Hogyan küzdött a szülő a tanárral?
Az oktatás és az oktatás gyorsan változó rendszerében sok oka van a tanárok és a szülők közötti nézeteltéréseknek. De ma szeretnék elmondani olvasóinknak a megjelenésük és fejlődésük egyik leggyakoribb pszichológiai okait.
Így általában felmerülnek az emberek közötti egyértelmű felelősségmegosztás hiányában. Gyakran szinte lehetetlen egyértelmű felelősséget kötni a kettő között. Ezek olyan helyzetek, amikor nincs objektív kritérium a jog és a bűnös. Például az egy elit gimnáziumban a hallgatók alacsony teljesítménye, amely a szerény intellektuális képességeivel, a személyes éretlenséggel, a rokonok rothadásával vagy a tanárok alacsony szakmai hozzáértésével kapcsolódik össze?
A konfliktus valódi tünete, amely abból ered, hogy ki felelős a kérdésért, és miért kell itt válaszolni, végtelen kölcsönös vádak. Céljuk, hogy mindenkinek, és legfőképpen önmaguknak is megmutassák saját beavatkozásukat a felmerült problémába. Minél komolyabb a helyzet, annál erősebb és fájdalmasabb áldozatok, amelyek sértéseket érnek el. A túlzott kritikával való visszaélés az önbizalmat, az önbecsülést és az emberek önbecsülését rontja.
Egy nap anyám és apám fordult hozzám az egyetlen szeretett tizenéves fiú, aki csatlakozott a fasiszta szervezethez. A helyzet rendkívül komoly volt. Fenyegette a fiú jövőbeli jólétét és az intézmény hírnevét. Ezért meghívták őket a találkozóra, ahol minden tanár és szülő jelenlétében egyfajta "nyilvános csapást" kaptak. Mint tudjuk kitalálni, a feladat ennek az eljárásnak az volt, hogy bizonyítani, hogy „valaki, aki, és az iskola nem a hibás!” A szülők ebben az összetett tinédzser tényleg hagyjuk egy csomó hibát a velük foglalkozó. De nem voltak "keserű részegek", és nem érdekeltek a gyermek életében. Ők maguk kitalálták a rosszat, miért aggódnak és aggódnak. És a szégyentelemből való elárulás számos néző szemében nem hozott semmilyen pozitív eredményt, kivéve az érzelmi depressziót és a remény és az erő elvesztését a helyesbítéshez.
Ilyen ellentmondásos kérdésekben mindenkinek megpróbálja átvenni a saját oldalára egy független szakértőt, amelynek célja, hogy megerősítse a felbujtás helyzetét. Általában iskolai pszichológus, aki az iskola nevében jár el, és magáncélú, támogató szülőket. Az elsőtől valamilyen szakértelmet vár, amely megerősíti, hogy a szomorú események oka éppen a gyermek és családja. A másodikkal szembeni fellebbezés, a magánszféra, megközelítőleg ezekkel a szavakkal kezdődik: "Problémák az értékelésekkel és a barátokkal! Meg tudja tesztelni? "Az igazi motívum, amely az anyukákat és apákat a pszichológiai kabinetbe vezeti, nem a teszt eredménye, hanem a vágy, hogy egyensúlyba kerüljenek a kegyetlen vádak után. Ezért a támogatást és a megértést követően néha elfelejtik érdekelni a teszt pontszámokat.
A lelkesedés itt az, hogy a buzgó támadások a támadó felelősségérzetének indikátoraként szolgálnak, miért alkalmazza a "legjobb" védelem régi, bevált módszerét - támadás. Ha nem lenne önkritikus és nem aggódott munkája gyümölcse miatt, akkor nem próbálna ilyen módon fehéríteni magát. Azoknál az embereknél, akik különösen buzgóak a munkájuk miatt, még az elkövetett gondatlanság legkisebb jele is negatív reakciót vált ki. Például egy nő beszélgetett az oktatóval a hideggel, amely a kislányával kezdődött. Válaszul hallott egy érzelmes kiáltást. Ezt követően a fiatal anya meg volt győződve arról, hogy a kert munkatársai közönyösek, mások véleménye szerint. Őszintén szeretnék a boldogságot és az egészséget a részlegüknek, és attól félnek, hogy hiányaik miatt ez nem lesz így.
A megbeszélések hajlamosak ragadni a "ki a hibás" színpadon. A gondatlan tanárok és a kemény szülők keresése nemcsak a család és az iskola, hanem a végtelen újságok, magazinok, televíziós és rádióműsorok mellett történik.
Sajnos ez a szakasz kopár, és még inkább ellenségeskedést vált ki. Az a tény, hogy ha az információ túlságosan nehéz és traumás, akkor automatikusan pszichikai védekezést váltunk ki, amely meggátolja, hogy belépjen a tudatba. Ezt a hirtelen fejlett feledékenység, álmosság, mások hiányosságaira való érzékenység, de a süketség és a vakság a sajátjukban fejezi ki. Következésképpen minél több pszichológiailag támadják egymást a versenyzők, annál inkább megrémülnek, és külső és belső határokon belül megtagadják az objektív eseményeket és tényeket. Pszichológiailag az "erős" oldal erõs érveket és bizonyítékot ad az igazságosságra. A "gyengék" bezárulnak és magukba kerülnek. Az idő és erőfeszítés költsége, az emberek megpróbálják megnyerni az érvelést. De ahogy az élet mutatja, ezeken a csatákon nincs győztes és vesztes. Abban az esetben, ha az egymásnak ellentmondó felek nem tudnak egyetérteni, mindegyikük, beleértve a gyermekeket, rokonokat és tanárokat is áldozatul.
A megbékélés első lépcsője a feszültség enyhítése. Ahelyett, hogy a "pszichológiai fegyverkezési versenybe" kerülne, az embernek meg kell osztania a tapasztalatait. Néha néhány egyszerű mondatban: "Most olyan nehéz gyerekeket nevelni", vagy "Olyan nehéz az iskolában dolgozni!", Megmutathatja megérintését és tiszteletét e személy számára, körülményeit és nézőpontját. Ez a módszer megnyugtatja a beszélgetőpartnert, és megfosztja attól, hogy veled harcoljon.
Ezután folytassa a kérdést: "Mit kell tenni?" A nehéz helyzetekben kimutatható, hogy "tüneti kezelést" végez. Vagyis egy komoly globális probléma a megvalósítható feladatokra korlátozódik. Nehéz például javítani az oktatói állomány képzését az országban és még egy adott tornateremben is. Elképzelhetetlen érzelmileg hideg emberek szülőkké válnak érzékenyek és szeretetteljesek. Mindazonáltal, ha egy fiatal tanárt felkérnél hét új idegen szavakra, hogy megtanulják a nyolc gyermekeit, és a szülők 6 percet beszélnek a gyermekeikkel a szokásos ötödért cserébe, ez nagyon megvalósítható.
Be kell lépnem?
Szakmámnak köszönhetően nagyon sok fájdalmas emléket hallottam a felnőttekről, sőt még az idősebbekről is, a családjaik nehéz helyzetekben való beavatkozásáról. Ítélve az a tény, hogy mivel az incidens telt évek során, még évtizedekig, és a történetek róluk érzelmileg intenzív, mintha tegnap lett volna, akkor arra a következtetésre juthatunk, hogy nincsenek ilyen ártalmatlanságát szülő semlegességét. Megalakítja azt a meggyőződést, hogy rokonai nehéz pillanatban dobtak el, nem támogatták, nem érdekeltek, nem érdekeltek.
Az egyik vagy másik ok miatt pszichológiailag nehéz a felnőttek számára, hogy beavatkozzanak a veszekedésbe.
Egyes anyák és apák maguk a gyerekek óta félnek a tanároktól. És felnõtt férfiak és nõk, még mindig hülyén rémülnek egy osztály tanár vagy rendezõ megjelenéséért, és nem tudnak csak a gyermek ügyeirõl érdeklõdni. Néha tudják, hogy közeledni kell a tanárhoz és a beszélgetéshez, de kimerültek a munkahelyen, és végül elhalasztják a holnapi látogatást, amíg túl késő. A serdülők esetében nagyon nehéz megmondani, hogy mi a teendő. Az ellentmondásoktól elszakadva szüleik védnöksége, egyrészről megkövetelik a szülők védelmét, de attól tartanak, hogy a bajtársaik miatt ez a gyámság másfelől gúnyolódott.
A vének részvétele felszínes vagy mélyebb lehet. De ha észrevette, hogy valami nincs rendben a fiával vagy lányával, szükséges! Ha egy nyílt beszélgetés valamilyen okból nem érhető el, vagy a helyzet még nem tisztázott, rendkívül hasznos, ha csak újra megjelenik az osztályteremben, és üdvözölni fogja a tanárt. Az iskola alkalmazottai azonnal megkapják azt az elképzelést, hogy gyermeke nincs elhagyva, a szülők az életében érdekeltek. Aztán maguk is ismét figyelmet fordítanak magukra viselő saját viselkedésükre, újra gondoskodnak róla, és ha siettek, hogy kapcsolatba lépjenek veled.
Gyakran a konfliktusok az egyik résztvevő intraperszonális motívumaihoz kapcsolódnak, és nem valós eseményekkel. Az ilyen összecsapások megfigyelése kívülről úgy érzi, "felfújják elefántjaikat". A felháborodott érzelmi reakció ereje egyáltalán nem felel meg a körülötte lévőeknek.
Azok az emberek, akik korábban nehézségekkel szenvedtek a vének támogatása nélkül, bármilyen kifogást keresnek, hogy összeütköznek a fiaik és lányaik tanáraival és pedagógusaival. „Kis győztes háború” helyi lehetővé teszi számukra, hogy bizonyítani maguknak és mindenki körülöttük, hogy ők a gyermek „stand hegy”, nem dobja vele a baj, és nem ismételjük meg a hibákat kapcsolatban megfogalmazott magukat. Hasonlóképpen érkeznek olyan felnőttek is, akik bűntudatot éreznek a gyermekek iránt. Az ilyen tapasztalatok okai különbözőek: időhiány, válás, családi gondok. És egy fia vagy lány védelme duzzadt veszekedésben segít megszabadulni a kellemetlen érzelmektől. Gyerekek és tizenévesek azt hiszik, hogy panaszuk valahol a lélek mélyén, mint a rokonok. Ezért boldogan próbálkoznak, új és új okokat adva a veszekedéseknek.
Néha az ilyen összecsapásokban a gyerekek a figyelem és aggodalom megnyilvánulását látják rájuk. Ezért, ha a gyermek folyamatosan történik misadventures hogy hogy fut a tanító ügyeleti, illetve utasítására a saját lelkét ahhoz, hogy megértsük, aki egyszer fáj a baba, meg az oka a kapcsolatot vele.
Gyakorlatomban nem sok segítségre volt szükség, amit pontosan a tanár, a szülő és a gyermek közötti konfliktus okozott. A konzultáció során azonban ez a téma szinte minden másodpercben felmerül. Gyermekekről, felnőttekről és idősekről beszélnek. Gyermekkori emlékekben és történetekben jelenik meg a jelenlegi helyzetről, a munka és a család problémáiról. Nem állítják magukat önállóan, de többet, mint egy hasonló nehézséget, az ilyen konfliktus helyzete érzelmileg igen kemény. A narratívák mindig tele vannak zavarodottsággal, csalódással, haraggal, félelemmel stb.
Az élet körülöttünk változik, új okokat hoz magával, mind az örömökért, mind a veszekedésekért és a nézeteltérésekért. Elkerülhetetlenül meg kell keresnünk és új utakat kell teremteniük egymással való kölcsönhatásban. De remélem, hogy a gondolatok és megfigyelések, amit megosztott az olvasókkal, segít valaki közülük ne vesszenek kárba az üres pszichológiai csata, és megérteni, hogy mi fog kidolgozni a helyes teendők és segíts magadon, a kollégák és a barátok.
Minden anyag a "Pszichológia és pedagógia"