Orosz folklór és szerepe a gyermekek mentális fejlődésében, a "Young Scientist"
A gyermek mentális fejlődése a mindennapi életben, a felnőttekkel folytatott kommunikáció során, társakkal játszik.
Az iskoláskor előtti gyermekkor az optimális időszak az egyén szellemi fejlődésében. Számos pszichológiai tanulmány kimutatta, hogy az óvodás gyermekek szellemi fejlődésének mértéke nagyon magas a későbbi korszakokhoz képest.
A gyermekek szellemi fejlődésében a folklór nagy jelentőséggel bír. A folklór védelmében M. Gorky, K. Chukovsky, S. Marshak szenvedélyesen cselekedett. Az óvodai nevelés népművészetének elképzelését aktívan támogatták olyan tanárok, mint Fleurin, Usov, Tikheyev, Vodovozov.
Folklór népi művészet, az emberek által létrehozott és a széles népszerű tömegekben létező művészet.
A folklór művek évszázadokkal ezelőtt szájon át léteznek. A legidősebbek régen keletkeztek az írás megjelenése előtt.
KD Ushinsky írta: "Nem feltétlenül hangzik, hogy csak egy gyermeket tanuljanak meg, anyanyelvének tanulmányozásával, és az anya natív szülőjének szülőföldjétől élvezze a lelki életet és erőt. Megmagyarázza a természet számára, hiszen egyetlen természettudós sem tudná megmagyarázni; megismerteti őt a körülötte levő emberek karakterével, a társadalommal, amelyben él, történelmével és törekvéseivel, függetlenül attól, hogy a történész megismerheti; népi hiedelmekbe, népi költészetbe vezet be, mivel az esztétika nem vezethet be; végül olyan logikai fogalmakat és filozófiai nézeteket ad, amelyeket természetesen nem lehet a gyermeknek semmiféle filozófus "
Az intellektuális fejlődés legfontosabb oktatási eszközei az orális népművészet különféle formái.
"A szócikk kezdete - a folklórban" - mondta Gorky M.
A folklór gyönyörű példákat ad az orosz beszédre, amelynek imitálása lehetővé teszi a gyermek számára, hogy sikeresen elsajátítsa az anyanyelvét, és így előmozdítja a mentális képességek fejlődését.
Az "elme" kifejezést gyakran használják a "gondolkodási képesség" szinonimájaként. Ahhoz, hogy az elme legyen intelligens, azt jelenti, hogy képes legyen. A képesség egyik fontos alapja a tudás elsajátítása.
Az emberek koncepciójában a "képesség" fogalma az emberi személy egyik inherens tulajdonságának tekinthető, amint azt a szó jelentése is jelzi.
A nemzet fejlődésének korai szakaszában a fizikai fejlődés prioritása vitathatatlan, ezért az epikus hősökre, a tündérmesékre vonatkozó követelményeknek, amelyek hihetetlen fizikai erővel rendelkeznek.
Később a tehetséges egyének követelményei kicsit más irányba mutattak. Az első helyen, ahelyett, hogy egy durva fizikai erő ment mentális képesség: "Az erős lesz legyőzni egy, és az okos - tíz".
Fokozatosan nő a tudás szerepe az emberek életében: "A tudatlan ember a vak," "A tudás értékesebb, mint a gazdagság", "Az ismerős személy nem fog elveszni". Az ismereteket és a tanítást szorgalmazó embereket mindig tiszteletben tartották: "Az arany nem gazdagság, hanem tudás", "Ne növekedjen hosszasan, hanem fejlődjön az elmével".
A rejtélyek intelligensek, nagyon költőiek, sokan erkölcsi elképzelést hordoznak. Ennek megfelelően hatással vannak a mentális, esztétikai és erkölcsi nevelésre. Az ősi időkben valószínűleg többé-kevésbé egyenlő módon végezték el ezeket a funkciókat. De később a domináns kezdet a mentális nevelés volt.
A rejtvények mellett a szellemi nevelés eszközei közé tartoznak a nyelvfordulók, a teaszerek, a dramatizáló elemekkel rendelkező játékok, bizonyos szabályok betartását célzó mobil játékok.
A közmondást és közmondást minden ember teremtette, ezért közös véleményét fejezi ki. Tartalmazza az emberek életének értékelését, a nép gondolkodását.
A közmondások határozottan a memóriába esnek. A közmondás végső célja mindig a pedagógiai eszközként működött, a legkorábbi idők óta. Egyrészt pedagógiai elképzelést tartalmaznak, másrészt pedagógiai hatással bírnak.
A közmondások és mondások figurálisak, költőiek, összehasonlítással, élénk epitétákkal rendelkeznek, sok személyiség, kis definíció van.
Dalok, valamint közmondások, felbecsülhetetlen szellemi oktatás a fiatalabb generáció egyrészt azt sürgetik, hogy elsajátítását gazdag szellemi tapasztalata a munkavállalók, másrészt az anyag gondolat, gondolkodás, gazdagítják a memória információt a környező valóságot.
A gyulladás segít a gyermeknek "megnyitni" magát. A gyermek nevéhez fűződő népi népi termék, megerősíti személyiségét, tiszteletét, az egyediség és egyediség elismerését. Az óvodai rímhangoknál a felnõtt gyermek a legmagasabb érték. A gyerek nevével ellátott óvodai rímzés ösztönzi őt, hogy sok értelme legyen a tartalomnak.
Kis folklór művek - ez egy csodálatos elvárás az örömről, egy felnőtt felnőtt fényérzéséről, a jó elvárásról. A kis népiformák egyszerűsége semmi köze az egyszerűséghez. Bölcsességet hordoznak, amely képes az összetett feladatok egyszerű eszközökkel történő megoldására.
Folklór kifejti a gyermek szóbeli beszédét, befolyásolja lelki fejlődését, fantáziáját. A gyermeki folklór minden műfaja befolyásolja a gyermek mentális fejlődését.
Az epikus epikus egy hősies narratíva az eseményekről, amelyek az ókorban történtek. A dalszöveget akkor használják, ha a gyermek még mindig nagyon kicsi. A dalszövegek tartalmazzák a diadalokat, a vicceket, a pestiokat, a nyelv csavartjait, a pultokat. Mindegyikük célja a gyermekek beszédének, meghallgatásának, figyelemének, és ezáltal közvetlen hatása a mentális oktatásra.
Így a gyermek népi kultúrához való bevezetése a korai gyermekkorban kezdődik, ahol az alapfogalmakat és a viselkedés példáit lefektetik. A kulturális örökség nemzedékről nemzedékre terjed ki, fejlődik és gazdagítja a gyermek világát. A folklór egyedülálló eszköz a népi bölcsesség átadásához, a gyermek fejlődéséhez és neveléséhez a fejlődés kezdeti szakaszában, a mentális oktatásban.
Bakhtin VS Az epikusról a számlálókra. - L .: Children's Literature, 1982.
4. Az óvodai korú gyermekek mentális oktatása. Ed. Poddyakova NN Sohina FA AM: Oktatás, 1984