Az esztétikai nevelés absztraktja művészeti eszközökkel - absztrakt bank, esszék, jelentések,
óriási alakok, levelek, lovak stb. Minden képen általánosított geometriai alakzatok - ablakok téglalapjaiból állnak.
Scraps és Bells
A gyepen a gyerekek és a szülők egy félkörben ülnek. A földön agyagból, harangokból, csövekből, fuvola, gránátalma, száraz szemekből, tambourine-ből és egyéb egyszerű eszközökből álló sípok vannak.
A kezében egy zsák különböző hulladékkal. Szilárdan színezettek, de különböző textúrájúak: bársony, pamut, selyem, flanel. A játék feltételei: minden gyerek csukott szemmel fordul, és kivág egy darabot a zsákból. Megpróbálja megérinteni őt, t a kézfejére, és azt mondja, az ő érzései, határozza meg a színt: meleg ruhával, durva, rövid, kellemes, mint a homok a tenger, sárga, stb, akkor kinyitja a szemét, felveszi a hang ... Átmegy az összes hangszer hangján, és megáll a legközelebb állóhoz. Természetesen ez a játék az egyes egyéni felfogásra koncentrál. Nem számít, hogy a gyermek által elnevezett szín nem egyezik-e meg a valódi, mert csak az érzelmeire támaszkodott. A legfontosabb dolog az, hogy első ízben a színe és a hangja összekapcsolódott. Erre szüksége van a festészet megértésében és saját művészi kreativitásában.
Először is, emlékszünk a Hercules hősiesének mítoszára, akkor a gyermek feladata, hogy elképzelje magát Herculesnek, lövöldözésnek az íjról. Megpróbálja, hogy a póz a szobor, és itt kiderül, hogy ő nem olyan jól átgondolt, és eszébe jutott a részleteket: milyen ütemben meg kell építeni, és amely el van hajlítva a térd, mint tette a kezét. Kiderül, hogy ebben a helyzetben nehéz egyensúlyt tartani, és felnézve, várakozással tekintve "cél". Egy sikertelen kísérlet miatt jobban figyelsz, megvizsgálod, emlékszel és "elveszíted" a szobor jelentését. Gyerekeknek 4-6 éves, nem könnyű feladat, különösen azért, mert sokan még mindig összekeverik „jobb” és „bal”: nem tudja tartani a memóriában „kép”, hogy a keresett vizuális támogatást, szemben a szobor - kiderül a „tükör” kijelző . De fokozatosan a gyermek gyorsabban és könnyebben megbirkózik az ilyen feladatokkal.
Szobrász és agyag
A játék kiválasztása szobor "Fiú, kivágva egy szelet" V in. BC. e. A felnőtt azt mondja, hogy az ókori Görögországban a gyermekek nevelkedtek, hogy erősek, ügyesek voltak és tartósak voltak, ezért külön versenyeket szerveztek a futás, a gerelyhajítás és más sportágakban. A verseny nyertese hősnek számított, tiszteletére szobrát épített. Egy napon a verseny alatt egy fiú, aki futott, többek között egy szálkát talált a lábánál, de folytatta a versenyt, meghódította a fájdalmat és megnyerte - ő volt az első, aki elérte a célvonalat. A szobrász a verseny után ábrázolta, amikor leült, hogy kiszabaduljon.
A történet után elmagyarázzuk a játék menetét. Két gyermek részvétele kívánatos: egy szobrász lesz, a másik pedig agyag. A gyermek szobrásznak olyan módon kell elhelyeznie a partnert, hogy a pózsa pontosan egybeesik a szobor megjelenésével. A feladat megadása során meg kell magyarázni, hogy nem elég, hogy a szobrot elölről nézzük meg, meg kell kerülni azt, figyelni kell a hátsó hajlításra, a fej hajlott, a kezek találhatók.
Ismerős hősök keresése
Ez egy kereső játék. A felnőtt előzetesen figyelmezteti a gyermeket, amelynek célja egy szakaszos munka: találni, emlékezni, mondani, kiegészíteni. Aztán együtt keresik egy ismerős hős szobrot a teremben, megállnak mellette, és emlékeznek a hősrel kapcsolatos mítoszra. Ezt a játékot a képgaléria csarnokaiban, a festészet anyagán lehet tartani. Ebben az esetben sokkal nagyobb lehetőségek nyílnak a bibliai tárgyak osztályaira (pl. "Krisztus története"). Különösen fontos egy ilyen foglalkozás a nagy ünnepek előestéjén - karácsony, húsvét.
Keressen egy képet a részletekről
Játék kereső. Előre, otthon készítsen 2-3 részet a csendéletről, akit ismer: egy tengeri héj, egy gyümölcs, egy virág, egy pohár, stb. A csarnokban mutasd meg őket a gyermeknek, és elkezdek vele keresni egy képet. Ezután körültekintően vegye figyelembe a csendéletet, minden objektumot, színét és alakját. Ügyeljen egy különösen szép részletre.
Keret csendéletekkel
Így otthon játszhatsz. Vegyünk egy kis keretet. Magával vagy önmagával együtt egy gyermek felfedezheti a környéket azzal a céllal, hogy megtalálja a csendéletet. A keretbe eső tárgyak, amelyek kamerás lencseiként állnak, váratlanul gyönyörű, harmonikus kompozíciókat alkotnak - az élet által létrehozott "csendéletek". A keretben "véletlenül" lehet tájkép (ablakból nézve) vagy portré. Az ilyen, egyszerű keretekkel rendelkező előképek megnyitják a világ új nézőpontját a fiatal tekintetnek, segítenek a szépség megtapasztalásában a mindennapi életben, hogy megtanulják közelíteni a környéket.
Az ilyen tanórák után a gyerekek örömmel festik a csendéleteket - "mi van az asztalon", bár nem ugyanaz, mint amilyet csak láttak, de a sajátjukat, kedvenc gyümölcsükkel és zöldségükkel. A lányok gyakran vért virágokat rajzolnak.
Válasszon egy ismerős képet. Ismét gondosan tanulmányozzák a részleteket. Az előzetes vizsgálata, valamint bemutatja a felnőtt megtanítja a gyerekeket a jogot, hogy válassza szavakat keresve azok, amelyek a legtöbb pontosan közvetíteni, amit látott, hanem részét jelentik a kép jobb - központ, középen, a jobb felső sarokban, az alsó része a kép, és így tovább ..
A gyermek háttal áll a képhez, és felkeresi, és felteszi a kérdést: "Mi van az asztal közepén? Milyen színű a füge? Milyen gyümölcsök vannak a kosárban, milyen színűek?" stb. Ebben a játékban a gyermek emlékeztet mindenre, amiről beszélt egy felnőtt.
Ez egy "edzős játék". Kidolgozza a gyermek művészi emlékeit, képes színezni, felkészülni a memóriából való rajzolásra.
A felnőtt 5 és 6 év közötti gyerekeket ajánlja fel. A gyerek mindenkihez vezet, amit szeret, és emlékszik rá. Még nem szabadon vezetve a múzeumban, a maga rengeteg szoba, kér segítséget egy felnőtt ( „Hogyan jutok el a szobrot Athena egy kígyó?”) Miután az emlékműnél, adja meg a feladat, hogy képviselje Athena és a kígyó. Ezután az "útmutató" véletlenszerűen végigvezeti a kirándulókat, megállva azoknak a munkáknak a előtt, amelyek ismerősek, inkább a feladatokat önállóan végzik, kérdéseket tesznek fel és válaszolnak rájuk.