Mi múlik a gyerekek rajzai mögött?
Ma azt javaslom, hogy elrejtsd a gyerekek rajzainkat, maradj a vezetõ szerepében, és derítsd ki, mi rejtõzik a gyerekek titkai mögött, és hogy a gyerek a rajz segítségével hogyan tanulja meg a környezõ világot. Általában a felnőttek nem értik a rajzoló gyermek által a három és négy év közötti hatalmas szellemi és lelki munka pszichológiai jelentését. Bár a kora gyermekkori rajzok példáján látható, hogy egy felnőtt vizuálisan megnézheti, hogy a gyermek milyen értelemben érti a saját elméjét, hogyan működik a világ. Ez a megértés a gyermek rajzaiban testet öltött, és így lehetőséget ad arra, hogy legalább részlegesen meglássuk a nagylelkű munkájának eredményeit, amelyek láthatatlanul lelkében zajlanak.
Találjuk meg a gyermek legfontosabb felfedezéseit, ami tükrözi a képét.
Mint tudod, az első, aki a doodle-t ábrázolja. Az első kaotikus szúrás, amelyet a gyerek körülbelül egy év alatt kezd. Fokozatosan vizuális-motoros koordinációt alakít ki, amikor a szemek a kéz grafikus mozgását követik. A gyerek örömmel kizárja a "borjú-malyák" papírlapokat.
Az egyik legfontosabb pszichológiai felfedezés, amelyet egy gyermek évről-évre tesz, az, hogy szándékosan hagyja nyomon jelenlétét a világon, amely mindenki számára látható. "Kalyaki Malyaki" engedelmesen tűnik a ceruza csúcsa alatt, és egy papírlapon marad. Bizonyságot tesznek arról, hogy a gyerek elsajátította a levél területét, megjegyezte, hogy ott tartózkodik.
Két és fél év alatt a gyerek eléri a következő lépést: felfedezi, hogy a papírlap élek vannak. Ha korábban egy ceruzával kezelt kéz könnyen elhagyná a lapot, most a gyerek elkezd reagálni a szélei felé (emlékezzen az áhítatos dalokra). Közeledik hozzájuk, a doodles vonalak követik a lap széleit, sarkok köré hajolnak, és megpróbálnak visszatérni a lap belsejébe. Vagyis a gyermek már figyelembe veszi a helyzet határait, amelyben cselekményei kibontakoznak.
Két és fél év és három év alatt a gyermekek rajzolásának forradalma elkötelezett. A gyerek hirtelen rájön, hogy "fagottjaik" hasonlítanak valamire, ők jelenthetnek valamit. Így a gyermek számára a lehetőség nyílik vonalakon, pontokon, foltokon, hogy valami mást jelöljön ki. A grafikai forma megalázása nem zavarja az ügy lényegét - most a gyerek felfedezi önmagának a lehetőséget, hogy a képi nyelvet beszélje meg mindazt, ami fontos neki.
Az első gyermekek képei véletlenszerűen szét vannak szórva egy papírlapon - a gyermek felhívja a szabad helyet, és így könnyedén elforgatja a lapot kényelmes szögben. Számára nincs sem felső, sem alsó.
Ebben a szakaszban a gyermek fontos, hogy felhívja a kívántat. Hasonlóan hasonlít egy mágikus cselekményhez: Állj előttem, mint egy levél a fű előtt. Akartam - festett, a semmiből kiabálva, engem tett. A gyermek új képességgel rendelkezik arra, hogy egy papírlap térben éljen minden olyan szereplővel, aki őt alkotója. És a szellemi feladat, amelyet a gyermek úgy dönt, hogy elosztja a karakter szükséges és elegendő tulajdonságait, hogy a személy különbözzen a kutyától, az egértől vagy a madártól. ("Egy férfi sétál állva, és egy kutya hazudik." Az embernek két lába van, és a kutyának sokat és egy farok van ").
Három és fél és négy év közötti korosztályban azonban a gyerek a következő lépést veszi kezdve: a levélterületet a világ térévé teszi. Ezt a világot bizonyos módon kell megszervezni, hogy ott elhelyezhesse a karaktereket. Lábaik alatt feltétlenül földnek kell lenniük (mint a támogatás fogalmának megvalósítása, amelyre minden tart), és a fej fölött az égnek kell lennie (mint a tetejének gondolata, a tetőnek mindenképpen). És az ég és a föld között vannak elhelyezve számos karaktert. Olyan módon állnak, hogy mindenki teljes egészében teljében van - teljes mértékben növekedésben és anélkül, hogy megakadályozná egymást.
Az ilyen kompozíciót zászlónak nevezik, és érdekes módon az ősi egyiptomi képekhez hasonló alapelvekhez hasonló. Számunkra fontos, hogy egy ilyen összetétel a gyermek első kísérlete a világ térbeli koordinátáinak felépítésére. Ebben a világban a fő a függőleges - a lap felosztása a felső, középső és alsó részre. Ez a szimbolikus űrszervezet legősibb elve az emberiség történetében. Ahogy a gyermek nő, az ábrája függőleges koordinátája egyre inkább és egyértelműen jelképes lesz az érték tengelyén. A felnőttek kultúrája, amelyhez a gyermek fokozatosan kapcsolódik, az ég témája, magas, az isteni, lelki, világos, szellemi, jelentős (érzelmek, gondolatok, törekvések stb.) eszméihez kapcsolódik.
A föld témája, i. a fizikai, testi, élettani, szexuális, sűrű, sötét stb.
A rajzon kissé később, mint a függőleges, a rajz vízszintes tengelye a gyermek számára jelentős szerepet játszik, ami egyre inkább összefügg az idő múlásával. Ez általában négy és öt év között alakul ki.
Anélkül, hogy további részleteket a gyermekek fejlődését rajzai, megjegyzem, csak hogy normálisan fejlődő gyermek öt év óta nagyrészt az adott típusú rajz és a rajz maga az egész rajz idő felbecsülhetetlen hordozó információt a belső lelki élet, a gyermek.
Ez nagyon egyszerű következtetésre vezet: ha a felnőttek eléggé figyelmesek a gyermekük kreativitására, sok mindent megtudhatnak, amiről a gyerekek félnek, nem tudnak vagy nem akarnak szavakban kifejezni. A szülők bejárása a papírlapokon kibontakozó események életében, a színváltozások figyelemmel kísérése és általában a gyerekek rajzai iránt érdeklődő érdeklődés segíthet megtalálni, mi rejtőzik a gyermek lelke mélyén.