Nagyobb érdeklődés a kémia iránt a történelem anyagának használata során
Értékelés: 0/5
Nagyobb érdeklődés a kémia iránt
történelmi anyag felhasználásával a leckében
Demeshchenko Irina Alexandrovna,
a kémia és a biológia tanára
Állami középfokú oktatás
a 217-es iskola számukra. N. Alekseeva
Szentpétervár
Számos szociológiai felmérés szerint a középiskolás diákok a kémia egyik legkedveltebb és legérzékenységesebb tantárgyaként szerepelnek.
A kémia tárgyának tanulmányozásában érdeklődés csökkenésének okai többek:
· A tanítási órák számának csökkenése, ugyanakkor gyakorlatilag meg kell őrizni a tanulmányozni kívánt ismeretek és készségek mennyiségét;
· A kurzus tudományos tantárgyainak magas szintű telítettsége tudományos fogalmakkal,
· Az oktatási anyag bemutatásának összetettsége a tankönyvekben.
A kémiai órákban használt történeti információk a tananyag anyagibbá teszik, megkönnyítik a felfogását, érdeklődést keltenek a témában.
A kémiai tudomány történetének kérdései nemcsak az osztálytermekben, hanem az órákon kívül is felmerülhetnek, például a kémiai történelem kémiai csoportjának szakterületén a "Kémia története" szakirányban.
Különösen fontos a történeti információ bevezetése a kémiai oktatás első szakaszában. Érdeklődést keltenek a témában, felébresztik a kíváncsiságot, és ez viszont hozzájárul a kognitív szükséglet, a téma tanulásának motivációjához.
A meglévő alapkémiai programoknál a történeti adatok (kivéve a kémiai elemek periódusos jogának felfedezésének történetét kivéve) nem állnak rendelkezésre.
A lecke ideje drága, és nyilvánvaló, hogy a nagy mennyiségű történelmi információ bevonása abba nem megengedett. A történelmi információk nem lehetnek vége önmagában, és sok helyet foglalnak el a leckében.
A gyakorlat azt mutatja, hogy a gondosan kiválasztott történeti információkat racionálisabban képviselik:
a tanár vagy a tanulók történeti háttere (például a kémiai termelésre vonatkozó történelmi információk, a kémiai elmélet kialakításával és fejlesztésével kapcsolatos információk);
a tudósok portrékának bemutatása és a statikus láthatóság egyéb eszközei;
egy történelmi kísérlet reprodukciója (például a levegő témájának tanulmányozása során tanácsos a hallgatókat olyan történelmi kísérletekkel megismertetni, amelyek lehetővé tették egy összetétel létrehozását és a levegő számos tulajdonságának leírását).
A diákok jelentései vagy üzenetek (pl. A kémiai elemek felfedezésének története, nevük eredete, a kémiai tudósok történeti és életrajzi adatai, egyes fontos anyagok befogadása és alkalmazása a gazdasági tevékenységekben);
problémás helyzetek történeti anyag felhasználásával, amelynek megoldása a diákok tárgyi tudását és élettapasztalatát igényli.
egyéni és csoportos feladatok történeti és kémiai tartalmak felhasználásával;
újságok, poszterek készítése áll a kémia történetének aktuális kérdéseire;
a kémiai problémák megoldása történelmi anyag alapján.
A legkiterjedtebb történelmi anyagok, valamint a költői szövegek kapcsolódó kémia, bibliográfiák célszerű tedd egy speciális állni a hivatalban Chemistry című „Ez érdekes” vagy „Ma az osztályban.”
Az iskolás gyerekek számára különösen érdekes a DI Mendeleyev Periodikus Táblája és felfedezése története. Ismerje meg a történelem, a felfedezés, a periódusos törvény és a Mengyelejev periódusos rendszer, a diákok is javasolhat kreatív munka -, hogy a „útlevél” az egyik a kémiai elemek (nem kötelező).
Az "útlevél" a következő információkat tükrözi:
1) vegyi szimbólum, orosz és latin elemnevek;
2) a relatív atomtömeg;
3) az atom szerkezete (elektronikus áramkör);
4) az elem felfedezésének és tanulmányozásának története;
5) a család, amelyhez az elem tartozik, és "rokonai" (a megfelelő alcsoport elemei);
6) az elem által létrehozott egyszerű anyagok tulajdonságai;
7) egyszerű anyagok előállítása;
8) egyszerű anyagok használata;
9) a kémiai elem legfontosabb vegyületei és azok alkalmazása. A kémiai elem "útlevele" szükségszerűen tükrözi a történelmi információkat.
A prospektusok formájában kialakított szépen a diákok munkáját egy kémiai szekrényben kell tárolni, és értékes referenciaanyagként kell felhasználni. Az összegyűjtött anyagot az iskola weboldalának külön oldalára lehet elhelyezni.
Különösen érdekesek a történelmi anyagok alapján összeállított feladatok.
· Svédországi kémikus Jens Jacob Berzelius 1812-ben talált rá, hogy 9,93 g kén-pirít FeS2 6,6 g maradékot eredményezett a levegőben.
· A francia kémikus Antoine Laurent Lavoisier megállapította, hogy a szén oxigén égetésekor nem változik a gázok térfogata. Ez a megfigyelés helyes-e a Lavoisier számára?
· Angol kémikus Henry Cavendish észre (1781), hogy a robbanás a hidrogén keverék levegővel gázcsőmérő keresztül elektromos szikra képződött vizet tartalmaz salétromsavat. Mi magyarázza a salétromsav keletkezését a Cavendish kísérletekben?
Ismeretes, hogy a hivatalos verzió szerint Napóleon gyomorfekély miatt halt meg. Miután 140 év, a tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a, a legvalószínűbb, megmérgezték a toxikus elem X vegyületek valószínűleg Napoleon hosszú ideig az élelmiszer kevert anyag H2O3 kis adagokban.
· Az ókori Kelet országaiban a higanyszulfidot - a cinnabárt - sárkány vérének nevezték. Az élénkvörös színű szemeket a folyókon felhalmozódó homokos üledékekben találták meg. Határozzuk meg a cinóber moláris tömegét. Hogyan magyarázza a cinabár azon képességét, hogy a folyó homokjában telepedjen?
Minden tanár vágya, hogy beágyazja a szeretetet és az érdeklődést a tantárgyban. Nem számít, milyen jól ismeri a témát, a nagy műveltségű nem volt egy tanár, egy hagyományos leckét kevéssé járul hozzá az érzelmi hangulat a diákok jobban észlelése oktatási anyagok, javítva a szellemi tevékenység, a fejlesztés és a képességeik kibontakoztatását szellemi kapacitás.
Az alkalmazás a történeti megközelítés a tanítás kémia bővül a horizonton alá tanítás, serkentik a diákok érdeklődését a téma, hozzájárul az önálló személyiség fejlődését, légkörét teremti meg a kreatív együttműködés nemcsak a tanár és a diákok, hanem a hallgatók körében csoportosan. Mindez jelentősen javítja a diákok tudásának minőségét.
FELHÍVNI!
Meghívjuk a tanárokat 25 éves munkatapasztalattal a Teaching Labour Veteránok Klubjában!
Csak Önnek - különleges oktatási rendezvények, érdekes találkozók és sok más esemény.
Az ANOO "ANEKS" és az Externat.RF