A hatékony iskolavezetés kulcsa az irányítási csoport létrehozása

Ahhoz, hogy épít egy jó iskola, a rendező úgy egy kicsit: ne félj okruzhitsebya emberek, talán valami okosabb és tehetségesebb, mint maga, és ad nekik napravlenie.Togda mindazt, amit tervezett, akkor jobban, mint ő várt .

Mindenki jó munkát akar, büszke lehet arra, hogy mit tettek, és lehetősége nyílik véleményük kifejtésére. Vágya van arra, hogy részt vegyen a döntéshozatalban és egy speciális szervezethez tartozzon. A menedzsment (mint tudomány) nem ismer más módon ezeket az igényeket kielégíteni, kivéve a csapatok fejlődését. Ha ez a nehéz, készségigényes munka sikeres lesz, akkor is, ha szűkös pénzügyi forrásokkal rendelkeznek, hatékony szervezetet kapnak.

Egyedül az iskola vezetésével nem tud megbirkózni. Bármely vezetőnek segítségre van szüksége. Hatékony, kezdeményező, felelősségteljes és hatékony tanárokra van szükség, amelyet egy konkrét cél elérése érdekében hoztak létre.

A menedzsment csapat kialakításának kezdeményezője általában az iskola vezetője. Ez az üzlet nem könnyű. Egyszerűen gondolkodó emberek kreatív és képes csapata, és ez az, amit a csapatnak kell végeznie, nem mechanikusan, hanem előírásszerűen hoz létre, de feltételezi, hogy jól ismerik munkatársa fejét, hajlandóságaikat, képességeit és hangulataikat.

Bármelyik csapat egységesül egy közös ok miatt, és nagyon fontos, hogy nemcsak képes, hanem pszichológiailag is kompatibilis csoportot képvisel.

A csapatról szólva először is a közvetlen környezetemből, a közvetlen asszisztenseimről szólok, akik velem egy hasonló gondolkodású embert alkotnak. A hasonló gondolkodású emberek főként azon célok és feladatok megértésének szempontjából, amelyeket ez a csoport az emberek maguk számára állított, de nem az elérésük módja tekintetében.

Feladatom az, hogy ezeknek az embereknek új tevékenységet tanítanak nekik és azon keresztül, hogy ízelítőt alkossanak annak megmutatásában, hogy érdekes és hasznos lehet, nem csak nekik, hanem a tanárok számára is. A napi, céltudatos munka a tanárral a csapat tagjainak fő tevékenysége. Ez elsősorban az oktatási és képzési munkák igazgatóhelyettese, az oktatói módszertani egyesületek vezetője. Mi a rendező szerepe itt? Az igazgató stratégiai szereplő, a pedagógiai kollektus fő ideológusa. A kollektív és minden tanár munkája csak ésszerű lehet, ha az emberek megértik fő jelentését.

Nagyon fontos, hogy a csapat minden tagja jól ismeri és ellátja feladatait. Hogyan osztják őket?

Az oktatási politika stratégiai irányítása választott és választott testülethez tartozik - az iskola Kormányzótanácsa.

Az iskola adminisztratív irányítását az igazgató és helyettesei gyakorolják.

A rendező fő feladata az oktatási folyamat minden résztvevőjének erőfeszítéseinek összehangolása az irányító testület, a kuratórium, a pedagógiai tanács, a módszertani tanács, az általános iskolai értekezlet révén.

Igazgatóhelyettes képzési, oktatási és gazdasági munkaeszköz, különösen az operatív irányítás oktatási folyamat és motivációs edzés, információk elemzése, tervezése és prognosztikai, szervezeti teljesítő, ellenőrzési és szabályozási funkció becslés produktív.

A menedzsment területén ma számos olyan konstruktív vezetési ötletet tartalmaznak, amelyek sikeresen elsajátíthatók és alkalmazhatók egy modern iskola vezetőjére.

A menedzsment egyik fő funkciója a személyi motiváció, amely stratégiai hatással van a munka eredményére.

A pedagógiai csapat motiválási folyamatának irányításához összetett és átgondolt motivációs rendszerre van szükség, amely magában foglalja az anyagi és nem anyagi elemeket, valamint pozitív és negatív ösztönzőket.

A motiváció művészete rendkívül nehéz formalizálni és tanulmányozni, ezért a motivációs menedzsment inkább egy tudomány, mint egy vezető kreativitása. Az iskolai alkalmazottak új bérezési rendszerére való áttéréssel, amelynek a munkaerő-ösztönzés szerves része, a vezetőnek mélyebben meg kell tanulnia a motivációs menedzsment szabályait: a sikeres motivációnak egyedinek kell lennie; a motiváció legyen őszinte és természetes; motivációs környezet megszervezése a munkavállalók számára. A fenti szabályok nagy mennyiségű információt rejtenek el, ami csak hatékony vezetői csoporttal valósítható meg. Megköveteli a vezető legfontosabb minőségét - az árnyékba való bejutást, a másoknak a növekedés lehetőségét, új dolgok kipróbálását. Azaz, visszatérve a legtapasztaltabb vezető, Zavelsky Yu.V szavaihoz. hogy irányítsanak az iskola csapata, akkor minden, amit terveztek, jobbat fogsz jobban elképzelni.

Ahhoz, hogy jó iskola épülhessen, egy kicsit elvár egy kis igazgatótól: ne féljen magától az emberekkel körülölelni, talán valami okosabb és tehetségesbb, mint önmagát, és irányítani őket.

Aztán mindent, amit tervezett, jobbat fog tenni, mint képzelte.