Öntudatosság és szerkezete
A jó munka elküldése a tudásbázisba könnyű. Használja az alábbi űrlapot
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázisot tanulmányaik és munkájuk során használják, nagyon hálásak lesznek Önöknek.
Földművelésügyi Minisztérium az Orosz Föderációban
Tudomány- és technológiapolitikai és oktatási tanszék
Szövetségi állam költségvetési oktatási
Magasabb szintű szakmai képzés
"Krasnoyarsk Állami Agrár Egyetem"
Fegyelmi pszichológia és pedagógia
a téma: "öntudatosság és szerkezete"
diák 2 tanfolyam, gr. 22/1
A személyiség vizsgálata nemcsak a szellemi tulajdonságok - temperamentum, motiváció, képesség, jelleg - tanulmányozása. Ez egyben az egyén öntudatosságának tanulmányozása is. Sok éven át az önismeret nem ismert a hazai pszichológiában. És csak a humanista pszichológia eszméinek aktív behatolásával, az öntudatosság problémája kezdett aktívan fejlődni. öntudatos ösztönök meghatározása
Az öntudat szükséges feltétele az egyén létezésének. Anélkül, hogy nincs személyiség. A személyiség tisztában van nemcsak a környező valósággal, hanem önmagában is a másokkal való kapcsolatában. Ezért S.L. Rubinstein, amikor megjegyezte, hogy a személyiség tanulmányozása "véget ér az egyén öntudatosságának felfedésével". Ez a tanulmány relevanciája.
Az öntudatosság az önállóság folyamatába tartozik, ezért nem épít rajta, hanem a személyiség egyik alkotóeleme. Ebben a tekintetben az öntudat struktúrájának megértése érdekében az alakulás szakaszai lehetnek az egyén kialakulásának és fejlődésének folyamán, kezdve az élet első lépéseivel.
Az öntudat kialakulásának célja az "Én" személyiségének tudatosítása, más ember identitása, amely a téma növekvő függetlenségében és függetlenségében nyilvánul meg.
Az egyén öntudatossága önmagával kapcsolatos elképzeléseinek összessége, az "én" fogalmában és az ábrázolások személyiségének értékelésében önértékelés.
Az olyan mentális folyamatok összessége, amelyeken keresztül az egyén tevékenységi tárgyaként ismeri fel magát, öntudatnak nevezzük, és az egyén saját magának való ábrázolásai hozzáadódnak a mentális <образ Я>.
Egy személy öntudatossága, amely egy személy valódi lényét tükrözi, nem tükrözi ezt. Az emberről alkotott elképzelés nem mindig megfelelő. Az önismeret nem közvetlenül a tapasztalatokból származik, hanem a tudás eredménye, amelyre szükség van a tapasztalat valódi kondicionálására.
A személy más emberek gyakorlati ismeretének általánossága a magánszemélyekkel való kapcsolatok oktatásának fő forrása. A gyermek korán kezd el különíteni az embereket a tudatában a külvilágtól. A gyermek vizuális tudása az emberekről óriási szerepet játszik tudatának általános fejlődésében. A kapcsolat szabályainak megvalósításán alapul, hogy a gyermek saját mozgásait és cselekedeteit birtokolja, és felnőttek értékelésén keresztül valósítja meg őket. Ez azonban több éves életet követel meg, így a gyermek általános magatartást tanúsít magában, amely magában foglalja nemcsak a tudás felhalmozását, hanem az önbecsülés részleges formáinak fejlesztését is, amelyek korábban felmerülnek, mint a <Я>, és magukban foglalják magukban a különböző helyzetekben, a különböző dolgokkal kapcsolatos ötleteket. Csak az ilyen nézetek általánosságának folyamatában alakul ki az öntudatosság a szó megfelelő értelmében, vagyis az egyén személyiségének általános ismerete.
Az egyén élethelyzetének társadalmi, munkaügyi és magánéletben bekövetkező bármilyen változása nem csak az egyén tevékenységét változtatja meg, hanem az egyén magatartását, mint ügynököt is megváltoztatja, mint ennek a helyzetnek a tárgyát. Ezért önmagunk megvalósítása az, hogy nem csak pszichofizikai lényként ismerjük fel magunkat, hanem elsődlegesen munkásként, családi emberként, apának, tanárnak, bajtársnak, csapat tagjaként.
Az öntudat egy szerves tantárgyhoz tartozik, és szolgálja saját tevékenységének szervezéséhez, másokkal való kapcsolathoz és velük való kommunikációhoz.
Az öntudatosság az egyén szellemi tevékenységében összetett folyamatként jelenik meg magában az időben kibontakozott, az egyéni, szituációs képekből származó mozgalomhoz kapcsolódóan, a hasonló szituációs képeknek egy holisztikus entitásba való integrálásával - a saját én fogalmával.
2. Az öntudat felépítése
Csak azután, hogy több kapcsolat tárgyát áthaladtuk, a tudat az öntudat tárgyává válik. Szükséges felhalmozni a sok ilyen tudatosság tapasztalatát magatartás tárgyaként annak érdekében, hogy az önmagával való kapcsolatok legyenek a reflexivitásnak nevezett tulajdonságok. Azonban ezek a tulajdonságok teljesítik a személyiség szerkezetét és biztosítják annak integritását. Ezek szorosan kapcsolódnak az élet és a tevékenység céljaihoz, az értékorientációkhoz, a hozzáálláshoz; az egyén önismeretének, önkontrolljának, önszabályozásának és önszerveződésének a funkciója.
Az önismeret egy összetett, többszintű folyamat, amelyet korábban egyedileg fejlesztettek ki. Nagyon feltételesen két fázis megkülönböztethető: a saját tulajdonságok megismerése a másik jellemzői megismerésével, összehasonlítás és differenciálás; a második szakaszban az önelemzés kapcsolódik.
Egy személy megtanulja a körülötte lévő világot és ugyanakkor magát a világgal való aktív interakció révén. Ismertesse az önismeret kialakulásának lépéseit, összekötve mindegyik fázist egy új lehetőséggel, hogy a tantárgy elkülönüljön a többi tárgytól, az emberektől; azzal a lehetőséggel, hogy függetlenné váljanak és befolyásolhassák a körülötte lévő világot (gyermekben ez az első tárgyi manipulációnak köszönhető, utána - séta után - a beszéd megjelenésével). A kezdeti szakaszokban különösen fontosak a magatartás tudásának internalizálásának mechanizmusai. Tehát a gyermek megtanulja és használja az önismereteket:
1. Értékek, értékelési és önértékelési paraméterek, normák;
2. A kép önmagáról;
3. A magatartás iránti attitűd és a szülők önértékelése;
4. Egy másik önbecsülés (például szülői);
5. A viselkedés szabályozása;
6. A várakozások és követelések szintje.
Az önismeret dinamikus folyamat, és soha nem fejeződik be, mert először is maguk a kognitív képességek folyamatosan fejlődnek; Másrészt a magatartás tárgya változik: a személyiség: és harmadszor, az elfogadás tényével kapcsolatos bármely ismeret megváltoztatja a témát: amikor valaki valamit tanul magáról, az ember válik másvá. Az önismeret párhuzamosan folytatódik a megfelelőség és a korrekció folyamatos ellenőrzésével.
Az önismeret szorosan kapcsolódik a gondolkodási képességhez. Vagyis az a képesség, hogy nemcsak "mit gondolok, úgy érzem, emlékszem", hanem "miért pontosan ez az, amit gondolok, érzem és emlékszem", és feltétlenül az önmegtartó és az önreflexióba oszthatók.
Az önismeret végterméke az önkép vagy az önfogalom. Robert Burns szerint az I-koncepció az összes egyénnek az önmagáról alkotott elképzelése, és az értékelésük. Az önfogalom vizsgálata során több elemet hagyományosan megkülönböztetünk:
- "I-real" és "I-ideal" (Rogers, Freud, K. Levin);
Az egyes összetevők eltérésének mértéke a mentális egészséget, a stabilitást, a motivációt, az önszabályozás folyamatához kapcsolódik.
A tudatosság struktúrái különböző szinteken (önkontroll, önszabályozás, önszerveződés):
1. Egy bizonyos tevékenység motiválása (amely az "ideális én" fogalmából gyökerezik, lehet az "Én jelen vagyok" és "Én vagyok a jövő") eltérése;
2. részt vesz a célmeghatározásban;
3. megtiltja bizonyos tevékenységeket;
4. Határozza meg a másokkal szembeni viselkedést;
5. befolyásolja bizonyos személyiségjegyek kialakulását.
Egy személy gyakran nem használ önellenőrzést, először is, mivel számos viselkedési cselekmény automatikusan szabályozódik, másrészt gyakran előfordul egy személy, nem elégedett a saját önbecsülésével. Az öntudatosság csak abban az esetben szerepel, ha ezt nem lehet elkerülni, például a szabályok és a normák viselkedésével való eltérés vagy a magatartás figyelmes hozzáállása esetén.
Az önismeret olyan érzelmi összetevőjéhez szorosan kapcsolódik, mint az önbecsülés, az önbecsülés és az önbecsülés.
Az önbecsülés egyrészt az önismeret, másrészt az érzelmi érték önértékelése területén megvalósuló integratív munka eredménye. Az önbecsülés nem állandó konstrukció, folyamatosan változik, javul. Az önbecsülést az önmagával és a világ kilátásaival, normáival és értékeivel kapcsolatos ismeretek kombinációja okozza. Az önbecsülés a viselkedést és a tevékenységet szabályozó funkciót látja el, mivel korrelálhatja a személy szükségleteit és igényeit, valamint képességeit.
Az önértékelés az önszabályozás "magja" a végrehajtás minden szakaszában, a motiváció struktúrájába tartozik, meghatározza az önszabályozás irányát, az eszközök megválasztását és befolyásolja a viselkedés általuk elért hatás értelmezését.
Az önszabályozásnak két szintje van:
1. Taktikai - önszabályozás, világos időhatárokkal, meghatározott magatartási törvény folyamatában;
Az öntudat lehetővé teszi, hogy egy személy ne csak a külvilágot tükrözze, hanem azért is, hogy meghatározza a helyét ebben a világban, átalakítsa a külső világot saját mikrokozmoszává. Az öntudat lehetővé teszi az ember számára, hogy valamilyen módon kezelje magát, értékelje cselekedeteit, megértse cselekvései motivációit és eredményeit.
A használt irodalomjegyzék
Hosted on Allbest.ru