A tanárok viselkedési etikettjének szabályai a diákok körében az előadások és a szemináriumok során
A jó viselkedés szabályai → A tanárok magatartásának szabályai
Szerencsére az az akadémián, ahol alázatos szolgája képzett, ilyen félreértések nem történtek meg. A közszolgálati akadémián a tanárok értékelték álláspontjukat, és megpróbálták megfeleltetni a tudós magas rangját. Bár sok tanár számára nem könnyű az egyensúlyi lelkiállapot az élethelyzetben. Egy kis fizetés arra készteti őket, hogy alvállalkozásokat találjanak, ahelyett, hogy tudományos cikkeket írnának, a diákok szkeptikus hozzáállása az oklevél megszerzéséért néha kétségeket jelent munkájuk szempontjából. Tehát annak érdekében, hogy megakadályozzák a diákok lemorzsolódását az iskolából, a tanároknak elő kell tennie az etikai viselkedés egyszerű szabályait előadásokon és szemináriumokon.
Természetesen ezek a szabályok csak példaértékűek és nem rendelkeznek jogi erővel, de szükségesek a "jó és rossz" közötti megkülönböztetés megállapításához.
A tanár magatartása az előadások során a következőképpen alakul:
- A tanárnak nincs joga a diákok személyes méltóságának semmilyen módon nem degradálódni, vagyis felhívni, felemelni a hangot, beceneveket rendelni, nyilvánosan elítélni a hallgatók megjelenését vagy személyes életét.
- Nem vehet részt előadások kereskedelmi tevékenységében, nem határozhat meg árajánlatot egy vizsgára vagy egy absztraktra, ha egy ilyen politika nem szerepel az intézmény chartájában.
- Nem szabad befolyásolni a diákok politikai, vallási nézeteit, mert A választás szabadságát ezekben az ügyekben az Oroszország Alkotmánya írja elő.
- Elfogadhatatlan kockázatot, hogy a diákok nem lesz képes átadni a vizsga első alkalommal, vagy fordítva szakmai tudást ellenőrző eljárás formálisan osztogatnak „gépek”, hogy úgy mondjam, hogy a jobb és a bal oldalon.
- Természetesen fel kell tüntetni a tanár egy algoritmus alkalmazási ezenkívül nem, hogy jobb, hogy pontosan tudja, milyen jól és széles körben nyilvánosságra a lényege annak a kérdésnek, de szétszedni csak a fele az anyag, hogy lesz a vizsga, anélkül hogy a források, ahol megtalálhatja nem proydonny paragrafus is lehetetlen.
- Nem szükséges, hogy az osztályok mámorító vagy más érthetetlen formában jelenjenek meg, mert a tanár nemcsak a tudás forrása, hanem az intézet személye is.
- Beszéljen a témáról lelkesedéssel, és a hallgatók biztosan részt vesznek az előadási folyamatban.
- Indítsa el érdeklődését az anyag alapos tanulmányozásához.
- Adj példát a fegyelemre, tartsd meg ezeket az ígéreteket, legyenek pontosak, hagyd, hogy a diákok látják a kívánt magatartás minta előttük, mert egy személyes példa általában ragályos.
Legalább ezen szabályok betartásával a tanár fokozott figyelmet és érdeklődést mutat az előadásaiban, ami azt jelenti, hogy a hallgatók megfelelő mennyiségű tudást kapnak egy bizonyos tudományterületen. Természetesen azt akarom hinni, hogy a kereskedelmi iskolák számának növekedése nem befolyásolja a fiatalok által létrehozott tudás minőségét. Hagyja a személyes ambíciókat és felelősséget a felsőoktatásban részesülő szülők számára, nem teszi lehetővé a hallgatók számára, hogy előadásokat és "philonel" -et hagyjanak szemináriumon.