Bemutatás a múzeumpedagógia fogalmának értelmezéséről Oroszországban múzeumok és pedagógiai központok
Előadás témája: „A koncepció értelmezését a múzeumpedagógiai az Orosz Múzeum és oktatási központok Creative Laboratory” múzeumpedagógiai „Department of múzeum ügyeit az orosz.” - Átirat:
1
2
3 A múzeumpedagógia fogalmának értelmezése Oroszországban
4 múzeumpedagógiai központok Creative Laboratory „múzeumpedagógiai” Department of múzeum ügyeit az Orosz Tudományos Akadémia Átképzés Arts, kulturális és idegenforgalmi központ múzeum pedagógia és a gyermekek kreativitását az Állami Orosz Múzeum
6 A múzeumpedagógia tárgya a múzeumi kommunikáció lényegének, szabályszerűségének és módszereinek tanulmányozása, amely hozzájárul a személyiség fejlődéséhez és kialakulásához a kulturális értékekkel való kommunikáció során.
7. Az objektum múzeumpedagógiai - a kulturális és oktatási vonatkozásai múzeum kommunikációs, hozzájárulva a fejlesztési és kialakulását a személyiség, a kommunikáció során a kulturális értékek a múzeumi környezetben
8 A múzeumpedagógia célkitűzései: 1. A múzeum és a múzeumpedagógia korai felvétele. A kulturális örökséggel való kommunikáció iránti igény és a hozzáértő hozzáállás kialakítása. 2. Az egyéni és kreatív tevékenység kreatív képességeinek aktiválása a múzeumban. Keressen új kommunikációs formákat a kulturális örökséggel. 3. A többszintű múzeumi oktatás (iskolai múzeum - kiegészítő oktatás - egyetem) létrehozása.
9 A múzeumpedagógia módszertana, mint a múzeum lényegének ismerete és a pedagógiai folyamat lényegében megfelel a pedagógiai módszertannak. Személyiség (Sh.A. Amonashvilli, IA Zimnyaya, K Rogers stb.). Tevékenység (AN Leontiev, SL Rubinshtein, IB Vorozhtsova). Dialogikus, kommunikatív - múzeumi dolgokkal, tanár; kulturális párbeszéd, múzeumi kommunikáció (MM Bakhtin, VS Bibler, D. Cameron, GS Trofimova).
10 megközelítést Culturological (BM BIM-Bad EV Bondarevskaya, M. Kagan, NB Krylov) alkalmazásával helyzetben aksiologicheskoj filozófia. Rendszer (NV Kuzmina, V. Yakunin), figyelembe véve a pedagógiai folyamat mint rendszer. Kompetencia (O.E.Lebedev, GN Serikov, A. Khutorskoi).
11 múzeumi tárgyak - az egyik központi fogalma a muzeológia, amely arra szolgál, hogy jelezze a téma az eredmények az emberi tevékenységek, amelyek váltak tárgyai informatív és értékes kapcsolatokat, és szerepelnek a múzeum gyűjteménye.
13 A GYAKORLAT KÜLÖNLEGES ASPEKTÁJA
17 A múzeumok pedagógiai folyamata 1) a tantárgy 2) a pedagógiai befolyás tárgya 3) az együttes tevékenységük tárgya 4) a cél mint az eredmény képe 5) kommunikációs média
18 oktatási tevékenységek a múzeum kiderül két csoport szakmai - technikai múzeumok természettudományi, al - diffrakció, történelmi és regionális tanulmányok és művészettörténet profilokat. Lay múzeum: az oktatási, az iskolai és a gyerekek
19 Múzeumok munkája a diákokkal Óvodás és a fiatalabb iskolások
20 A gyermekmúzeum sajátosságait a következők határozzák meg: a felnőtt múzeum gyűjteményeinek profilorientáltsága; az adott múzeum környezetének sajátosságai és a városi szociokulturális térbe való bekerülésének mértéke; a gyermekmúzeum és a főbb múzeumi szolgáltatások közötti kölcsönhatás szintje; a város és a régió oktatási intézményeivel való interakció szintje; a múzeum szakképzett személyzettel való ellátása.
22 A gyermek múzeum működésének alapelvei: láthatóság; a múzeumi tér interaktivitása és multifunkcionalitása; a pszichológiai kényelem és a tevékenység biztonsága ebben a térben; biztosítva a szükséges feltételeket a gyermekeknek az anyagi és művészeti tevékenységekben való részvételhez; az ilyen tevékenységek eredményeinek bemutatása; tanulmányozza ezeket az eredményeket.
23 A gyermekmúzeum formái: stúdiók és bögrék; kiállítások; fesztiválok, versenyek és ünnepek; információ, tudományos és módszertani anyagok közzététele; a gyermekek kreativitási és művészeti és pedagógiai archívuma.
24 éves kor között 3-6 éves pszicho-pedagógiai specifikus dolgozni a múzeumi kiállítás különböző korú KÖZÖNSÉG Óvodások a múzeumban
25. A jogot, hogy látogassa meg a múzeum látogatások, hogy nem lehet több, mint 34-szor egy évben a tartózkodási 4550 percig. A hatékonysága foglalkoztatás függ a tanár pszichológiai felett a csoport, valamint a munkafeltételek a múzeumban. A nagy jelentőségű a témák és a sajátos vizuális munkamenet-sorozat a kiállítás. Módszertan kirándulás órák óvodás Orient Rowan a fejlesztési képzelet, érzékszervi képességek és emo-közi szféra és a gyermek, mint egy múló célú feltételezve üzenetet a gyermekeket art ismereteket a számukra hozzáférhető formában és a hangerő.
26 Az általános iskolai korú gyermekek a múzeumban 69 évesen a gyermekek rendszeresen és rendszeresen látogatják a múzeumot és a múzeumi formákat.
27 A középiskolás gyermekek a múzeumban A serdülőkor (10-15 év)
28 MUNKÁK MŰVÉSZETI EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉVEL. A PÁRBESZÉD HATÁSVÉTELI VISSZAVONÁSA
29 PROJEKTTEVÉKENYSÉGE projekt tevékenységei múzeumpedagógiai diákok - egy közös oktatási és informatív, kreatív vagy játéktevékenységek egy közös cél, a megállapodott módszerek és munkamódszerek eredmény elérése - létrehozása a projekt.
30 Resourcing innovatív projekt szükséges erőforrás támogatás alkalmazása a projekt: · technikai - számítógép karbantartás projekt felhasználók (számítógépes munkaállomás tanár, diák, szülő vagy számítógépes osztály - vezetékes vagy mobil); · Információk - az oktatási hálózatban való nyilvántartásba vétel, amely hatékony rendszerezett információkat tartalmaz; az internet hozzáférésének elérhetősége; · Szoftver - a nagy sebességű internethez hozzáférést biztosító programok elérhetősége; · Személyzeti - pedagógiai pedagógiai személyzet, aki rendelkezik számítógép pedagógiai személyzettel
31 múzeumi projekt minősül a közönség korösszetételének, cél és tartalom szerint.
33 A tartalom szempontjából az oktatási projektek a következők szerint vannak osztályozva: 1) képzőművészeti projektek; 2) múzeumi profil projektek; 3) a gyermekek és az ifjúság szakmaiságát célzó projektek; 4) népi hagyományok újjáélesztésére irányuló projektek; 5) történelmi és kulturális projektek; 6) környezetvédelmi projektek; 7) helytörténeti projektek.
36 A múzeumi profil oktatási projektjei
37 szerint a résztvevők száma időtartama a tevékenység típusa a tételek számát 1) személyes 1) rövid lejáratú 1) Creative 1) monoproekty 2) Man 2) az átlagos időtartama 2) Kutatás 2) interdiszciplináris projekt 3) szerepjáték 4) gyakorlat-orientált 5) információk A projektek tipológiája.
38 A projekt szakaszai: 1. Előkészítő 2. Kísérleti 3. Végleges
39 Alkalmazott módszerek és módszerek A múzeumpedagógia keretében a munka leghatékonyabb formái az egyéni csoportok
40 A pedagógiai projekt megvalósításának mechanizmusa
41 A projekt végrehajtásának rövid és hosszú távú eredményei
42 A projekt eredményeinek értékelésére vonatkozó főbb megközelítések
43 SZERKEZET A PROJEKT 1. Az indok a projekt 2. A projekt célja és 3. A projekt résztvevői 4. Projekt leírása: stratégia és mechanizmusok célok elérése 5. 6. lépés kivetített rövid távú és hosszú távú eredményeket a projekt 7. a projekt értékelése