Diagnózis-dysgraphia pda - kicsi 2018-2018
És rám voprosik.Skolko éve a fiúnak? És hogy van az olvasási technikával?
Én is ezt akartam kérdezni. Hadd olvassa el hangosan. Nézd meg a fiút, hogy helyesen mondja ki a szavakat. Néha az olvasás magának, korrekció nélkül, arra a tényre vezet, hogy a gyermek ismeretlen és még ismerős szavak olyan torzultak, hogy később is nehéz szabályozni. És ennek megfelelően a levélre kerül. És minden este tudom tanítani, hogy játsszon tudóst, hogy a fiú (és a fiúk, jól ismert kinesthetikumok és vizuálok) vizuális-motoros módon gyűjtött szavakat. Ez a memória és az észlelés és a vizuális képek jól fejlettek. A táblára lehet tanítani és szabványos problémákat, például a magánhangzók kihagyásait. Szavakat írsz magánhangzó nélkül, és kitalálnia kell a szó beillesztését. Azt sugallhatja, hogy ez a szó azt jelenti, ha nehéz kitalálni. A játékban hibákat követhet el, és hagyja, hogy kijavítsa.
Köszönjük a tanácsot, hangosan felolvastuk, ugyanolyan ütemben fogunk folytatni. És tudja valaki Ilyin iskoláját?
Diagnosztizálnia kell a dysgraphy-t, legyen óvatos a tanárra való utalással, a következő három nem fog megjelenni.
Annak ellenére, amit shkola.Mogut kénytelen volt lemondani a büntetés, és ha a gyermek problémája csak az orosz, nem sleduet.Nuzhno, hogy a tanár volt tudatában annak, hogy állandóan csinál, dolgozik a probléma, akkor ők inkább hű tanár otnosyatsya.U minket mindenki tudta, 11 éve, hogy folyamatosan dolgozni, hogy a gyerek akar, de nem tud, és amikor ez lehetetlen, és mégis nem akar, akkor az arány az egyes tanárok.
igen, a tanúsítvány jó, biztosítjuk magunkat. Végül is, írja be az egyetemet és valahogy éljen vele.
Életem ezzel és ez nem akadályozza meg őt, legalább legyen jó ember.
Senki sem tudja, hogy az oldalirányú élet hogyan válik mulandósággal vagy anélkül.
Az egyetlen dolog, amire szükség van, hogy pontosan tudja, mit kell most diszgráfia, akkor értelmetlen megkövetelni a gyermek tanulni oroszul 4-5.No, természetesen folyamatosan részt, hogy ne Umo aberráció, nem, de minden alkalommal, akkor részt vettek 30 perc, de mindig, amikor szokássá válik, akkor a gyermek már nem áll ellen, nem megsérteni őt, és nem összehasonlítani másokkal.
Kérem, mondja a játék Scrabble, ahol lehet kapni? Gyanítom, hogy mi is, dizgrafiya..my az első osztályban, de még akkor is azt írja, arra késztet, hogy a vad rémület és shok..mne még úgy tűnik, hogy a tanár leteszi a 4-ki szánalomból, én személy lenne az ilyen firkák és 2-ki lenne pozhalela..nu és amikor azt írja tekstkakoy valamit, például egy leírás poezdki..eto valóban kihagyja betűk nem ér véget hozzáfűz. rémálom egy sploshnoy..pri hogy ha diktuesh szó a játékban (ő szeret játszani otthon, az iskola, én tanár volt, és ő megy a fórumon) írja őket helyesen, jól, nem bonyolult, konechno..chitat szintén nem teszi, csak az, hogy hogy meg kell, például egy plakát tsirkovuyu..ostanovitsya anélkül zapinki..kak könyvet, így nyelési végződések vagy cseréje betűk mnozhestennoe szám egyetlen, azaz olvasás az első szótag, és a végén már úgy gondolja, akár ha csak bystrey..nu és szótagokat szavak néha beszélgetés perestavit..anekdot olyan egyszerű. plusz a szavakat fel-lovas-vőlegény samoletnik pilóta, Zaplatnikov-vezető (a szó fizetni), stb ..
igen, a tanúsítvány jó, biztosítjuk magunkat. Végül is, írja be az egyetemet és valahogy éljen vele.
És hol van az EH és a dysgraphy? És mit jelent ezzel élni? Vagy úgy ítéli meg, hogy gyermeke gyengébb, akkor pszichológusra van szüksége.
egy lány diszgrafikán, folyamatosan foglalkozunk, de a különleges váltások sajnos nincsenek jelen. és most az ötödik osztályban van, és az orosz és az irodalom tanára az osztálytanár. Tehát a tanár úgy véli, hogy a dysgraphy egy kifogás, hogy a gyermek egyszerűen gyenge és nem foglalkozik. Ül a gondolat, mert, hogy a tanúsítvány -, hogy biztosítsa a gyermek kérdések (a tanár követi a trojka nem adja ki, valamint annak szükségességét, hogy megértsék, milyen hibákat digraphs, és mi - az írástudatlanság ..). lefordít egy másik iskolába - nem fog működni, csak a tornateremben és a liceumokban vannak a városban, mindegyik mélységben van. már itt is az iskola vált gimnázium (és ezért, mint az enyém, a legnagyobb bank, hogy nem a bíróság - Port statisztika.).
Rendszeresen gyógyszertanfolyamot veszek igénybe, de nem mondom, hogy az eredmény nagyon észrevehető.
A lány motoros dysgráfia, fonetikus hallászavar. Azt mondták, hogy elvileg minden megjavítható és képzett. Megpróbáljuk. De szükségünk van egy kompetens tanárra és szükségszerűen egyéni órákra (három évig volt beszédterapeuta az iskolában - összesen nulla).
Logopédiai problémák a fiában is, soha nem volt.
Nekünk sem voltunk. És most megjelentek. 005:
egy lány diszgrafikán, folyamatosan foglalkozunk, de a különleges váltások sajnos nincsenek jelen. és most az ötödik évfolyamon van, és az orosz és az irodalom tanára - az osztály tanára. Tehát a tanár úgy véli, hogy a dysgraphy egy kifogás, hogy a gyermek egyszerűen gyenge és nem foglalkozik. Ül a gondolat, mert, hogy a tanúsítvány -, hogy biztosítsa a gyermek kérdések (a tanár követi a trojka nem adja ki, valamint annak szükségességét, hogy megértsék, milyen hibákat digraphs, és mi - az írástudatlanság ..). lefordít egy másik iskolába - nem fog működni, csak a tornateremben és a liceumokban vannak a városban, mindegyik mélységben van. Itt is az iskola gimnáziumgá vált (tehát olyanok, mint az enyém, essno nem a bírósághoz - a statisztikák elkényeztetik.).
Rendszeresen gyógyszertanfolyamot veszek igénybe, de nem mondom, hogy az eredmény nagyon észrevehető.
A lány motoros dysgráfia, fonetikus hallászavar. Azt mondták, hogy elvileg minden megjavítható és képzett. Megpróbáljuk. De szükségünk van egy kompetens tanárra és szükségszerűen egyéni órákra (három évig volt beszédterapeuta az iskolában - összesen nulla).
Most felvetettem a kérdést, hogy a következő évtől az iskola beszédterápiás osztályába kerülünk. A D, B betűk, a teljes szótagok diktálás alatt történő írása türelmesen olvasható, de nem olyan régen az L betű egyáltalán nem látott (a hang normálisan hangzik). Ezekkel a viccekkel az angol a második osztályból nagy probléma lesz.
A tanár azt mondta, hogy közelebb Májusig fogják eldönteni, hogy készítenek-e fordítást.
Csak egy dolog fenyegeti: egy olyan sztereotípiát, amelyet az oligofrenikumok az emblémázási osztályban tanítanak, és amelyekkel tisztességes gyermekeket nem lehet átlépni, hogy a fertőzést ne lehessen bevinni a házba. 008: Nem érdekel, hogy mit gondolnak a többi szülők, de mi fog történni a gyermekkel? 016: Bár a barátai és a barátai barátok a sportiskolában :)
Szerintem érdemes egy jó neurológushoz fordulni, aki ilyen problémákra szakosodott. Kezeltük az Előrejelzést, különböző beszédprogramokkal és beszédproblémákra specializálódott orvosokkal foglalkoztak. Nagyon segítettünk ott.
És hol találja ezt a neurológust?
Képes arra, hogy 20 hibát diktálás és olykor nem odnoy.Vse utak szakemberek uspehom.Vot nem volt olyan bánat nemenként 11 helyen klassov.I majd belépett az első évben a vizsga, számunkra kiderült spaseniem.On szerzett elég tisztességes összeg pontot, de nem azért, mert hirtelen rájöttem, hanem egyszerűen azért, mert a szerencse - mondta naugad.Postupil egyetemre a költségvetést dazhe.Seychas 20 és diszgráfia nem szűnt meg.
Úgy gondolom azonban, hogy a beszédterápia egyik szakértője nagyon fontos itt. A lányomban az igazság törölte a dizartriát, amely a TTT-hez hasonlóan nem torzította a dysgraphy-t. Nagyon sokat tettünk a logóval. És láttam, hogy hatalmas különbség lehet a szakemberek között. És nem az a tény, hogy a fizetett lesz jobb.
Nekünk sem voltunk. És most megjelentek. 005:
Most felvetettem a kérdést, hogy a következő évtől az iskola beszédterápiás osztályába kerülünk. A D, B betűk, a teljes szótagok diktálás alatt történő írása türelmesen olvasható, de nem olyan régen az L betű egyáltalán nem látott (a hang normálisan hangzik). Ezekkel a viccekkel az angol a második osztályból nagy probléma lesz.
A tanár azt mondta, hogy közelebb Májusig fogják eldönteni, hogy készítenek-e fordítást.
Csak egy dolog fenyegeti: egy olyan sztereotípiát, amelyet az oligofrenikumok az emblémázási osztályban tanítanak, és amelyekkel tisztességes gyermekeket nem lehet átlépni, hogy a fertőzést ne lehessen bevinni a házba. 008: Nem érdekel, hogy mit gondolnak a többi szülők, de mi fog történni a gyermekkel? 016: Bár a barátai és a barátai barátok a sportiskolában :)
Oligophrenic-ról meséltem, mikor a logoszadában azonosítottam a gyermeket. És még a tanárok is ezt mondták! Ez a bolondság!
Egy másodpercig nem sajnáltam, hogy hátrahagytam. Eredmény, egy évvel később, tiszta beszéd. A bejáratnál - elindította dirpatiriyu.
Most jobban beszélünk, mint a "határon átesett" gyermekek, akik látszólag nem voltak szükségük logóadatokra, azt mondják, hogy kijönnek egy kicsit, és minden rendben van! Sem a füge sem kap egy kicsit. A logóproblémát minden oldalról megtámadni, akkor csak hasznos lesz. Ha van esély arra, hogy megszabaduljon tőle - egy pillanatig sem gondoltam volna, hanem a logót.
Az iskolában soha nem szólt semmit a logóról. Igen, és mit kérdezd meg, hogy a gyerek intelligens. És 6 éves korában nem különböztette meg a levelek felét. Volt helyettesítés. R és L, C és III, nem a whistling-sziszegésről beszélek, ez tényleg kellemetlen. És az, aki mondja - ez megy, és elment. Szükséges megoldani a problémát, ez az egész történet.
Írt egy kurzust Cortexin nyxes + 3 nap után Gliatilin szerint a rendszer, majd 2 hónapos szünetet akkor kurzus Nootropil + Neuromultivitis. Segített nekünk. És az orvos azt mondja, amennyire csak lehetséges a fizikai aktivitás, különösen a levegőben, mivel az agynak jól kell gazdagodnia az oxigénnel. Ideális esetben, ha a labdajátékok a figyelmet