Gyermekek kiűzése - a csalás következményei
A vágy, hogy váljon a csapatba, hogy megnyerje az osztálytársaik javát, a gyermeket kényelmetlenül cselekszi. Már beszéltünk arról, milyen szerepet jester önként elfogadja, hogy a gyermek válik egy agyatlan követője az agresszor. Még egy példát adok.
Az ötödik osztályozó Sasha nagymértékben szenvedett attól a ténytől, hogy nem volt barátja az osztályteremben, gyakran az osztálytársak részéről nevetségessé vált; először harcolni kezdett a bántalmazókkal, aztán elsősorban a tanórán kezdett bolondozni, hogy szórakoztassa a többieket. Amikor Vasya eljött az osztályba, Sasha először megpróbált barátkozni vele. Vasya azonban nem volt kapcsolatban a vezetõkkel - Misha és Philip. Aztán megpróbálták meggyőzni Sashát, hogy Vasyát különféle kellemetlen dolgokká tegye (rejtse el a portfólióját, sértő szavaknak nevezze, és az asztalra dobja). Sasha engedelmesen engedelmeskedett a fiúknak, mert úgy vélte, hogy így nyerte meg a barátságukat (természetesen sem Misha, sem Philip nem vette komolyan Sashát). Vasya gyakran harcolt Sashával, tekintve, hogy bűnös volt minden bajában. Nyilvánvaló, hogy ez a helyzet hozzájárul a résztvevők nagyon kellemetlen jellegének kialakulásához. Sasha hatalmas előadóként fordul elő, a hat. Vasya már nem bízik másokat, elkeseredetten, és Misha és Philip büszkélkednek, élvezik, kezelik az embereket, és két osztálytársat piszkolnak.
1981-ben az amerikai pszichológusok Achenbach és Edelbrok tanulmányt, amely azt mutatta, hogy „a gyermek bízik a pozíció hozzájárulnak élete készségek egy csapat, és a peer elutasítás kidolgozásával jár a lezárás, de nem vezet gyengülését a funkciók az úgynevezett ". Továbbá van nehéz gyermekkor kapcsolatok társaik gyakran hírnöke érzelmi okból a jövőben.
Lies és dicsekedni
A bizonytalanság, a figyelem felkeltése és a fontosság növelésének vágya a gyermek hazugságát jelenti. A hazugság és a rejtettség segítségével reméli, ha nem javul, legalább nem rontja el magát a végső benyomást. Minden elítélt szánalom általában népszerűtlen más gyermekekkel, gyerekekkel vagy gyerekekkel, akiknek vannak fejlődési hibái. Nem találják meg a való világban azokat, amelyek növelhetik értéküket, olyan dolgokat hoznak fel, amelyek kedvező benyomást kelthetnek másokon.
A társaik által elutasított gyermek képes arra, hogy feltaláljon valamit, hogy felhívja a figyelmet. Ő büszkélkedik a nem létező rokonok rendelkeznek valami, ami tekinthető tekintélyes ebben a kampányban. Például lehet néhány okos autó vagy ritka kutyafajta. A gyerek azt mondja, mennyire jó ez a "szuper gép", vagy hogyan szereti ezt a "szuper-kutyát". Gyakran gyerekek jönnek fel a rokona egy híres személy, és ez kétségtelenül javíthatja állapotát. A legtöbb esetben azoknak, akiknek bizonyítékokra van szüksége, és a gyermek elkezd "kiszabadulni", egyre többet kell hazudnia, és végül zavart lesz. És amikor minden feltárul, egyre kevésbé vonzó lesz másoknak.
A gyermekkori fikcióban sok ilyen esetet ismertetnek. Példát adok a saját gyakorlatomból.
Ahogy egy anya egyeztetve meglepetés, azt mondta, hogy a fia, egy harmadik osztályos, a közelmúltban fordította az iskolában egy egész héten van egy osztály fényképe az apa külföldi utak. Azt mondta, hogy elvitte őket, hogy mutassák meg a srácokat. Anya nem értette, hogy a srácok miért érdekelhetik ezeket a fotókat. Azt kell mondanom, hogy én már nézni ezt az osztályt, és az a benyomásom, hogy egy ideje már fontos a gyerekek váltak nem a személyes adottságok és eredmények társaik, és azok „hidegvérrel” (a szó ettek, választ a kérdésemre a tulajdonságokat ideális barátom). A „hidegvérrel” a jelenlétére utal a szülők külföldi gyártású autó, rendszeresen felkeresi a „McDonald” birtokában drága játékokkal és a dolgok, valamint az utazási szabadság alatt külföldön. Csak azok, akik legalább egy listát büszkélkedhettek, érezték magukat az osztályteremben. A fiú, amiről azt mondom, nagyon akartam, hogy elfogadják egy új csapat, de úgy tűnik, semmi ilyen nem tudott felmutatni, így hozta az iskolába papa képeket, és azt mondta, mintha ő volt Oxfordban. Ez történt abban az időben, amikor a külföldi utazások iránt érdeklődött. (Sokszor néztem a fiúk mohón megvizsgálta valaki fényképét, hogy érdekelte őket, sajnos, csupán a „hidegvérrel”).
A társaik által elutasított gyermek kétségbeesett cselekményekre képes: otthon pénzt lopni, vásárolni édességeket rájuk, és átadni őket más gyermekeknek szeretetük, barátságuk, jó hozzáállásuk megvásárlásához. Véleménye szerint a gyermek sajátos jelentőségre tesz szert vagy megpróbálja vonzani a körülötte lévők figyelmét. Egy másik esetben a lopás bosszúvá válik mások számára a bajuk miatt. Egy tanár mesélt nekem egy ilyen esetről.
Az osztályban a fiúk kezdtek eltűnni tanszerek (tollak, tolltartók, könyvek), és keressen őket a portfolió a fiú, akinek a hírneve a tanárok között verekedő, mert az ő rossz viselkedés, de népszerű osztálytársaival. A legérdekesebb dolog az, hogy ő maga fedezte fel a hiányzó dolgokat a táskájában és valódi meglepetéssel tájékoztatta a másokról. Minden kérdést őszintén zavarban válaszolt, nem értette meg, hogy ezek a dolgok kiderült, hogy vele vannak. A tanár nem tudta, mit gondoljon. Miért lopta el ezt a fiút a srácoktól, és úgy tett, mintha meglepődnének, ha otthon találnák őket?
Az osztálytársakkal való rossz kapcsolatok rossz tudományos teljesítményhez vezethetnek. A gyermek elvesztette a vágyat, hogy iskolába menjen, különböző neurotikus és lelki rendellenességeket alakíthat ki. A legrosszabb az, hogy a rendszeres zaklatás öngyilkossági kísérletet kelthet, vagy megpróbálhat valakit az üldözőktől. A csendes és leromlott nyolcadik osztályos pasa elhozta az iskolába egy kést, amely megsebesítette Yegort, aki állandóan tapadt neki.
Az üldözés helyrehozhatatlan károkat okoz nemcsak az áldozat pszichéjén. Az üldöztetők és megfigyelők üldözésének helyzete nem kevésbé káros. Ők így kockáztatják magukat, és gyengén akart gyalogok maradnak a legerősebbek és a vállalkozó szellem kezében. És a többség befolyása alatt hozott határozat - ellentétben a lelkiismeret hangjával és az állandó áldozattól való félelem - hozzájárul az önbecsülés, az önbecsülés elvesztéséhez. A felbujtók rontják a büntetlenséget, megtudják, hogy más módszerekkel irányíthatok másokkal.
Az osztály, amelyben a zaklatás történik, nem lehet kollektívként beszélni. Az unió nem a kölcsönös együttérzés vagy a közös érdekek miatt történt, de ha szükséges, a gyerekeknek egyszerűen nincs hova menniük. Egy ilyen csoportban nincs dinamika, a kapcsolatok nem fejlődnek, hanem fagyok, csúnya formát öltenek. Minél valószínűbb, hogy ha a zaklató levonul, egy új kirekesztett lesz az osztályteremben, mivel ez az egyetlen lehetséges kapcsolatépítési mód, amit a srácok megtanultak.
