A látássérült középiskolások szakmai önrendelkezése, pszichológia cikkek

Vizsgálata folyamatainak szakmai ön- károsodott gyermekek (vizsgálatban 25 diák, 12 fiú és 13 lány, 10 évfolyam, a bentlakásos iskola №2 a látássérült gyermekek St. Petersburg) lehetővé teszi, hogy kiemelje az egyes funkciók a szakmai szándék.

A látássérült hallgatók abszolút többsége (86%) gondolt a szakmai jövőre, de csak 76% -uk úgy gondolja, hogy már saját szakmai fejlődésüket választotta, és csak 68% választott szakmát vagy szakmát. Ugyanakkor a szakmai szándékuk fejlődésének szintje nem becsülhető elegendőnek a sikeres szakmai önrendelkezéshez.

Először is beszélhetünk a látássérült hallgatók szakmai szándékainak spontaneitásáról. A szakmaválasztást befolyásoló tényezők között gyakorlatilag nem említik a szülőket és a tanárokat, és úgy vélik, hogy maguk végzik ezt a döntést, ami azt jelenti, hogy az iskola és a család befolyása a tantárgyaink szakmai önrendelkezésére minimális. A szakmai jövőre vonatkozó döntésben fontos szerepet játszik az iskola korábbi diplomások ajánlása. Különösen fontos, hogy a látássérült hallgatók ne kísérletezzenek a szükséges információk megszerzésére, "ellenőrizzék" szakértelmük valódiságát vagy fejlesszék szakmailag fontos tulajdonságaikat.

Szakmai szándékait a kutatásban résztvevők alapján kialakított elégtelen információkat a világ szakmák általában a jellemzőit a kiválasztott szakmai munka, a mértéke, hogy a választott szakma az ő egészségi állapota. Sőt, szinte az összes tantárgyat a mintában nem ismerik a hivatalos lista a specialitások álló emberek mély látászavar, és csak egy kis részük azonosították az állam látását, mint lehetséges akadály megszerzésében szakma. Jelentős, hogy a vizuális hiba jelenlétére vonatkozó "tudás" nem válik "tudatosvá" a látássérültek számára, és ritkán vetül a szakmai önrendelkezés problémáira.

A látássérült gyermekek szakmai önrendelkezésének egyik fontos jellemzője a szakmai tervek kialakulása, amelyek a diákok rosszul és elégtelen képviseletén alapulnak magukon, a formális önbecsülésen.

Így a szakmai szándék látássérülteknek tanulók alapján kialakított az alacsony aktivitás a diákok a folyamat szakmai önrendelkezés, az információ hiánya a világ szakmák és szakmai fejlődési lehetőségeket látássérültek, valamint alapján gyengén fejlett tudat és torz képet önmagáról, különösen.

Mindez arról szól, hogy mennyire fontos a látássérültek számára a szakmai tanácsadás. Ugyanakkor fel kell ismernünk a meglévő szakképzési rendszer hatástalanságát a gyengélkedő gyermeket nevelő bentlakásos iskolákban. A látássérültek számára nyújtott szakképzés terén rendelkezésre álló fejlesztések elsősorban az orvosi szempontból, természetesen a legfontosabb, de nem csak az orvosi szempontból állnak. A látássérült gyermekek szakmai irányításában figyelembe kell venni a személyiség szakmai fejlődésének pszichológiai szempontjait is.