az alapfokú tantermek kialakításának olyan anyagokat kell tartalmaznia, amelyek tükrözik az Orosz Föderáció szimbólumait, ami elősegíti a kezdeti hazafias nevelést. Érdekes és hasznos anyagok az anyanyelvi beszédben, amelyet az alapfokú tantermek tervezésében használnak, a kisiskolások tanítják a saját anyanyelvüket és tiszteletüket.
Így az általános iskolai osztálytermek nem csupán a kreativitás az a tanár részéről, hanem az általános irányelveket. Az alapelv a regisztráció az általános iskola - mértékkel. Dísztárgyakat és oktatási anyagok ne vonja el a figyelmet a diákok tanultak a tartalmat. A használata egy közepesen világos, pasztell (ajánlott zöld, sárga, narancs, rózsaszín) és távollétében túl kicsi, éles részleteket nem túladóztat látás gyerekek. Így az általános iskolai osztályokban kell esztétikus, átgondolt és kivitelezett ugyanabban a stílusban. Kívánatos a tervezés általános iskolai tantermek kell figyelni, hogy az állami jelképek, valamint az egészséges életmód és az SDA szabályokat. A rendelkezésre álló taneszközök kell minimális, uralja elemek tükröző sikere osztály szentelt a munka a diákok, játék feladatok keltenek érdeklődést a tanulás.
Az osztályterem kialakítása minden osztálytanár munkájának fontos része. Hűvös helyen, ami egy iskolai és iskolán kívüli életben a diákok, nagymértékben meghatározza a mentális hozzáállás, létrehoz egy mikroklímát az iskolai közösség, a kreativitást és tanulási tevékenység az iskolások. Az osztályterem sokféle és hasznos információt tartalmaz a gyermek és a szülők számára. Tervezése pusztán kreatív folyamat, szigorú korlátozások és előírások nélkül. Az iskolai tanterv kialakításának fő célja, hogy kísérje és tükrözze az oktatási folyamat hatékonyságát.
Az osztályterv kialakítása a következő problémákat oldja meg:
A diákok látókörének bővítése;
· Az oktatási munka reflexiója és növekedése;
· A szülőkkel való munka intenzívebbé tétele;
· A kreatív képességek fejlesztése.
Minden tanteremnek meg kell felelnie a következő követelményeknek:
Az iskola sarokdíszítésének esztétikája;
· A nyilvántartásba vétel torális megközelítése;
· A hallgató személyiségének átfogó fejlesztése osztályteremben;
· Az osztályterem minden oszlopának meg kell felelnie a hallgatók korának és érdekeinek;
· Az osztályterem témája tükrözi az iskolás gyermekek oktatási és tanköteles tevékenységét is.
A sarok megfelelő kialakítása az iskolában jelentősen növeli a diákok motivációját, megkönnyíti a csapat összetartását, lehetővé teszi a gyermekek kreatív potenciáljának azonosítását. A diákok iskolai életét nyitja meg mind az osztálytársak, mind az oktatási folyamat többi résztvevője számára.
Ma már ritka az olyan könyvtár könyvespolcok formájában kiállítások, amelyek egy szilárd fal 8-10 egy sorban. Hasonló külső megjelenésűek tűnnek elavult kiegészítő könyvraktáraknak, ahol zsúfolt, sötét, és nincs elég levegő. Ezeket a hibákat elkerülni kell a kiállítások tervezésében és elhelyezésekor. A kirajzolódó és hosszú olvasmányok hosszú nevek és nevek nevei nem megengedettek. A könyvtárosok ez nem figyelni, és az olvasó jön a könyvtárból súlyos fáradtság, az orvosok bebizonyították, hogy a szint a vizuális figyelem a felnőtt nem haladja meg a 6-10 tárgyak, és a gyermekek 7-10 éves korig nehéz fókuszálni, ugyanakkor még három vagy négy. A feladatok a modern esztétikai szükségessé szerződések fejek a könyvtárak és a tervező szakemberek dekoráció és a design.
Könyvkiállítások megtervezésekor ne feledje, hogy a kiállított könyvek nagy száma elhasad és az olvasók figyelmet szentelnek. Ajánlatos az izomontagok, fotomonográfiák használata, magazinok illusztrációi alapján.
Így az iskola minden művészi formája az oktatási környezet interakcióját célozza az oktatási folyamat összes résztvevőjével, azaz a nyilvánossággal.
1. Avtonomov P.P. Az iskola művészi és tematikus felépítése: a tanítási módszer. juttatás. - Kijev: Örülök. wk. 1986.
3. Az iskola belseje / ed. VM Shikhieva, Т.Е. A sziget. - M. Felvilágosodás, 1972.