Anyag a mesterkurzus témáján a szülők számára "együtt az anyámmal", ingyen letölthető, szociális
Master-osztály a szülők számára "Draw with mama"
A cél: bevezetni a szülőket a képalkotás módszereivel és módszereivel, megtanítani a gyermekekkel való együttmûködéshez szükséges ismeretek és készségek elsajátítását, beszélni arról, hogy közös tevékenységekre van szükség a produktív és más kreatív munkában.
- Javasoljon alternatívákat a gyermekek otthoni kreatív tevékenységéhez szükséges anyagalap létrehozásához.
- Segítség a kedvező körülmények megszervezésében, a gyermeknek a rajzoláshoz való motiválásához.
- A közös tevékenységek módszereinek tanítása, a családtagok munkájának bevonása.
- Legyen jóindulatú hangulat és kölcsönös megértés légköre.
A résztvevők "Mester osztály" - szülők és oktatók.
Mi tartott "Mester - class" - oktató Popova Oksana Alekszandrovna, Marina Nikolaevna, Afanasiev Irina.
A helyszín egy csoport.
Anyagok és szerszámok: Papírlapok, gyertyák, akvarellek.
- A "Master Class"
- Minták és anyagok előállítása
- Összefoglaló összeállítása, megtalálva a szükséges módszertani anyagokat.
- A szülők szervezése a "Master Class"
A végrehajtás formája: Termelő játék
Találkozónk David Samoilov versét szeretném elkezdeni, aki nagyon pontosan jellemezte a funkciókat
gyermekek képzőművészetét
Milyen vicces gyerekek
Nem igazság és erény,
Egy kis ember vagy egy kutya
És a kutya dühös és narancssárga,
A zöld fogaknál: "Gav! Gav! "
És miután megvilágította a szivárványt,
A ló mintegy hat lábat galopp
És a ló fölött negyven,
Az út a ló alatt repül,
A nap nevet a nap,
És a hold mosolyog
És egy kis ember - uborka
Ovális rózsaszín hasa
Olyan gondtalan,
Ezen a ló oldalra ül!
Ő határozottan tudja, mit mond,
Félelmetes a hülyeségre,
És a kis cirkusz kezében
Tegye a piros virágokat
Gyermek! A vakmerő gondolatokból
Az ördög elválasztotta
Engedd meg, engedj a rajzba
És letelepedtek a jó világban.
A rajz a kedvenc gyermekkori tevékenység. Az óvodában kevés rajzolási osztály van. Nagyon fontos, hogy a szülők otthon gyermekeid segítői legyenek. Végül is, a képi tevékenység révén a gyermek önmagában fejeződik ki. Az ábrán a gyerek elárasztja mind a pozitív, mind a negatív érzelmeket. A rajz felbecsülhetetlen értékű szolgálatának fel kell készítenie a gyermek kezét az íráshoz.
Itt van néhány alapvető szabály, hogy megőrizze a gyermek érdeklődését a rajzolásban:
1. A gyermeknek maximális szabadsággal kell rendelkeznie ahhoz, hogy megmutassa a kezdeményezést és a szükséges fizikai és pszichológiai teret.
2. A gyermeknek nem szabad színes ceruza, jelölő, festék és papír hiánya.
3. A kép rajzát nem szabad kritizálni
Ha felhívja a figyelmet arra, hogy mi érdekli és aggasztja, a gyermek egyedülálló lehetőséget kap arra, hogy átadja tapasztalatait a papírra, és ne tárolja magában. Bármilyen tapasztalat gyerek sérülést a gyermek elméje, és ezért a lehetőséget, hogy megtapasztalják azokat a képen terápiás hatását, és segít megnyugtatni a gyermeket. Ugyanez a cselekvés pozitív hatást is eredményezhet, ha a gyermek éles benyomást kapott valamilyen fényes eseményre. És ha ez az új benyomás megragadja a gyermeket, nagyon értékeli őket, és megpróbálja újra megpróbálni. Egy tárgy vagy jelkép képessé teszi a gyermeket, hogy újra éljen újra, ami egyszer aggódott.
Ha a gyerekeknek lehetőséget ad arra, hogy festeni tudják, amit akarnak, azt látjuk, hogy a speciálisan képzett gyermekek szokatlanul pontos és kifejező módon mutatják be a tantárgy jellemző jellemzőit. Ez a képesség azonban nem terjed ki más objektumok képére. Ennek az az oka, hogy azok a tárgyak, amelyek a gyermek gondolatait és érzéseit sújtják, mintha előtte állnának, hanem valami mást képviselnek, speciális képzés nélkül, nem tudnak. Ezért a gyermekek teljes fejlesztése érdekében időben történő oktatásra van szükség életének minden szakaszában.
Egy kisgyerek, mint bármely korú embernek, tudnia kell, hogy nem hiába dolgozik: az, amit csinál, nem feltétlenül önmagáért, hanem valakiért is.
A célzott tanulás folyamatában a gyermekek bátorságot, bizalmat, szerszámok és anyagok szabadságát fejlesztik ki. Megszerzik a technikai könnyűséget, a szabadságot, ami motiválja a rajzot. Ezt követően ez befolyásolja a gyermek kézírását.
Ha a gyermek nem megfelelően tartsa a ceruzát: egy csipet markában, fodros ujjak, a kéz fárad gyorsan, a kép torz, és általában az eredménye a frusztráció, csalódás és érdektelenség, és ennek során a foglalkoztatás (nem működik, vagy a vonalat, szét a festéket) gyermek dob egy ecset vagy ceruza, több érzelmi, a gyerekek még sírni, megtagadja, hogy dolgozzon. Ha nem segít az időben, a festés válik számukra a lisztet, és, mint általában - ennek eredményeként egy szegény, ügyetlen kézírás az iskolai év.
A kezek különböző mozdulatait, a különféle hangszerekkel való cselekvési módokat elsajátítani nemcsak a gyermek fejlődéséhez kell a vizuális tevékenységben, hanem a gyermek átfogó fejlődéséhez is. Ahogy Sukhomlinsky elmondta: "A gyerekek képessége az ujjhegyeken"
Hagyja, hogy a gyerekek olyan dolgokat rajzoljanak el, amelyek elkapták a képzelőerejüket, örömet, meglepetést vagy félelem érzését okozták. A felnőtt feladata, hogy segítse a gyermeket az elméleti és gyakorlati rajz készségek elsajátításában, hogy a gyerekek tudják, hogy az elemi, könnyű és könnyen elérhetők hogyan lehet ezt a témát rajzolni. A gyerekek viszont már a megszerzett készségekkel fantáziálnak, önállóan hoznak létre, lazítanak és papíron fejezik ki érzelmeiket.
Játék: "Rajzolj a gyerekek szemébe"
Játék: "Szülői feladatok"
Célkitűzés: A korábbi javasolt anyag strukturálása
Mindegyik csoportnak javasoljuk a gyermekek ábrás tevékenységének fejlesztésével kapcsolatos feladatot.
A csoport megvitatja és javaslatokat tesz a megoldásukról.
Task number 1. Az egyik anya azt mondja:
Mennyire jól vonzza a Seryozhát. És a fiamnak csak írása van. Nem számít, mennyit mondok, hogy tisztességesen rajzol, mindig rosszul húzódik. És megpróbáltad őt megtanítani? Gyakran ülök Petyának a rajzoláshoz. Valószínűleg nincs képessége, Petty anyja felborult.
Petty édesanyja van?
Feladat №2: Ha nézni a risuyuschimi gyermekek, akiknek fel az objektumot, akkor lehetséges, hogy közös jellemzője az óvodás viselkedés: csak nézte a tárgyat, hogy továbbra is gyorsan és megbízhatóan készít papíron. Magyarázza el ennek a jelenségnek az okait.
Milyen hatása van egy felnőttnek a gyermekek vizuális tevékenységére?
Task number 3. Mama Petit (3 év) szeretett rajzolni, és akarta fiát, hogy pontosan reprodukálja a rajzokat. Szóval egy kerti öntöződobozt rajzolt. Petya látott egy halat, melyet anyja rajzában nyitott szájjal látott. Anya azt mondta: "Ne légy hülye, ez egy öntöződoboz. Rajzolj.
Elemezze az anya viselkedését a fiú kreatív képességeinek fejlesztésében.
Egy üres papírlapon egy felnőtt gyertyát húz, bármilyen képet, például: virágot, autót, halat, halszálkát, stb. Ezután a szülő vízfestékkel festeti a lap felületét - a kép megjelenik.
A szülőket arra hívják fel, hogy készítsenek házat gyermekeikkel együtt egy "mágikus rajzokkal". Az első "varázslatos" rajz, amellyel össze tudsz tartani, a második pedig azt követően, hogy felajánlja magát
Master-osztály a szülők számára "Draw with mama"
A cél: bevezetni a szülőket a képalkotás módszereivel és módszereivel, megtanítani a gyermekekkel való együttmûködéshez szükséges ismeretek és készségek elsajátítását, beszélni arról, hogy közös tevékenységekre van szükség a produktív és más kreatív munkában.
- Javasoljon alternatívákat a gyermekek otthoni kreatív tevékenységéhez szükséges anyagalap létrehozásához.
- Segítség a kedvező körülmények megszervezésében, a gyermeknek a rajzoláshoz való motiválásához.
- A közös tevékenységek módszereinek tanítása, a családtagok munkájának bevonása.
- Legyen jóindulatú hangulat és kölcsönös megértés légköre.
A résztvevők "Mester osztály" - szülők és oktatók.
Mi tartott "Mester - class" - oktató Popova Oksana Alekszandrovna, Marina Nikolaevna, Afanasiev Irina.
A helyszín egy csoport.
Anyagok és szerszámok: Papírlapok, gyertyák, akvarellek.
- A "Master Class"
- Minták és anyagok előállítása
- Összefoglaló összeállítása, megtalálva a szükséges módszertani anyagokat.
- A szülők szervezése a "Master Class"
A végrehajtás formája: Termelő játék
"Mesterkurzus" tanfolyam
Találkozónk David Samoilov versét szeretném elkezdeni, aki nagyon pontosan jellemezte a funkciókat
gyermekek képzőművészetét
Milyen vicces gyerekek
Nem igazság és erény,
Egy kis ember vagy egy kutya
És a kutya dühös és narancssárga,
A zöld fogaknál: "Gav! Gav! "
És miután megvilágította a szivárványt,
A ló mintegy hat lábat galopp
És a ló fölött negyven,
Az út a ló alatt repül,
A nap nevet a nap,
És a hold mosolyog
És egy kis ember - uborka
Ovális rózsaszín hasa
Olyan gondtalan,
Ezen a ló oldalra ül!
Ő határozottan tudja, mit mond,
Félelmetes a hülyeségre,
És a kis cirkusz kezében
Tegye a piros virágokat
Gyermek! A vakmerő gondolatokból
Az ördög elválasztotta
Engedd meg, engedj a rajzba
És letelepedtek a jó világban.
A rajz a kedvenc gyermekkori tevékenység. Az óvodában kevés rajzolási osztály van. Nagyon fontos, hogy a szülők otthon gyermekeid segítői legyenek. Végül is, a képi tevékenység révén a gyermek önmagában fejeződik ki. Az ábrán a gyerek elárasztja mind a pozitív, mind a negatív érzelmeket. A rajz felbecsülhetetlen értékű szolgálatának fel kell készítenie a gyermek kezét az íráshoz.
Itt van néhány alapvető szabály, hogy megőrizze a gyermek érdeklődését a rajzolásban:
1. A gyermeknek maximális szabadsággal kell rendelkeznie a kezdeményezés és a szükséges fizikai és pszichológiai tér megnyilvánulására.
2. A gyermeknek nem szabad színes ceruza, jelölő, festék és papír hiánya.
3. A kép rajzát nem szabad kritizálni
Ha felhívja a figyelmet arra, hogy mi érdekli és aggasztja, a gyermek egyedülálló lehetőséget kap arra, hogy átadja tapasztalatait a papírra, és ne tárolja magában. A baba minden tapasztalata traumatizálja a gyermek pszichéjét, és ezért a rajzban való tapasztalatnak terápiás hatása van, és segít a gyermeket megnyugtatni. Ugyanez a cselekvés pozitív hatást is eredményezhet, ha a gyermek éles benyomást kapott valamilyen fényes eseményre. És ha ez az új benyomás megragadja a gyermeket, nagyon értékeli őket, és megpróbálja újra megpróbálni. Egy tárgy vagy jelkép képessé teszi a gyermeket, hogy újra éljen újra, ami egyszer aggódott.
Ha a gyerekeknek lehetőséget ad arra, hogy festeni tudják, amit akarnak, azt látjuk, hogy a speciálisan képzett gyermekek szokatlanul pontos és kifejező módon mutatják be a tantárgy jellemző jellemzőit. Ez a képesség azonban nem terjed ki más objektumok képére. Ennek az az oka, hogy azok a tárgyak, amelyek a gyermek gondolatait és érzéseit sújtják, mintha előtte állnának, hanem valami mást képviselnek, speciális képzés nélkül, nem tudnak. Ezért a gyermekek teljes fejlesztése érdekében időben történő oktatásra van szükség életének minden szakaszában.
Egy kisgyerek, mint bármely korú embernek, tudnia kell, hogy nem hiába dolgozik: az, amit csinál, nem feltétlenül önmagáért, hanem valakiért is.
A célzott tanulás folyamatában a gyermekek bátorságot, bizalmat, szerszámok és anyagok szabadságát fejlesztik ki. Megszerzik a technikai könnyűséget, a szabadságot, ami motiválja a rajzot. Ezt követően ez befolyásolja a gyermek kézírását.
Ha a gyermek nem megfelelően tartsa a ceruzát: egy csipet markában, fodros ujjak, a kéz fárad gyorsan, a kép torz, és általában az eredménye a frusztráció, csalódás és érdektelenség, és ennek során a foglalkoztatás (nem működik, vagy a vonalat, szét a festéket) a gyermek ecsetet vagy ceruzát dob, az érzelmi gyerekek még sírhatnak, nem hajlandók felhívni. Ha nem segít az időben, a festés válik számukra a lisztet, és, mint általában - ennek eredményeként egy szegény, ügyetlen kézírás az iskolai év.
A kezek különböző mozdulatait, a különféle hangszerekkel való cselekvési módokat elsajátítani nemcsak a gyermek fejlődéséhez kell a vizuális tevékenységben, hanem a gyermek átfogó fejlődéséhez is. Ahogy Sukhomlinsky elmondta: "A gyerekek képessége az ujjhegyeken"
Hagyja, hogy a gyerekek olyan dolgokat rajzoljanak el, amelyek elkapták a képzelőerejüket, örömet, meglepetést vagy félelem érzését okozták. A felnőtt feladata, hogy segítse a gyermeket az elméleti és gyakorlati rajz készségek elsajátításában, hogy a gyerekek tudják, hogy az elemi, könnyű és könnyen elérhetők hogyan lehet ezt a témát rajzolni. A gyerekek viszont már a megszerzett készségekkel fantáziálnak, önállóan hoznak létre, lazítanak és papíron fejezik ki érzelmeiket.
Játék: "Rajzolj a gyerekek szemébe"
Játék: "Szülői feladatok"
Célkitűzés: A korábbi javasolt anyag strukturálása
Mindegyik csoportnak javasoljuk a gyermekek ábrás tevékenységének fejlesztésével kapcsolatos feladatot.
A csoport megvitatja és javaslatokat tesz a megoldásukról.
Task number 1. Az egyik anya azt mondja:
Mennyire jól vonzza a Seryozhát. És a fiamnak csak írása van. Nem számít, mennyit mondok, hogy tisztességesen rajzol, mindig rosszul húzódik. És megpróbáltad őt megtanítani? Gyakran ülök Petyának a rajzoláshoz. Valószínűleg nincs képessége, Petty anyja felborult.
Petty édesanyja van?
2. feladat: Ha megfigyeled a rajzoló gyerekeket, amelyek előtt a témát rendezik, akkor közös viselkedési képességet hozhat létre az óvodások viselkedésében: alig nézi a témát, és továbbra is gyorsan és magabiztosan rajzol a papírra. Magyarázza el ennek a jelenségnek az okait.
Milyen hatása van egy felnőttnek a gyermekek vizuális tevékenységére?
Task number 3. Mama Petit (3 év) szeretett rajzolni, és akarta fiát, hogy pontosan reprodukálja a rajzokat. Szóval egy kerti öntöződobozt rajzolt. Petya látott egy halat, melyet anyja rajzában nyitott szájjal látott. Anya azt mondta: "Ne légy hülye, ez egy öntöződoboz. Rajzolj.
Elemezze az anya viselkedését a fiú kreatív képességeinek fejlesztésében.
Egy tiszta papírlapot felnőtt felhívja gyertya bármilyen képet, például egy virág, egy autó, hal, halszálka, stb A szülő akkor akvarell festék kitölti a lemez felületén - Preview nyilvánul ...
A szülőket arra hívják fel, hogy készítsenek házat gyermekeikkel együtt egy "mágikus rajzokkal". Az első "mágikus" rajz együtt tartja, a második, majd azt javasolja, hogy rajzoljon rajta
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Konzultáció a szülők "Rajz a baba". A rajzolás az egyik legkedveltebb tevékenység a kisgyermekek számára. Érdeklik a ceruza mozgása egy papírlapra, és rajta megjelenő nyomok. Bevezetés.
Konzultáció a szülők számára "Rajz a gyermekkel"
A festmény szeretetének beágyazása egy gyermek számára az, hogy csodálatos módon mutassa meg neki a kreativitáson keresztüli kifejezést. Nem is beszélve arról, hogy a lecke segít a szabadidő problémájának megoldásában örökre.
Mester-osztály "Szülők műhelye" Összefogás "
A mesterképzés anyagaitól a szülők sok hasznos és érdekes információt tanulnak a nem hagyományos festészeti technikákról, hogyan lehet egyszerű festményeket egyszerű tárgyak segítségével szokatlanul átalakítani.
Mesterkurzus, hogy a szülők figyelmét felhívja a gyerekek vizuális kreativitásának értékére, mint a gyermekek fejlődésének forrásává.
konzultáció a szülőknek "Rajz a gyermekkel"
Minden gyermek különböző formában látja a körülötte lévő világot, de mindig beszéli a szavakat. De tényleg meg szeretnéd osztani a felfedezésedet, megmondanád, mit szeretsz, meglepett vagy.
Konzultáció a szülők számára "Rajz a szülőkkel"
Nagyon gyakran a szülők nem foglalkoznak azzal a kérdéssel, hogy milyen korból adhatnak gyermeknek ceruzát és papírt a kezében, hogy megtanuljon rajzolni.
Ez a dokumentum röviden leírja a nem hagyományos rajztechnikák több típusát, amelyek segítik a szülőket a gyermek fejlődésében.