Angol nyelvű cikk a "tanulási stratégiákról" című jelentés témájában
Jelentés a következő témában: "A tanulási folyamat során felhasznált tanulási stratégiák és az idegen nyelv elsajátítása. Az asszimilációs stratégiák osztályozása
A GEF végrehajtásának legfontosabb célkitűzései közvetlenül kapcsolódnak az idegen nyelvek tanulmányozásához. Egy globális összekapcsolt és kölcsönösen összefüggő világban élünk, amikor a nemzeti határok elmosódnak, amikor a lakosság, a tőke, az áruk áramlása szabadon mozog más irányban. Az idegen nyelv tanításának célját az új általános államképzési norma összefüggésében az általános nevelés tartalmi alapjának szövegében fogalmazza meg, az új generáció GEF alapdokumentuma. Ez a külföldi kommunikációs kompetencia fejlesztésében áll az iskolás gyerekek körében. azaz "az interperszonális és az interkulturális kommunikáció képességét és hajlandóságát az anyanyelvű, idegen nyelvű kommunikációval" az összetevők összesítésében.
A nyelvtanulás folyamatában olyan általános stratégiákat és technikákat (készségeket) használnak, amelyek nem függnek az akadémikus jellegétől, és olyan speciálisaktól, amelyek biztosítják az "idegen nyelv" tárgyának elsajátítását.
A „stratégia” szó a görög „sztratégosz”, amely eredetileg azt jelentette, „ravasz”, és már használják a katonai terminológia, ami azt jelentette: „a legfelsőbb Art of War” és „pszichológiai tervezése katonai műveleteket.” Modern idegen szavak szótára definiálja stratégia „a művészet tervezés alapján a jobb oldalon, a messzemenő következtetések”
A "tanulás stratégiája" szót a tanárhoz viszonyítva használják. Módszertanilag a tanulás általános fogalmát értjük, amely bizonyos nyelvi, pszichológiai és didaktikai elveken nyugszik, és meghatározza a tanulás megközelítését.
Nyelvtanulási stratégiák - a művészet irányítása folyamat elsajátítása idegen nyelven, tananyagtervezés alapuló vizsgálati adatok a diákok és a korszerű módszerek és technikák, hogy elérjék a diákok ismereteit használni egy idegen nyelvet összhangban azonosított adatokat és stratégiák a nyelvtanulás diákok.
A tanulási stratégia lehetővé teszi az idegennyelv-tanár számára, hogy rugalmasabbá váljon a modern technikai fejlődés terén. Segít a tanárnak abban is, hogy könnyebben alkalmazkodhasson a diákokkal való munkamódszeréhez, megfelelőbbé tegye őket, és megfeleljen a hallgatók nyelvének elsajátításának stílusához. Ez a sikerhez szükséges, amikor egy idegen nyelv tanításának kommunikációs-individualizált megközelítésén dolgozunk.
Ha a „tanulási stratégia” kapcsolatban használják a tanár, a „mester stratégia” kapcsolatban használják a diák. Szerint a „szótár tanítás szempontjából” összeállított E.G.Azimovym és A.N.Schukinym, mastering a stratégia meghatározása módszerek kombinációja és az erőfeszítések által használt diákok megértsék, emlékezni, és alkalmazza a tudást, ami a rendszer a nyelv és a beszéd készség. Ezek a kognitív műveletek, amelyeket a diákok a lehetséges számok alapján választanak ki a kommunikációs probléma megoldására.
Az első kutatás ezen a területen J. Rubin, aki kiemelte a "tanítási stratégiák" fogalmát, és meghatározta azokat "a tudás megszerzéséhez használt módszerek vagy technikák".
. John O'Malley és kollégái a felhasznált tanulmányok stratégiák meghatározását, ezt J. Rigney, aki szerint a stratégia -. Ez a „cselekvés vagy lépéseket, amelyek hozzájárulnak a megszerzése, tárolását, visszakeresését és információk felhasználását.” Ők azok, akik származik az ötlet besorolásának stratégia osztva őket három csoportba sorolhatók:
- metakognitív (a tanítás ismerete),
- kognitív (mindegyik oktatási tevékenységre jellemző),
R. Oxford az osztályozásában 6 képzési stratégiát tartalmaz, nevezetesen:
- memorizálás kapcsolatos stratégiákat, hogy a diákok emlékeznek a nyelvi anyag: társult új anyag a már ismert - ital új szavakat mondatokat - társítja a hang a szót a kép vagy kép - bevonja a szót egy elképzelt szituáció - a rímeket új szavakat tanulni - kártyát használó tanulás az új szavakat - ható végre új szavakat - gyakran ismétlődnek tanulságok - társulnak a szót a helyét az oldalon;
- kognitív stratégiák összefügg azzal a ténnyel, hogy a diákok megtanulják: teljes vagy új szavakat írjon többször - próbálja beszélnek idegen nyelvet, mint a külföldiek - vonat kiejtésével a hangok egy idegen nyelv - ital híres szavait különböző módon - vegyenek részt a beszélgetést egy idegen nyelven - Watch TV vagy idegen nyelvű film - olvasható szórakoztató könyvek - írás megjegyzi, megjegyzi, idegen nyelven - írja tömörítés - nézd át, majd olvasni részletesen - választotta a szavaimat őshonos nyelv perc, hasonlóan a szavak egy idegen nyelv - megpróbálom megtalálni minták vagy modellek - megtalálják az értéke részei összetett szavak - Igyekszem nem lefordítani szó szerint);
- kompenzációs stratégiákat, hogy a tanulók kompenzálja elégtelen nyelvi ismeretek: kitalálni a jelentését az ismeretlen szavak - kézmozdulatokkal, ha nem találja a szavakat -, hogy új szavakat, ha nem találják meg a szükséges - olvasható használata nélkül szótárban minden új szót - próbálja megjósolni, hogy mi lesz forrás - használat szinonimák;
- affektív stratégiák kapcsolatos érzések és érzelmek a diákok, enyhítésére használják feszültség és megnyugtató: próbál pihenni, ha ideges vagyok - legyőzni a félelmet, és beszélnek idegen nyelvet - dicsérni magát, amikor megküzdés - Észrevettem, amikor ideges vagyok, vagy félénk - írja le az érzéseit egy képzési napló - megvitatni az érzéseimet másokkal;
A képzési stratégiák ezen osztályozása a mai napig legteljesebb és legtökéletesebb, és számos kutató ezen a területen használta.
1) az információ megszerzésére és tárolására vonatkozó stratégiák (mastering stratégiák): a) a nyelv lexikai oldala, b) a nyelv grammatikai oldala, c) a nyelv hangtana;
2) stratégiák a beszédtevékenység produktív formáira vonatkozó információk reprodukálásához: stratégiák a beszédfolyamat nehézségeinek leküzdésére
és az írás folyamatában;
3) stratégiák az információ reprodukálására a beszédtevékenység fogékony típusaiban: a) stratégiák a nyelvi egységek azonosítására a hallgatás során, b) stratégiák a nyelvi egységek azonosítására a szöveg olvasása során.
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
JELENTÉS a témáról: "Az informatika alkalmazása a fizika tanításában az iskolában".
A modern információs társadalom minőségi változásokkal jár az egész iskola tevékenységében, különös jelentőséget tulajdonítva a tanuló önálló információkeresési képességének kialakulásában.
Jelentés a témáról: "Aktív munkamódok és érdeklődés fenntartása az idegen nyelvek tanulmányozásában"
Az a probléma, hogy az idegen nyelv elsajátításának érdeklődését a tanulás idősebb szakaszában tartják, sok tanár számára aggodalomra ad okot. Az oktatás iránti érdeklődés nagy jelentőséggel bír az oktatás feladatainak sikeres megvalósítása,
Témák a WRC-nek a "Tanulmányi probléma az angol nyelvtanítás folyamatában az általános iskolában"
Tézisek a WRC-nek a "Tanulmányi probléma az angol nyelvtanítás folyamatában az általános iskolában" témában.
Bemutatás a "Problémamód-tanítási módszer az angol nyelvtanítás folyamatában az általános iskolában"
Bemutatás: "A tanítás problémamódszere az angol nyelvtanítás folyamatában az általános iskolában".
Jelentés "Új berendezések használata a GEF képzési folyamatában"
Az adott téma nagyon fontos a modern iskolák számára, mivel az új oktatási normáknak megfelelően új felszerelést kell bevezetni az oktatási folyamatba, és ez nagyon összetett és sok.
Jelentés a témáról: "A függetlenség készségeinek kialakítása a matematika tanításának folyamatában"
A független munkatapasztalat kialakításának módszertanának problémája az összes iskola tanárainak - köztük a matematika tanárainak - tanára. A megoldás ebből a szempontból is fontos.
"A személyes és a meta-tárgy elérése a fiatal tanuló idegen nyelven történő tanulásának folyamatát eredményezi"
Jelentés a témáról: "A személyes és a meta-tárgy elérése az ifjú tanuló idegen nyelven történő tanításának folyamatában".