Szociológiai tanulmányok leckéje - törvény és jogok
2. Különböző korosztályú diákok, akik az évtől 19 évig különböző szakképzési szünettel rendelkeznek. Nem mindenki tud naponta részt venni az órákon, ezért az anyagnak annyi tartalmat kell tükröznie, amennyire csak lehetséges, és gyakorlatias legyen.
3. A lecke helye a tantervben: a "törvény és törvény" lecke a 19. évfolyamon a 11. fokozatban, a harmadik ebben a blokkban.
A lecke típusa: tudás alkalmazása, szisztematizálása és új anyag generalizálása.
A lecke témája: "Jog és törvény".
A lecke módja: magyarázó-szemléltető; Gyakorlati tevékenységek; a tanár leckét folytat, támaszkodva a ZUN-ra és a diákok tevékenységére, elvégezve a kiigazítást.
Lecke formája: előadás-gyakorlati.
1) szervezeti pillanat;
2) a tudás aktualizálása a hallgatók tantárgyának és céljának meghatározásával;
3) új anyagok tanulmányozása;
4) a d / z (hallgatói beszámolók) teljesítményének és a megszerzett tudás (teszt) ellenőrzése;
5) a mini soc. a tanárok hallgatók lekérdezése;
6) a gimnasztika a szem számára;
7) a vizsgált anyag konszolidációja (gyakorlati munka);
8) eligazítás;
9) a lecke eredménye.
A kurzus részletes leírása:
I. Szervezeti momentum.- A tanár bevezető beszéde: üdvözlés, pszichológiai környezet megteremtése.
- A tanár szavai.
- Frontális munka (kérdésekre adott válaszok).
- A lecke témájának és céljának meghatározása a diákok által feltűnő kérdések segítségével.
- A hallgató jelentése a "Jogrendszerről". Diavetítés № 10,11,12,13.
- A hallgató megkérdezi az osztálytársaitól, hogy válaszaira alapozva készítsen jelentést a "Normatív jogi aktusok alapja az Orosz Föderációban" témában. Diavetítés № 14,15,16.
- Az "alkotmány az Orosz Föderáció" szót tanár. A tanár megmutatja a 17, 18, 19 számot.
V. A vizsgált anyag összevonása. A vizsgálat végrehajtása kölcsönös hitelesítéssel (tesztelés, helyes válaszok a diákon # 20,21).
VI. A gimnasztika a szem számára az egészségmegőrző technológiáknak megfelelően.
Csukja be a szemhéját, és tegye a következő gyakorlatokat anélkül, hogy kinyitná a szemét: - Húzza lefelé a tanulókat;
- Mozgassa a tanulókat jobbra, balra;
- körkörös mozdulatok készítése;
- Nagyon háromszor csukd be a szemed.
VII. Gyakorlati munka. Az oktatási tevékenység szervezeti formája csoportos munka az ötletgyűjtés technológiáján. A diákok szituációs feladatokat hajtanak végre №1,2 (az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve 1, 2, 2, 492,493,501, 616, 623).
Lecke témája: Törvény és törvény
A lecke célja:- Ismételje meg és erősítse meg a jogi kultúra alapjait.
- A jogi kultúra készségeinek oktatása.
- A normál dokumentumok, a további irodalom, a számítógépen végzett munka készségfejlesztése.
I. Szervezeti momentum
Helló, kedves diákok!
Tanár. Ma van egy általános előadási ülés az anyagról, amelyet egy új anyag elemeivel továbbítanak.
II. Tudásfrissítés
Tanár. Megkérdezem néhány kérdést, hogy emlékezzenek az utolsó lecke anyagára, és nevezhetnék a mai lecke témájáról.
- Miért tartozik a polgári jog a magánjog területén?
(PP - védi az egyének érdekeit és belép a polgári jogba).
- Mi a jogképesség? (a szubjektum jogait és kötelességeit kifejezve). A születéskor születik és a halállal megszűnik.
- Mi a kapacitás? (Ez az, hogy a polgárok által tetteik megszerezni és gyakorolni a polgári jogok, hogy hozzon létre a civil feladatok és azok végrehajtására. Jön a 18 éves, és a részmunkaidős kapacitása 14-18 év).
- Milyen korban engedélyezett üzleti tevékenységet folytatni? (16 éves kortól, kivételes esetben 14 éves kortól).
- Melyek a polgári jogképesség és kapacitás korhatárai? (A cselekvőképesség születési idejéről halálra, 18 éves korig és 14-18 éves teljes jogképességgel rendelkezik).
- Határozza meg a jogi személyt. (YL - szervezet, intézmény, vállalkozás, vállalkozás, amely egyetlen, független jogtulajdonosként és jogi személyiséggel rendelkező jogi személyiséggel rendelkezik)
- Hogyan társul a tulajdon és az erkölcs? (C. - a birtokában lévő vagyon, bárkinek, valami, az egyén belső hozzáállása a lelkiismeret és a szabad akarat szerint).
- És milyen normatív cselekmény ad nekünk mindezt? (A törvény).
- A társadalomban ez a hozzáállás szabályozása lesz? (Normák és szabályok).
- Hogyan nevezhetők normák és szabályok egy szóval? (Jobb).
- Tehát a mai lecke témája? (Törvény és törvény).
- A lecke tervet a tábla írja. A lecke és a terv témája szerint mi a lecke célja?
III. Új anyag tanítása
Tanár. Mit gondolsz, mi a helyes? (A diákok feltételezik) Rögzítse a megfelelő koncepciót a diából (2. dia).
Tanár. Tekintsük a törvény jellemzőit (3. számú szám). A diákok olvasják a láncot.
Tanár. Beszéljünk a törvény funkcióiról (4. dia). A diákok olvassák el a láncot és megvitassák.
Tanár. A definíció, attribútumok és függvények szerint feltételezzük, honnan szereztük a jogot, vagy mi a forrása? (egyéni, precedens, jogi aktus, szerződés). A gyerekek válaszai után a tanár javasolja, hogy vizsgálja felül és rögzítse a jobb oldali forrásokat az 5,6,7,8,9-ös diákon.
Tanár. Összehasonlítsuk a törvény eredetét, melyet a 4.5. Oldalakon (teológiai, természeti, realisztikus, szociológiai) a tankönyvben ismertetett elméletek tartalmaznak. Következtetés: a szociológiai elmélethez kapcsolódó jogi incidens ugyanaz, a prezentációban bemutatott egyéb elméletek kibővítik az anyagot.
IV. A d / z (hallgatói jelentések) és a szerzett ismeretek (teszt) teljesítményének ellenőrzése
Tanár. Mi a rendszer, hogy elmondja Dima-nak.
A tanuló. Hogyan érted, mi a rendszer? A diákok feltételezik. Az orosz nyelvfolyamatból tudjuk, hogy egy szónak több lexikális jelentése is van, ezért olvastam neked az 1. és 4. fogalmat a szótárból. Ushakov, akik közelednek a témánkhoz (1. jelentés). Nézze meg, mi a jogi rendszer a társadalomtudomány szempontjából a dia (dia №10).
A tanuló. Ebből a koncepcióból fontolják meg, hogy mi a jogág, a jogintézmények, a jogi alágazat (11, 12, 13 diák).
A tanuló. Köszönjük figyelmét! Kérdéseid?
Tanár. Nézzük meg a 9. és 10. oldalon található tankönyveket, amelyek a törvény ágai.
Tanár. Nézzük Katya beszédét az "Orosz Föderáció normatív jogi aktusai" témában.
A hallgató. Milyen jogalkotási aktusokat ismer az Orosz Föderációról, felsorolja azokat? (Törvények, az Orosz Föderáció Alkotmánya, szövetségi törvények, az Orosz Föderáció Tantárgyai törvényei, törvények "végrehajtó testületek aktái, elnöki rendeletek"). Köszönöm, fickók! Melyek az államhatalom három ágát? (törvényhozó, végrehajtó, bírósági) A történelem menetéről emlékeztetünk: mi volt a hatalom a császári uralom alatt? (Autokratikus)
Összehasonlítjuk és felvázoljuk az Orosz Föderáció normatív jogi aktusait a diákokról (№ 14, 15,16).
Tanár. Tovább dolgozunk. Nézzük meg a normatív jogi aktusok tankönyv hierarchiáját. Mi az Alkotmány? A diákok válaszolnak.
Nézzük meg az Orosz Föderáció Alkotmányának szerkezetét (17, 18, 19 diák).
Tanár. Vegye le az asztalain található teszteket, és hajtsa végre azokat. A végrehajtás után cserélje ki az asztalon lévő szomszédt a csúcsról a standarddal való ellenőrzésre.
Olvassa el és töltse ki a feladatot. Adjon számokat a dokumentum fontosságáról.
Az Orosz Föderáció elnökének rendeletei
V. A szociológiai felmérés eredményei (két diák megkérdezett tanár mini kártyával)
6 tanárt interjút készítettünk, azaz félmunka az iskolában:
- az első kérdésre 5 tanár válaszolt arra, hogy ezek az állam által létrehozott szabályok, és 1 ember úgy vélte, hogy az emberi társadalom keretein belül az emberi tevékenység lehetőségének tekinthető;
- a második kérdésre minden tanár válaszolta, hogy ez az Orosz Föderáció Alkotmánya, törvények. A döntéseket 4 ember írta. A helyi önkormányzat rendeletei és cselekedetei mindegyike 2 embert említ. 1 a tanár jelezte a kódokat; a jogszabályok;
- a harmadik kérdésre minden tanár válaszolta, hogy ez a legmagasabb jogi aktus. Az Orosz Föderáció Alkotmányának struktúráját 1 fő jelezte.
Következtetés: minden tanár tudja, mi a törvény és az Orosz Föderáció legmagasabb jogi aktusa. Számunkra fontos a téma, amely hasznos az egész életen át.
VI. A gimnasztika a szem számára
Tanár. Gondolatot végzünk a szemnek.
Csukja be a szemhéját, és tegye a következő gyakorlatokat anélkül, hogy kinyitná a szemét: - Húzza lefelé a tanulókat;
- Mozgassa a tanulókat jobbra, balra;
- körkörös mozdulatok készítése;
- Nagyon háromszor csukd be a szemed.
VII. A vizsgált anyag (gyakorlati munka) biztosítása
Az íróasztalokon az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének a szituációs problémák megoldásához szükséges cikkei vannak, és a tankönyv szövegeit is felhasználhatja.
1. feladat: A szőrzeteket a bolt pultján helyezik el. Miközben Yakovleva megvizsgálta az egyik modellt, Popova megtudta az eladó értékét, kifizette az összeget a pénztároson keresztül, és bemutatott egy csekket az eladónak. Yakovleva ragaszkodott ahhoz, hogy ez a modell maradjon mögötte, mivel ő volt az első, aki a kezében tartotta. Az áru értékesítése értékesítési visszaigazolás nélkül történt, egy hasonló eladói modell már nem állt rendelkezésre. A fennmaradó minták nem felelnek meg Yakovlevnek.
Mi az úgynevezett értékesítési szerződés és mi az alkalmazása?
Mióta származik a kiskereskedelmi szerződés megkötése, és mikor érkezik a megvásárolt árucikk átruházásának pillanatában?
Kinek kellene átadni az árukat?
Amikor megoldja ezt a helyzetet, használja az Art. Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének 492, 493, 501. cikkelye.
Válasz: (A szerződés kiskereskedelmi adásvétel megkötésére a kiadását az eladó által a vevő nyugta vagy más dokumentum, amely igazolja az az áru kifizetését tulajdonjoga átszáll a vevő napjától teljes kifizetését az áru (kivéve, ha másként nem rendelkezik a szerződés).).
2. feladat: A vállalkozás bérelt egy tároló létesítményt egy másik vállalkozásból. A bérlő jelentős javításokat végzett, állványokat, riasztóberendezéseket, rögzített víz- és csatornarendszereket telepített. Miután a javítási és felújítási tároló létesítmények, a cég leállította fizet bérleti díjat, feltételezve, hogy a felmerült költségeket kell utalni egy cikket a vállalkozás tulajdonosa költségeket. A tulajdonos cég a bérlőnek a bérleti díj fizetésére és a bérleti szerződés megszüntetésére irányuló beavatkozást nyújtott be.
Amennyiben a bérlő a bérelt helyiségek jelenlegi és nagyobb javításait végzi?
Lehet-e a bérlő a bérelt helyiségek helyreállításának és javításának költségeit?
Hol és hogyan lehet megoldani a nézeteltéréseket a vállalkozások között a feladat állapotával?
A helyzet megoldásakor használja az Art. Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének 616.623.
Válasz: (Ha a fejlesztő a bérbeadó hozzájárulása nélkül javul, költségük nem téríthető vissza.)
VIII. Az utasítást az e / o
IX. A lecke eredménye
A tanár leírta a tanulók munkáját a leckében. Azt jelentette be, hogy a besorolása a tesztjeinek és a gyakorlati munkának köszönhető.
Ezután a tanulók meghatározzák a lecke célkitűzéseit, és megállapítják, hogy ezek a feladatok megvalósultak-e. Ez lehetővé tette a diákok számára, hogy értékeljék tudásukat.
A tanárok szociológiai felmérésének eredményei.
A használt irodalomjegyzék