Hogyan taníts egy tanárt?
A múlt elmélete a klasszikus megközelítés az "elmélettől a gyakorlatig" előkészítéséhez, az egyetemek által jóváhagyott véges számú oktatási módszerek kidolgozásával. Az egyetemi tankönyvek pedagógiai, karcsúzási és karcolási jellegű iskolázottsága nem segíti a jövőbeli pedagógusokat abban, hogy megtalálják a gyermekek megközelítését.
Másrészt a pedagógiai kompetenciák széles skálája az oktatáson túlmutató keresletre vált. A kommunikációs készségek, a probléma helyes megfogalmazásának képessége, feladat megteremtése, megértés elérése - mindez a tevékenységek széles körében értékesített: felvétel, személyzetfejlesztés szervezése, tanácsadási szolgáltatások, adminisztráció és irányítás, PR. Kiderül, hogy a szakmailag képzett tanárok messze túlmutatnak az iskolán. De a tanár előkészítésében nemcsak a pedagógiai főiskola lehetőségeit lehet használni. Egyre népszerűbbek a pedagógusképzés alternatív pályái: pedagógiai érettségi és tárgymester program; tárgyi alapképzés és pedagógiai magisztrátus; különböző felfrissítő tanfolyamok, amelyek lehetővé teszik a tanárok számára, hogy elsajátítsák a tehetséges gyermekekkel, fogyatékkal élő gyermekekkel folytatott munkát, migráns családokból származó gyermekekkel; folyamatosan frissített információs technológiákat használjon. Olyan kombinált pályaválasztási pályák, amelyek például az iskolában, más humanitárius gyakorlatban, az iskolában, az irányítási rendszerben, a kutatómunkában való részvételben, az iskolában ismét működnek, és más lehetséges kombinációk is hatékonyak. Ez megnyitja az oktatást más modern tevékenységi körökhöz, lehetővé teszi az új oktatási technológiák kölcsönzését és elsajátítását a különböző humanitárius gyakorlatoktól, folyamatosan javítva a munkamódszereket, a legújabb eszközök használatával.
A pedagógiai oktatás túlmutatott az iskolán. Múzeumok, könyvtárak, klubok, internetes projektek és más humanitárius gyakorlatok válnak az iskola részévé.