A művészi kreativitás (modellezés) lecke absztraktja a második junior csoportban "ladder for
Tanórák típusa: Klasszikus
Korcsoport: második junior csoport
Térbeli időforrás: 15-20 perc
A lecke célja:
A gyermekek kreatív készségeinek kialakulása a műanyagból történő modellezés segítségével.
célkitűzések:
-hogy a gyerekek képességeit és képességét alkotják a kompozíciók konstruktív módon történő modellezésére.
- fejleszteni kell a gyermekek érdeklődését a modellezésben;
- Finom motoros készségek kifejlesztése;
- tevékenység fejlesztése a modellezés folyamatában;
- Fejleszteni a képzelet, a képzelet;
- kommunikációs készségeket fejleszteni a környezettel.
- reagálóképesség és jóság;
- a pozitív érzelmek megnyilvánulásának előmozdítása;
- baráti kapcsolatok kialakítása a társaik között.
Módszertani támogatás:
1.Plastilin
2. A modellezés fóruma.
3. A "Les" mini-színház (1. sz. Melléklet)
4. A mókus figurája
5. Vágjon darabokat a kartonból
6. Kis karikák
Bevezetés.
A szőnyeg mellett a tanár üljön gyermekek és nézzen egy nagy fa az erdőben
- Srácok, látod, milyen különleges fa! Hallottál valakit, aki segítséget kért?
Belchonok: "Srácok, nem értek haza. Kérem, segítsenek felmászni a fát.
- A mókus a fáról esett? Segítsünk neki!
-Hol vagy, mókus? A srácok segíteni akarnak.
A gyerekek számára nem ismeretes, a tanár elrejt egy kis mókust az erdőben.
2. A tudás frissítése
- Fiúk, úgy tűnik, a fehérnemű úgy döntött, hogy elrejtőzik és keres velünk! Hol gondolod, hogy elrejtődött? (a játék "Mi ez a fa?")
Nagyszerű munkát végzett, és megtalálta a kislányunkat! Úgy tűnik, szomorú ... Engedje meg előbb, hogy segítsen neki hazatérni.
- Nézd, van egy mocsár! Úgy tűnik, hogy át kell mennünk rajta, hogy eljussunk a belch fához. A sarkokra ugrunk, nehogy nedvesítsük a lábunkat.
Ugrás a szimulált ütések az asztalra (kis karika), amely hazugságok botok különböző hosszúságú a karton.
3. A helyzet nehézségei
- Srácok, meg kell hoznunk egy létrát ezekből a botokból.
A gyerekek megpróbálnak építeni
- Létráltál? Igen / nem, miért?
- Mit tegyél, ha nem tudsz valamit? (Ask)
- Kérdezd.
5. Új készségek bevonása a tudásrendszerbe.
A gyermekek független munkája.
A cselekvések egymást követő önmegvalósítása, a hibák kezelése.
A tanár a létrát a fához hozza, de túl rövidnek bizonyul.
-Srácok, ez a létra nem elég hosszú, a mókus nem tud mászni. Mit kell tennünk? (gyermekek válaszai) Helyesen, csatlakoztassa a csodálatos létráját.
A tanár egy összetételben összeköti a gyermekek munkáját, hogy hosszú lépcső alakuljon ki, amelyen a bálnavezetés felfelé emelkedhet
6. Értelmezés
A tanár magához vonzza a gyerekeket.
- Srácok, te tudtad segíteni a kislányt?
- Hogy csináltuk ezt?
"Mit tanultunk a faragásról?"
- Szerettél megalkotni?
Nagyszerű munkát végzett! Belchonok azt mondja neked: "Köszönöm! "
A lecke elemzése.
A modellezés leckéje produktív volt. A srácok nagyon szeretett volna keresni a kislányt, és segíteni. Ksyusha, Mark és Sonya érdekes válaszokat adott a kérdésekre, és aktívan csatlakozott a munkához. A gyerekek jól dolgoznak csoportokban, és egy tanár segítségével gyors és együtt tudják gyűjteni a létrát a kiadványból.
A leckében rögzítették a kolbászok gördülésének és a létrák gyűjtésének képességét. Artem és Ignat nem azonnal jelentek meg, de egy kis nyomokkal törődtek.
A srácok örömmel oldották meg a feladatokat, közölték egymással és segítettek egymásnak.
A lecke segített a korábban megszerzett készségek megszilárdításában, valamint a barátságos együttműködésben.
A gyermekművészeteket a kreativitás sarkában mutatták be, hogy a szülők láthassák a munka eredményét. (2. sz. Melléklet)
