Miért kell ismernie a gyermek temperamentuma jellemzőit?
Miért kell ismernie a gyermek temperamentumát?
Az előző cikkek egyikében azt írtam, hogy a pszichológia egyik népszerű tendenciája az emberek különböző csoportjainak (típusainak) azonosítása. Gyakrabban, az emberek csoportjaik csoportosítása egyedi jellemzőik szerint. Például azokat az embereket, akik hajlamosak arra vonzani a figyelmet, hogy "megmutatkoznak", "demonstratívnak" nevezik; az emberek, akik folyamatosan aggódnak valamiért, nagyon felelősségteljesek és nyugtalanok, "idegesek" és így tovább.
Azt is írtam, hogy a funkciók elmélete nem teszi lehetővé számodra, hogy pontosan megjósolhassuk az adott helyzetben lévő személy viselkedését, még akkor is, ha tudjuk, hogy mely tulajdonságok rejlenek benne. Mégis, aligha indokolt lemondani a jellemzők elméletéről, mivel az emberek jellemzőinek ismerete elkerüli a bizonytalanságot és jobban megérti azokat a "hajtóerőket", amelyek meghatározzák a mindennapi életüket.
A legfontosabb az emberek minden tipológia által kidolgozott pszichológiai tudomány, úgy tűnik számomra, tipológiája temperálások inkább mondani, hogy „tipológia”, mert ma ők több. Az a tény, hogy a szétválás az emberek csoportokba aszerint, hogy azok temperamentumokkal először javasolta Hippokratész, és a tipológia tartott több évszázados. A mai napig, annak elméleti alapjait változtak, de hála a honfitársunk, Pavlov, valamint több hazai és külföldi tudósok „életét” E tipológia meghosszabbította több mint fél évszázada. És ma is kihasználhatjuk ezt a besorolást, beleértve a gyermekek tanításának és nevelésének megközelítéseinek kiválasztását.
Tehát a temperamentum olyan személy egyéni jellemzői, amelyek meghatározzák a mentális aktivitás és viselkedés dinamikáját. Azaz, egy készlet jellemzői, amelyek tükrözik a dinamikus tulajdonságait az emberek (mobilitás előforduló mentális folyamatok, aktivitás, intenzitás, tempó, ritmus, érzelem) rejlő ember a születéstől meghatározott biológiailag, szinte nem változik az egész élet. A temperamentum nem válaszol arra a kérdésre, hogy mit csinál egy személy, hanem arról a kérdésről, hogy egy személy mit csinál. A temperamentum nem határozza meg a személy meggyőződését, nézeteit, érdekeit, lehetőségeit. A nagyon eltérő temperamentummal rendelkező emberek nagyon nagy teljesítményt érhetnek el ugyanolyan tevékenységben.
A temperamentumot tanulmányozó tudósok különböző okokat különböztetnek meg a temperamentum típusok megkülönböztetéséhez, és néha különböző nevekhez. Ezenkívül vélemény van arról, hogy a temperamentum típusai túl sokak lehetnek, ezért nem kell beszélni róluk, hanem a temperamentum sajátosságairól.
Ebben a cikkben a legnépszerűbb besorolásra támaszkodom, amely négyféle temperamentum - véres, kolerikus, flegmatikus és melankóliás jellegű. Természetesen a "tiszta" temperamentumok nem léteznek, de mindig lehetséges kijelölni azt, amelyre az ember többet gravitál, mint mások. Nézzük részletesebben, hogyan hasznosak lehetnek a tanítás és a gyermeknevelés módszereinek kiválasztásához.
Sanguine temperamentum. A véres temperamentummal rendelkező gyermekek életképesnek, kíváncsinak, mobilnak (éles, szaggatott mozgások nélkül) írhatók le. Rendszerint vidámak és vidámak. Nem különféle érzelmi stabilitás, könnyen az érzékek, bár ezek az érzések általában nem mély és erős. A hibák viszonylag könnyen, gyorsan elfelejtik a sérelmeket. A barátságos, mint az emberek között, könnyedén létrehozhat kapcsolatokat, barátságos és barátságos, tudja megtartani a jó kapcsolatokat másokkal. A temperamentum az iskolában nyilvánul meg. Ha a tananyag érdekes, nem nehéz, ez egy érzelmi reakció, akkor a gyermek könnyedén válthat a figyelmet, hogy jól érti, és gyorsan megtanulja ezt a cuccot. Ha az oktatási anyagot és érdektelen, hogy tanulmányozza azt kell egy hosszú, kemény, monoton munka, amelyhez a gyermek nem éli egy érzelmi reakció, ő zavart, nehezen nyeli el az anyagot.
Tippek a szülők és nevelők számára a gyermekek oktatásában, melyeket a temperamentum sanguine jellemzői dominálnak:
- hiba, hogy gyakran lehetővé teszik a felnőtt, a nevelést szangvinikus - a tevékenység megszüntetését szabályozás és a figyelem hiánya az ő belső világa (barátságos és vidám hangon a gyermek elfedheti a belső problémák és tapasztalatok; irányítás hiánya válthat ki gondatlanság tanulmány és képtelen dolgokat tenni);
- ajánlott aktív tevékenységeket és amatőr sportokat ösztönözni;
- fenntartani kitartás, szorgalom, elkötelezettség, képes összpontosítani, hogy az ügyet a végén (ez segít a tervezők, kirakós játékok, különböző kézműves, stb ...);
- megbeszéljük a kapcsolatokat a társaikkal és a közeli emberekkel, aztán, hogy az ő cselekedetei megsérthetik vagy másoknak is tetszenek.
Híres sanguine: WA Mozart, N. Bonaparte, AI Herzen
Phlegmatic temperamentum. A flegmatikus temperamentumú gyermek nyugodt, lassú, inert. Nehéz kiszedni magad. Tanulmányokban és tetteiben elmélkedik alapossággal, átgondolással és kitartással. Hajlandó megfigyelni a rendet a dolgokban és ügyekben, szereti a szokásos helyzetet, és nem szeret változtatni. Rendszerint az elindított ügyek véget értek. A lassúság nehézséget okozhat a gyermek számára a tanulási tevékenységekben, különösen ha gyorsan emlékezni kell valamire, gyorsan meg kell értenie, meg kell értenie, meg kell tennie. Ilyen helyzetekben a gyermek elvész, tehetetlen. De megjegyzi az anyagot, általában alaposan és sokáig.
Az emberekkel folytatott kapcsolatokban flegmatikus, szinte mindig egyenletes, nyugodt, mérsékelten barátságos, bár kedveli a korlátozott körű baráti társaságokat. Hangulata stabil, nehéz érzelmileg érintkezni, megpróbálja félni a veszekedést, a gondok és kudarcok ritkán vezetik ki magától.
Tippek a szülőknek és a tanároknak:
- nem büntetni, és nem nevetségessé tenni a lassúság és a bizonytalanság miatt, hanem nem is elvégezni a munkáját;
- időről időre lehet "nyomni", de jóindulatú hangon, megaláztatás nélkül;
- nagyobb bizalom, mert elég alapos és felelős;
- megtanulják megérteni más emberek viselkedésének érzéseit és motivációit, megérteni és elfogadni a saját véleményétől eltérő nézetet.
Ismert flegmatikusok: MI Kutuzov, IA Krylov, I. Newton
Kolerikus temperamentum. Ennek a temperamentumnak a képviselői gyors (néha lázas sebességgel) mozgásokkal és fellépésekkel, impetuózzsal, izgatottsággal jellemezhetők. Az egyensúlytalanság érint és tevékenységek: ő lelkesedéssel és még a szenvedély veszi az ügyet, magához ragadta a kezdeményezést, hogy működjön együtt a lelkesedés, azt mutatja, néha meglepő, hogy e körül a teljesítményt. De az „energia tartalék” gyakran elég gyorsan kiszárad, különösen, ha a munka monoton, és előírja, kitartást és türelmet. Ebben az esetben a hűtés következik be, a hasznosítás és az inspiráció semmivé, a hangulat plummets.
Az emberekhez fűződő kapcsolatokat ritkán tartják sokáig egyforma hangulatban. Elviseli a gyors érzéseket, élességet, ingerlékenységet, ami konfliktushelyzeteket okoz.
A kolerikus temperamentum pozitív tulajdonságaihoz tartozik energia, tevékenység, szenvedély, kezdeményezés. Negatív - inkontinencia, élesség, gyors lázadás.
Tippek a szülőknek és a tanároknak:
- a szigorú ellenőrzés, a tevékenység korlátozása (tevékenység, impulzivitás nem csökken, és a gyermekkel való kapcsolat elvész);
- ajánlott szabadtéri sportokat folytatni;
- Vigyázzon, hogy a gyermek ellenőrizze munkáját és befejezze;
- ösztönözze a gondosság és türelem minden megnyilvánulását;
- megtanulják fenntartani és építeni kapcsolatokat más emberekkel (megvitassák a konfliktushelyzeteket, megvitassák a könyveket és filmeket, helyes viselkedési lehetőségeket mondjanak ki);
- tanítsd az önkontrollt (elemi számla magadnak, egyszerű légzésgyakorlatok stb.);
- egyáltalán nem kell szégyellni, hogy példaként más gyerekeket ne hozzanak.
Ismert koléris személyek: A. Suvorov, I. Péter, A. S. Pushkin, D. Mendelejev I.
Melankolikus temperamentum. A melankolikus temperamentummal rendelkező gyermekek számára jellemző az érzelmesség, az érzékenység, a magas érzékenység és a sebezhetőség. Alig bírják a fájdalmat, a haragot, bár kifelé ezeket a tapasztalatokat általában rosszul fejezik ki. Gyorsan fáradt, de egy ismerős, csendes környezetben jó termelékenységet mutathat.
Gyakran félénkek, hajlamosak arra, hogy visszavonják őket, ne érintkezzenek ismeretlen emberekkel, ismeretlen környezetben kellemetlenséget, merevséget mutatnak.
Ugyanakkor általában tapintatosak, érzékenyek, érzékenységet és érzékenységet mutatnak, és gazdag belső világuk van.
Tippek a szülőknek és a tanároknak:
- gondosan kezelje a gyermek problémáit és tapasztalatait;
- kerülje a lustaság, a passzivitás, a képesség hiányát;
- tanítani, hogy ismerkedjen meg más gyerekekkel, csatlakozzon közös játékokhoz;
- dicséret, dicséret és még egyszer dicséret, még a pozitív pillanatok kudarcaiban is;
- hogy megtanulják észlelni a hibát, mint a jövőbeli sikerekről;
- inkább az aktivitás eredményére, mint az értékelésre;
- hogy magabiztos a képességeiben, tudod, hogy megbirkózik a feladattal, emlékeztetve a múlt sikerére.
Ismert melankolikusok: PI Csajkovszkij, NV Gogol, AA Blok
Végezetül szeretnék egy olyan tesztet ajánlani, amelyet Olga Anisimovich tanár-pszichológus készíttetett, különösen a "Sunny" gyermekportál számára, és amely segít a gyermekének temperamentumának tisztázásában.
"Milyen féle temperamentum érvényesül a gyermekben?"
Válassza ki a leginkább a gyermekéhez hasonló válaszokat. Az eredmény megbízhatóbb lesz, ha a kérdéseket nem csak az anya, hanem az apja, nagyanyja, nagyapja is válaszolja; majd hasonlítsa össze az összes választ, és vonja le a megfelelő következtetéseket.
1. Milyen karakterek jellemzik a gyermekeket?
a) Lust, optimizmus, kompromisszum, társas viszony, kockázati étvágy.
b) Nyugalom, lassúság, alaposság, visszatartás, nyugalom.
c) Energia, nyugtalanság, játékosság, buzgóság, tapintás.
d) Robusztusság, félénkség, harag, érzékenység, indokolatlan.
2. Milyen érzelmek vannak a leggyakoribbak, erősek?
a) Pozitív érzelmek.
b) Nincsenek erőszakos reakciók, a pozitív érzelmek felé gravitálódnak.
c) viharos érzelmek, harag.
d) Robusztusság, félelem.
3. Büntetés elleni reagálás:
a) nyugalom;
b) érzelem nélkül;
c) verbális - nyugodt, a többit - a tiltakozás erőszakos reakcióival;
d) harag, negatív érzelmek.
4. Hogyan viselkedik a gyermek előre nem látható helyzetekben?
a) kíváncsi (pozitív hozzáállás érvényesül).
b) Alacsony érzelmi.
c) Megpróbál ellenállni (felül kell küzdeni).
d) Az esemény elkerülésére tett kísérletek (az önmegőrzés szükségessége).
5. Milyen játékokat szeret a gyermek?
a) Bármelyik, de az élet az őket legyőzi.
b) Nyugodt, csendes, magányos.
c) Zajos, veszélyes, mobil, gyakran agresszív.
d) csendes, magányos; zajos, mobil - csak szeretteivel.
6. A gyermek barátságos?
a) Szereti a gyermekek és felnőttek társadalmát, gyorsan megismerkedik.
b) inkább a magányosságot részesíti előnyben.
c) Mindig szükség van társakra és nézőkre.
d) inkább a magányosságot, csak szoros emberekkel társul.
7. Mi a gyerek a társaik között, hajlamos a vezetésre?
8. Hogyan szerez be az új?
a) Könnyű és gyors.
b) Rendkívül, de lassan.
c) Minden kapaszkodó menet közben és ugyanolyan gyorsan elfeledkezik.
d) A körülményektől függően gyorsan vagy lassan fejlődik ki.
9. A memória jellemzői. Milyen gyorsan emlékszik a gyermek a mesera? Megkapja az egészet vagy a részleteket? Meddig emlékszik?
a) Gyorsan és gyorsan megragadja az egészet, és sokáig emlékszik (jó rövidtávú és hosszú távú emlékezet).
b) Lassan, de emlékszik az egészre, szinte nem feledkezik meg (jó hosszú távú memória).
c) Nagyon gyorsan emlékszik leginkább a részletekre, de gyorsan és elfelejt (csak a rövid távú memória jól fejlett).
d) Különböző módon kigúnyolódik (a nagyfokú elvonhatóság akadályozza a rövid távú memóriát és a bizonytalanságot önmagában - hosszú távon).
10. Fáradtság minden tevékenység után:
a) átlagos (bőven tevékenységek);
b) alacsony (szinte nem fárad);
c) közepes, néha magas (az érzelmeik felrobbantásától függően);
d) magas (elfáradt a legkisebb aktivitás miatt).
11. Könnyű-e a gyermek tanulni a korhatárokat?
a) Könnyű és egyszerű.
b) Nehézséggel (a készségek hosszú, de hosszú ideig alakulnak ki).
c) Kor szerint (csak mi érdekes).
d) Gyors, de instabil (stressz hatással lehet).
12. Milyen mozgalmak dominálnak a gyermekben?
a) Magabiztos, pontos, ritmusos.
b) Kifoghatatlan, nyugodt, szilárd.
c) Dús, durva.
d) Bizonytalan, pontatlan, könyörtelen.
13. A beszéd jellemzői.
a) Beszéd kifejező, élénk, arckifejezésekkel és gesztusokkal.
b) A beszéd lassú, kifejezéstelen, gesztus nélkül.
c) A beszéd gyors, szaggatott, érzelmes, gyakran leáll a sikoltozásra. Tarotorit, lágyító szótagokat és szavakat.
d) A beszéd kifejezõ, de csendes és bizonytalan.
14. Az alvás jellemzői.
a) Gyakran elalszik gyorsan, alszik, mosolyogva ébred.
b) Azonnal alszik, nyugodtan alszik, miután az alvás elaludt, álmos.
c) Sokáig aludt, nehezen alszik, nyugtalanul alszik, másféle hangulatban ébred fel: a legjobbtól a legrosszabbig.
d) Alvás hosszú, de gyorsan elalszik, vidáman ébred.
15. Hogyan jött fel a gyermek az óvodába, az iskolába?
a) Gyorsan alkalmazkodva.
b) Féltem egy újatól, nem akartam változtatni, sokáig alkalmazkodtam.
c) Könnyen megszokta az új helyzetet, nehézségekkel felelt meg a felnőttek követelményeinek.
d) Nem tudtam megszokni, nehézség nélkül alkalmazkodtam.
Ha van több változata, a), akkor a gyermeket egy erős, kiegyensúlyozott, mobil típusú - véres személy uralja.
Ha gyakoribbak a b) változatok, akkor a gyermeknek erős, kiegyensúlyozott, inert flegmatikus temperamentuma van.
Ha gyakrabban van c) változat, akkor a gyermeknek erős, kiegyensúlyozatlan karaktere van, és egy inert - a kolerikus.
Ha gyakoribbak a d) változatok, akkor a melankolikus temperamentum érvényesül.
Emlékezz a gyermekkorára, válaszd ki a megfelelő választ, majd összehasonlíthatom a gyermeke temperamentumát, és levonhatod a következtetéseket. Talán te vagy az erős temperamentád "nyomja" a gyengébb temperamentum a gyermek. Ne "javítson" vagy "díszítse" a gyermeke temperamentumát! Csak ha megmarad, akkor tényleg boldog lesz.
Savchenko Igor Anatolievich
Savchenko Igor Anatolievich pszichológus
