Talaj, összetétele és tulajdonságai
- Oktatási.
- ötleteket alkot a talajról, összetételéről és tulajdonságairól.
- Fejlődő.
- az élő és élettelen természet közötti oksági kapcsolatok azonosítása, következtetések levonása a kísérletek alapján, kognitív érdekek fejlesztése;
- gondolkodás, megfigyelés, kíváncsiság, kutatási készségek fejlesztése.
- Oktatási.
- serkenti a témában való érdeklődést;
- szervezés elősegítése;
- a természeti védelmi tevékenységek készségeinek és a talaj gondos kezelése az élő / élettelen természet objektumaként;
- hogy érdeklődjön a független kísérleti munkában, a természet szeretetében.
Felszereltség: számítógép, multimédiás kivetítő, képernyő, nyomtató,
tollak, színes ceruzák, talajminták, átlátszó üveg vízzel, botok, üveg, laboratóriumi, Spirit, állvány, szűrők, tölcsérek, rács, gyufa, keresztrejtvény, megfigyelési lapra, kártya terv ismertetése ásványok, bemutatása a „talaj”.
1. G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov "A világ körül" Tankönyv a 3. fokozat, 1. rész, kiadó "Astrel"
2. G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov 1. munkafüzet a "The World around", 3. évfolyam, "Astrel" kiadó,
3. O.Dmitrieva, Т.V. Maksimova Pourochnye fejlesztések aránya a környező világ 3 osztály, kiadó "WACO"
1. Szervezeti momentum
- Ma újra megfigyelünk, következtetéseket és okokat fogunk levonni.
2. A házi feladat ellenőrzése
- Lássuk, mennyire jól ismerte az előző témát "Ásványok".
A diákokat hívják a fórumon, megkapják az ásványi mintákat és egy kártya leírását. Három diák mondja meg az ásványt (homok, agyag, mészkő) a terv szerint (3. függelék)
1. A név.
2. Tulajdonságok.
3. Gyártási módszer.
4. Fontosság, alkalmazás.
5. Bejusson a régióba.
1) - Óvatosan nézz és mondd:
- Mit lát az űrhajós a kapuról? (A Föld a bolygónk neve, amelyen élünk)
- Miért nagybetűvel? (Keresztnév)
1. függelék. dia 5
2) - A tengerész kiabált: a Föld! Föld! "
- Mit mondott a tengerész? Hogyan érted a föld szó jelentését? (Föld - föld, szemben a vízzel és a levegővel)
1. függelék. dia 6
3) Ez az én szülőföldem! (Homeland, föld az ország, az állam, bármely nagy terület megértésében).
1. függelék. dia 7
4) - Emlékezzetek a "Répát"
- Hol nő a répa? (A földön)
- A "föld" szónak sok jelentése van - többértékű.
- A föld, amelyen növények nőnek, az úgynevezett - a talaj.
- Ma a leckében meg kell tudnunk deríteni, hogy mi a talaj, miből áll, vajon az animáció vagy az élettelen természet. Mi a talaj jelentõsége a bolygónk minden életében: növények, állatok, emberek.
- Az embereknek, milyen szakmára van szükségünk a talajra vonatkozó ismeretekre? (Talajkutatók, agronómák, tájépítészek, építők, virágtermesztők)
- És tudod, hogy a talaj hasznos lehet? Mikor? (Gyermekek válaszai)
1. függelék. dia 8
Lecke témája: Talaj. Összetétele és tulajdonságai.
- Menjünk a bolygónk távoli múltjára. Képzeld el, hogy korábban a Földet csupasz, élettelen sziklák fedezték.
1. függelék. dia 9
- Sok millió év alatt a nap, a víz és a szél elpusztította a sziklákat.
- Természetes tárgyak? (élettelen természet)
1. függelék. dia 10
- A töredékeik nem alkalmasak a növények és az állatok életére, hanem olyan zuzmók és baktériumok miatt, amelyek ilyen körülmények között túlélhetnek, a talaj kezdett megjelenni.
- A zuzmok és a baktériumok objektumai a természetnek?
- Végezetül:
- Tehát megtudtuk, hogy a talaj kialakulásában animált és élettelen természetű tárgyakat találtak.
- De mi a talaj? Mit tartalmaz ez?
4. Új anyag tanulmányozása
- Találjuk meg a válaszokat ezekre a kérdésekre a tankönyvben és olvassuk el a 65. oldalt.
- Mi a talaj?
- Keresse meg a definíciót a szövegben. (A föld felső termékeny rétege, amelyen a növények nőnek.)
- Jelezheti azt a jelet, hogy a talaj ezen a területén van egy talajréteg? (Növekszik a növények)
"Mi a humusz?" (Halott növények és állatok, a föld legtermékenyebb rétegei.)
- Mi a különbség a talaj és a szikla között? (Csak a talaj termőképességű.)
1. függelék. dia 12
- Milyen szavakból áll?
"A termékenység a talaj képessége, hogy" gyümölcsöt teremtsen ", gazdag növényzetet termeljen, és gazdag növényeket termeljen. Ez a talaj fő tulajdonsága.
- Miért termékeny a talaj?
(Valószínűleg csak azt tartalmazza, amit a növényeknek szüksége van az életre.)
1. függelék. dia 13
5. Gyakorlati munka
- Most keressük meg, mi az? Mi a talaj összetétele?
"Ma a leckében kutató tudósok leszünk."
- Mit jelent a nyomozás? (Tanulni, nézni a tartalmából, feltárni a tulajdonságokat)
- Mit fogunk kivizsgálni?
- A mai lecke feladata: "A talaj tanulmányozása"
- Képzeld el, hogy egy edzőlaboratóriumban dolgozol.
- Ezért legyen óvatos, figyelmes, pontos. (TB képzés)
- Munkánk világossága érdekében minden íróasztalhoz tartozik egy lap, amely rögzíti a megfigyelések eredményeit.
1. A tárgy neve ...
2. Színes ...
3. Egy réteg föld ...
4. Összetétele ...
- Végezze el a megfigyelési lap 1 sorát
1. függelék. dia 15
- Vannak darabok a talaj előtted. Tekintsük őket. Meg tudjuk-e határozni a talaj összetételét a talaj alapos vizsgálatával? (No.)
- Annak érdekében, hogy megtudja, mi szerepel a talajban, kísérleteket kell végezni.
- Tekintsük a talaj mintáját az asztalokra. Milyen színű a talaj?
- Töltsön be 2 sort a megfigyelési táblákba. (Barna, fekete)
1. függelék. dia 16
- Mit látsz benne? (Száraz levelek, botok, fű maradéka)
- Mit gondolsz, honnan vetted a talaj mintáját?
- Írja meg észrevételeit a megfigyelési lap 3. sorában. (Felső)
1. függelék. dia 17
- Viszont!
"Vessünk egy pohár vizet és tegyünk egy csomót a talajba." (1 kanál)
- Mit látsz? (a talajból buborékok vannak).
- Milyen következtetést lehet levonni? (A levegő a talajban van)
1. függelék. dia 18
- Lemez a táblázatban (levegő)
1. függelék. dia 19
- A levegő segít a növény gyökereinek lélegezni.
- Egy pohárba keverje a vizet egy bottal, és hagyja egy ideig.
- Vegyünk egy papírtörölközőt, tegyünk bele egy talajt (1 kanál) és szorítsuk erősen. (Az asztalon)
- Mi maradt a szalvétán? (Wet Spot)
- Helyezze a talajt a tálcára. Honnan származott a víz? (Volt a talajban)
- Végezetül. (Víz van a talajban)
1. függelék. dia 20
"Miért van víz a talajban?" (A víz a növények életéhez szükséges anyag)
1. függelék. dia 21
- És most lássuk, mi történt az üvegben, ahol egy csomó talajt dobott.
"Milyen víz lett?" (Zavaros).
- Mit jelent ez? (Néhány anyag feloldódik, és néhányan nem.) A víz felszínén szemetet, levélmaradványokat, rovarokat látunk)
- Mit látsz az üveg alján? (A legvégén látható a homok, agyag szemcsék)
- Milyen következtetést lehet levonni? (A talaj összetétele homokot és agyagot tartalmaz)
1. függelék. dia 22
- Homok - jó sütőpor, amely hozzáférést biztosít a gyökerekhez.
- Az agyag jól tartja a vizet.
1. függelék. dia 23
- Megmutatom a következő tapasztalatot.
- Húzzon fel egy kis talajt a tűz fölött.
- Mit lát és érez? (A talaj füstje felett és kellemetlen szag érezhető).
- A humuszt égeti - növényi és állati maradványokból nyert szerves tömeg. Humusz is. Ő adja ki a sötét színű talajt, és termékenysége az összegétől függ.
- Minél több humusz, annál termékenyebb a talaj.
- Mit tanult ez a tapasztalat?
- Szóval, mi van a talajban? (Humus).
Következtetés: a talaj humuszt tartalmaz.
1. függelék. dia 24
- Tegyen jegyzetet a táblázatban.
1. függelék. dia 25
Az anyagok ciklusa
1. függelék. dia 26
- Ilya megkapta a munkát, hogy megtudja, mi a természetben lévő anyagok ciklusa.
A diák története: A talaj fő része a humusz. Ebből mikrobák hatására sók képződnek. Növényeket használnak. A növények takarmányoznak állatokon. Amikor a növények és az állatok meghalnak, maradványaik a talajba esnek és mikrobák hatása alatt, vagyis nagyon kicsi élőlények, a növényi és az állati maradványok megsemmisülnek, humuszba fordulva. A tudósok megállapították, hogy egy négyzetméternyi talajon 50 kg mikrobák vannak. És akkor a humuszból újra só alakul ki. Új növényeket használnak. A növények azonban csak vízzel képesek felszívni a sót. Milyen tulajdonsága van itt a vízről? (A víz oldószer). És a növények új állatokat evnek. Így az anyagok "utazni", mintha egy körben. A talaj - a növények, növényi - az állatok testébe, és a továbbra is a növények és állatok - megint a talajban. A tudósok azt mondják: létezik egy anyagciklus a természetben.
- Mi a következtetésünk?
- Mi a talaj összetétele? (A talaj mikrobákból áll).
1. függelék. dia 27
- Tegyen jegyzetet a táblázatban. dia 28
(A gyerekek képviselik és ábrázolják, hogy mi történt a gyárral)
1. függelék. dia 29- Képzeld el, hogy egy kis növényi mag.
- A télen egy kis magvak a földben hideg volt, és megállt, hogy meleg legyen.
- Tavasszal a nap felmelegítette a földet.
- A mag felmelegedett (kiegyenesedik)
- Érdeklődött, mi volt a tetején (szakaszon)
- És növekedni kezdett (felemelt kéz)
- Volt gyökér a magból (lábbal lógtak)
- A hajtás kezdett kitágulni a föld alatt (megrázta a kezét)
- A nap annyira felmelegítette a csírát, hogy úgy döntött, hogy nagy magasságú lesz, a leveleket leveszi a nap (a kezét ingázva)
- Egyre több új szórólap jelent meg.
- Aztán egy nap egy bimbó megjelent a lövésen (kézre hajtották)
- És a virág virágzott, mosolygott a napra és más virágokra (megfordult, elmosolyodott)
- Kezdte élvezni az életet, remegni a szélben, boldoggá tenni az embereket.
- A méhek és a pillangók jöttek hozzá.
- De akkor jött az ősz.
- A helyszínen virágok keletkeztek
- Az üzem a talajba dobta őket.
- Most várnak egy új tavaszt.
- Most megnézem, milyen óvatos vagy.
- Felhívom a növényeket, ha nőni fognak a területünkön - ha tapsolsz a kezed a fejedre, ha nem - rázd a fejed.
(Aspen, narancs, fenyő, nyír, banán, tölgy, eukaliptusz, lóhere, baobab, vörösfenyő, kőris, juhar, őszibarack, alma, körte, szőlő).
- Bizonyítsuk be, hogy ásványi sók vannak a talajban.
6. Információk Dokuchaevről
- A talajtudományt az orosz tudós talaj tudósa, Vasily Dokuchaev hozta létre. Több mint 100 évvel ezelőtt Dokuchaev bebizonyította, hogy minden természetes övezetnek saját talajtípusa van. Ő összeállította Oroszország első talajtérképét, létrehozta a talajok tudományos osztályozását.
- Dokuchaev azt mondta, hogy a talaj drágább, mint az arany.
- Miért? (Anélkül, hogy az arany emberek élnének, de talaj nélkül - nem)
- Képzeld el magad, hogy hirtelen eltűnt a talaj. Mi fog történni? (Az anyagok ciklusa megszakad, a növények és az állatok eltűnnek, ami azt jelenti, hogy az emberek nem élhetnek a Földön.)
1. A termékenységet növelő növények és állatok romlott maradványai. (Humus)
2. Ásvány, amely megőrzi a vizet. (Clay)
3. A talaj egyik alkotóeleme, amely jó sütőpor. (Homok)
4. A növények életéhez és fejlődéséhez szükséges folyékony anyag. (Water)
5. Anyag, amely segít a növény gyökereinek lélegezni. (Air)
6. Ezek élő szervezetek, amelyek hatására humusz keletkezik a növényi maradványokból. (Kórokozók)
7. A humuszból mikroorganizmusok által termelt tápanyagok. (Sók)
- Milyen szóval?
- Igen, termékenység. Írja le.
- Ez a talaj fő tulajdonsága.
- Mi a talaj? (Felső termékeny földréteg)
- Mit tartalmaz a talaj?
- Mi a talaj fő tulajdonsága? (Válaszok diákok az összeállított megfigyelési lapokon és diagramon a táblán).
Következtetés: a talaj előfordul és fejlődik az élő szervezetek, főleg növények hatása alatt. A talaj különleges szerepet játszik bolygónk életében - és átmeneti kapcsolat az élettelenektől az élettől. A talaj és a növények a természet által teremtett egység.
1. függelék. dia 33
- A régi idõkben az õseink idõs ápolónõnek, anyának nevezték a földet. Elvitték vele távoli vándorlásokat, mert azt hitték, hogy erőt és segítséget nyújt mindent idegen országokban. Az emberek mindig vigyáztak a földre. Összecsukva a verseit és a dalait.
- Téged is szeretlek, értékeljük a földet, vigyázzunk rá. Ezután gazdag termést, sűrű erdőket, virágzó mezőket fog örömmel fogadni.
Jaj. 68-69, 27. kötet, 64-69
1. függelék. Slide 35. Elektronikus források listája.