Rajzoljon egy történetet a "ló csikóval"
Jana Zhernakova
"A történet elkészítése a festményről:" Egy ló csikóval ". ÖSZI a "Kommunikáció" NGO-ról az idősebb csoportban
Cél. folytassák képességeinek kialakulását koherens monológ kifejezések megalkotásában.
A beszéd hangkultúrája. a beszéd intonacionális expresszivitása érdekében.
Lexikai és nyelvtani beszéd. aktiválják és kibővítik a szókincset a témában, megtanítják megtanítani a koherens kijelentéseket a láthatóságra támaszkodva, folytatni a "javaslat" fogalmát.
Csatolt beszéd. az egymást követő narratíva készségeinek gyakorlása a láthatóságra és a tapasztalatra támaszkodva.
• Fejlesztés. a monologikus és a dialogikus beszéd kifejlesztése, a képzelőerő újjáélesztése, önkéntes figyelem, gondolkodás.
• Oktatási. a kölcsönös tisztelettel, a hallgatás képességével, a háziállatok szerelmével.
GCD típus. Ismerkedés új anyaggal.
Az oktatás és képzés alapelvei. a tudományos, a vizuális, a hozzáférhetőség, a pozitív érzelmi háttér kialakítása, a gyakorlati orientáció és az individualizáció elve.
Oktatási és képzési módszerek. verbális (beszélgetés, történet, érzelmi stimuláció módszerei, gyakorlatias (testmozgás, megfigyelés, kontroll és önkontroll).
A beszéd fejlesztésének módszerei. verbális (beszédmintázat, magyarázat, irányok, a gyermekek tevékenységének értékelése, kérdezés, vizuális, történetek összeállítása és a támogatások támogatása.
A szervezet formája. első és egyéni.
A tanítás eszközei. Demonstráció - festmény "Ló csikóval". zene «Futó lovak».
1. Szervezeti momentum
2. Motivációs-célszakasz
3. A fő rész
3.1 A kép megtekintése
3.2 Articulatory Gymnastics
3.3 Rajzoljon egy történetet a képen
3.5 Didaktikus játék "Élő szavak"
4 Összefoglalva a GCD-t
A tevékenység színvonala Tanári tevékenység Gyerekek tevékenysége
1 Org. Moment-Hello srácok. Tartsunk egy körben, kezet és mosolyt egymásnak.
- Srácok, ma meglepetést készítettem neked, és milyen meglepetés ez, maga meg fogja találni:
Nagy sörényem van,
Én játszani akarok,
Ki nem fél.
A kabátom sima, ki vagyok én? (Ló)
- Igaza van, fiúk, ma hoztam egy képet az osztályban. amelyen érdekes történeteket készítünk. A leckében is megtanuljuk, hogy teljes és helyes mondatokat válaszoljon, hallgasson és segítsen egymásnak válaszolni, megpróbálunk figyelmes és engedelmesnek lenni.
2 A lepke célpont
3.1 A kép áttekintése - Keressünk egy nevet a képhez. Tekintsük a lót a képen. Mi ez? Milyen ló haját. A ló gyönyörű erős teste, hosszú lábai, gyönyörű hosszú fejű, állandó fül, a fülcseppek, a nagy szemek, a hosszú nyak, a nyaki nyakán.
-Hasonlítsd össze a lót a kölyökkel. Hogyan különböznek egymástól? A ló nagy és erős. és egy csikó. A ló hosszú farokkal rendelkezik. de a köcsögben. Mi közös? Milyen előnyökkel jár a ló az embereknek?
3.2 Művészeti torna - Most egy képet készítünk a képen. de először mondjuk egy nyelv csavart. A paták pattogása során a por átrepült a mezőn. A gyerekek azt mondják, hogy a nyelv csavarodik először lassan, majd gyorsabban.
3.3 A történetek összeállítása 2 gyerek alkot egy leíró történetet. a pedagógus segíti a vezető kérdéseket, majd két másik gyermek alkotja a történetet.
3.4 Testnevelés A gyermekes nevelő körben, zeneszámokban, gyermekek szimulálják a ló futását.
3.5 Dide játék "Élő szavak" - És most, srácok, játszani fogjuk a játékot "Élő szavak". 5 gyermek szó van (Nagyon, lovak, zab, szerelem, mások - alkotják az ajánlatot.) A lovak nagyon szeretik az étkezési zabot. Az óceán nagyon szeret a lovaknak, a zab nagyon szereti az evő lovakat.
4 A GCD összefoglalása A tanár észreveszi a gyerekek tevékenységét a leckében. A gyerekek beszélnek foglalkozásukról (amit jobban szerettek).
A beszéd intonacionális expressivitása. A beszéd intonacionális expressivitása. Az inkontinencia kifejeződése a gyerekek elsősorban öt évig mesterek. De, mint általában.