Bőrkiütés ", tökéletesítőnek kell lennie egy kiütésnél"
Miért döntött úgy, hogy gazdasági oktatást kap?
Erre a meglehetősen hosszú folyamat eredményeként jöttem. Az első képzés - egy moszkvai Fizikai Intézet és Technológiai Hivatal (MIPT, aka Fiztekh), Fizika Tanszék és technológia az alacsony hőmérséklet, de vége körül a második - az elején a harmadik évben rájöttem, hogy a fizika kellemes számomra kevésbé, és elkezdte keresni Képzeljen el magának valami másikat. A Fizikai Technikai Intézetben való tanulással párhuzamosan a vitában játszottam - részt vettem a viták bajnokságaiban, beleértve a nemzetközieket is. Ezeken a versenyeken, beszéltem a srácokkal a Harvard és más vezető egyetemek a világ, hogy részt vesznek a gazdaságban, és egy bizonyos ponton rájöttem, hogy elég sok probléma egyébként nyugszik a gazdaság és a vizsgált részeként ez a fegyelem. Úgy gondoltam, érdekes lehet nekem, és úgy döntöttem, megpróbálom.
Miért vonzotta az orosz Gazdasági Iskolát?
A döntést a NES-ről végül elvittem valahol a Fiztekh negyedik szakaszához.
Volt-e bármilyen nehézséged, amikor belépsz a NES-féle magisztrátusba?
Volt egy nevetséges akadály. Megpróbáltam előzetesen átadni a GRE-tesztet, és eredményei szerint folytatni. De otthon, amikor felkészültem a GRE-re, hogy kitöltsék a formanyomtatványokat, használtam egy tollat, és a tényleges vizsgán kaptam ceruzákat, hogy amint kiderült, sokkal lassabban írnak és ütnek. Tehát nem volt ideje kitölteni a válaszlapot, így a GRE eredmény nagyon rossz volt. Ennek eredményeként újra fel kellett készítenie, és magának a NES-nek a belső vizsgát kellett tennie. Ez a szórakoztató epizód mellett véleményem szerint nem volt több nehézség a befogadással.
És milyen nehézségek merültek fel a tanulmányai során?
A legnehezebb - de a legérdekesebb! Meg kell próbálnod találni egy témát a saját kutatásod számára. Számomra, például, az első alkalommal, amikor nem jött ki.
Volt egy másik rendkívül komoly nehézség: a szükségességed, hogy megbirkózz magaddal. Így például az első évben, amikor nem sok időt töltöttem a tanulással, nagyon gondatlanul mentem hozzá. És a NES-ben, minden idõt a tanulmányozásra kell fordítanod.
De ha ezt a korlátot leküzdik, maga a tanulási folyamat olyan dolgokra utal, amelyek nem jelentenek bonyolultságot. Csak tanulni kell. Mint általában, és más jó egyetemeken, amelyekből e tekintetben a NES nem nagyon különbözik egymástól.
Tehát az első év után nagyobb hatékonysággal kezdte tanulmányait. Még mindig ideje van a hobbijaidnak?
Igen, természetesen még egy kis idő maradt. Hobbim a kosárlabda és az autós újságírás. Igaz, még nem tudok írni, de úgy gondolom, hogy a jövőben több lehetőség lesz erre.
Mit mondhatsz a NES légköréről, milyen erősségei vannak az iskolának?
A MIPT-nél nyugodtabb volt, de ezzel a hozzáállással kevésbé használom a forrásokat. Hiányoztam a NES-ben jelen lévő légkört: itt - verseny, versenyképesség, értékelés. Ez nagyon hasznos, ha egy tárgy, például nem nagyon érdekes számomra (vagy inkább, ez érdekes - csak ebben a pillanatban nem értem annak fontosságát és hasznosságát, és értékeljük csak később). Tehát még ebben az esetben is a verseny elemei még mindig nem engedik egy percre pihenni. Továbbra is keményen kell dolgoznia, majd egy idő után visszatér a kamat. Ez nagyon jó. Ezzel a rendszerrel, azok számára, akik tanulni NES, sokkal kevésbé valószínű, hogy kiesnek a kiválasztott irányba, mint a többi iskolában, és nagyon nagy a valószínűsége soha nem fog megváltozni a véleménye, „Szeretek itt”, éppen ellenkezőleg. Ha ugyanolyan típusú légkör a PhysTech-ben volt, megmenthette a fizika iránti érdeklődésemet.
Még a NES-ben is - alapvetően különböző kapcsolatokat a professzorokkal: sokkal informálisabb és hatékonyabb. A professzorok, sokkal nagyobb mértékben, mint más egyetemek, segítenek a tanulóknak a tanulmányaik rendezésében - nem annyira a tárgyakkal, mint a tudományhoz való hozzáállásukkal kapcsolatban.
Ezek közül kettő a fő különbségek, amelyek megkülönböztetik a NES-t bármely más jó egyetemtől.
És mit gondolsz, mi a Rashev diákok?
Valójában többnyire kapcsolatba léptem ezekkel az emberekkel, amikor beléptem a NES-be: csak egy pár ember voltunk Fiztekh-től, egy karból és körülbelül egy évből. De ha általában más diákokról beszélünk, akkor meg akarom jegyezni a magas szintjüket. A NES-ben nincs olyan, hogy az egyik srác hülye vagy vele együtt érzéstelen lenne kommunikálni.
És azt szeretném megkérdezni: mi a véleménye szerint a NES hiányzik?
Személy szerint nem volt elég időm. Egy közös Bachelor of HSE-NES, azt hiszem, ez a probléma megoldódott: vannak tanulók hosszú idő után - már több mint négy éve, hogy találják magukat, úgy, hogy van egy kényelmes környezetben. De meg kell birkózni idővel, nehéz (véleményem, a legnagyobb mester probléma): például, ha azt szeretnénk, hogy menjen tovább tanulmányozni a PhD, akkor kevés időt, hogy először is, hogy megértsék azt, és Másodszor -, hogy legyen ideje egy jó kutatás elvégzéséhez, ami fontos egy erős PhD-program beírásához. De ez egy objektív valóság: a mesterfokozat szigorúan két évre korlátozódik, és semmi sem tehet róla.
Azt gondolom, hogy jó lenne, ha lenne egy speciális előzetes matematikai tábor, amely segítené a NES továbbképzésének egyenlőbbé tételét. Az a tény, hogy amikor mindannyiunktól kaptunk, teljesen más előkészületek történtek a matematika területén. Én magam szeretnék előre tudni bizonyos módszereket, amelyeket gyakrabban használnak a NES-ben - így kényelmesebb lenne megtanulni. By the way, egy ilyen tábor lehet nem csak matematikai - szeretnék többet tudni a gazdasági szoftver.
Valójában, amikor tanult voltam, több mínuszot észleltem, nem az iskolában, hanem magamban. Már említettem, hogy a tanulmányaim kezdetén nem vettem kellő gondossággal őt, ezért - nem úgy tanultam elég jól, ahogy nekem úgy tűnik. És ez korlátozta a lehetőségeimet - láttam és éreztem.
És a nagyon NES minuszok, mint én nekem szinte nem volt. Az iskola teljesen megfelelt az elvárásaimnak.
Most a provokatív kérdés: szereted a vitát, sőt a bajnokságban is nyertes és döntős lettél, de soha nem szerveztek vitázó klubot a NES-ben, bár lehettek. Ez azt jelenti, hogy kiderült, hogy nem tette lehetővé megvalósítható hozzájárulását az iskola fejlődéséhez és fejlődéséhez - cserébe, amit adtak neked. Miért?
Az NES szintjén személyesen nem volt szükségem vitára, de úgy gondolom, hogy más hallgatókra sem lenne szükségük. Csak szakmailag - és általánosságban a NES szempontjából - az általuk szerzett előnyök nem feltétlenül nagyok. A vita az, ami azt tanítja az embereknek, hogy egy kicsit többet gondoljon, de nem az, ami segít nekik tudósoknak vagy például tanácsadó cégek alkalmazottainak. Természetesen a diákok megtanulták volna jobban beszélni, és ez segített volna nekik az interjúban ... de ez valószínűleg a jövőbeli karrierről szóló vita hasznosságáról szól.
A második fontos megfontolás: ha a vitában játszik, akkor jól kell játszania, vagyis a klubnak folyamatosan kell vezetnie, megnyernie a bajnokságot. De ez nagyon nagy befektetési időt és minden játékos lenyűgöző képzését igényli.
Azok, akik csatlakoznának a vitacsoportunkhoz, választaniuk kell: a kettő egyike vagy vitát folytat vagy jól tanul a NES-ben. Volt már tapasztalata a klub PTI, és ott láttam a következményeit a választás: ha játszani, elkezd tanulni kevesebb, és fordítva - ha szorgalmasan tanul, a játékos ki hogy nem. Személy szerint én nem tettem ilyen választást a NES-ben. Azt hiszem, sokan nem voltak készen.
Tehát úgy tűnt számomra, hogy a NES vita klubot nem lehet megszervezni. Alig lett volna jó, és ha nem tudsz jó vitát folytatni, akkor jobb, ha nem csinálsz. Úgy döntöttem, hogy nem veszem be, amit nem tudok megtenni a megfelelő szinten.
Ha félretesszük a vita kérdését, akkor természetesen arra törekszem, hogy cserébe valamit adjak az iskolának - nem lehet másképp. Ezért töltöttem egy ideig szemináriumokat a NES-en. Ebben persze volt némi személyes érdeklődés is: kíváncsi voltam - tudtam? És mégis, mivel sokat tanultam és kevés kapcsolatot tartottam bárkivel, szinte az egyetlen módja annak, hogy megismerkedjünk sok emberrel az első évtől.
Most pedig beszéljünk a legégetőbb témáról - a PhD-re való felvételéről. Hogyan jött az ötlet, hogy a NES Master program után szeretne PhD fokozatot szerezni?
Rögtön beléptem a NES-be, és gondoltam a későbbi PhD-re. Ugyanakkor komoly kételyei voltak a mesterképzés első évének végén. Mint mondtam, az első évben kevesebb időt adtam az óráknak, mint amennyire kellene; véleményem szerint rosszabb volt a tanulmányozással szemben - és világossá vált számomra, hogy aligha követelhetem a legrangosabb és legerősebb doktori programokat. Elkezdtem azt gondolni, hogy nem voltam tehetséges a PhD-nél. Számomra ez elég nehéz időszak volt. Abban az időben egy szokásos karriert építettem a tanácsadásban vagy a pénzügyekben.
Ön, minden látszólag, tipikus tökéletesítő - a korábbi válaszaidból láthatod ...
Igen, ez valószínűleg a perfekcionizmus - bár más nehézségek nélkül nem lehet tökéletesítő a NES-ben, más módon nem történik meg. Az egyiknek az egyik legjobbnak kell lennie. Végül is csak ebben az esetben van lehetőség arra, hogy a felső egyetemre bejusson a PhD-hez - vagy egy sikeres cégnél ígéretes pozíciót szerezzen.
Visszatérve a beszélgetésünkhöz: ahogy látjuk, még mindig nem adtad fel a PhD-t. Mi befolyásolta?
Két körülmény befolyásolta. Az első a Hosni Zoabi és Sergei Izmalkov professzorokkal folytatott kommunikáció: azokról az emberekről szólnak, akik tudják, hogyan kell a tudomány iránt érdeklődni. És az a tény, hogy a tudománnyal való kommunikáció és az árucikkek olvasása eredményeképpen a tudomány elvitte és komolyan akarta csinálni. Természetesen a fő tényező. A második - beszélgetés olyan emberekkel, akik különböző cégeknél dolgoznak (elsősorban a tanácsadás területén - akkor vonzódtam hozzá): nem igazán kedveltem, amit csinálnak. Úgy tűnt számomra, hogy ez elég unalmasnak látszik, nem pedig kreatívnak. A "Nagy Három" társaságok ismerős munkatársaival folytatott beszélgetés után nem találtam semmilyen előnyt a tevékenységében, kivéve a pénzkeresési lehetőséget. De úgy vélem, hogy nem érdemes döntéseket hozni saját álláspontjaidról, ez nem az én választásom.
Tehát még mindig úgy döntöttem, hogy elmozdulok a PhD irányába.
És így végül a chicagói egyetemen szerezted a PhD-t (Chicagói Egyetem).
Más egyetemek (pl. Brown University, Duke Egyetem) javaslatai is voltak, de szinte mindegyik rosszabb az akadémiai jó hírnév és minősítések tekintetében. Ezenkívül az a téma, melyet érdekel a gazdaságpolitika és a gazdaságfejlesztés, valamint a Chicagói Egyetemen, ezek a területek nagyon erősek. Ezért, amikor megkaptam egy ajánlatot a Chicagói Egyetemen, minden más javaslatot elutasítottak. Hamarosan Chicagóban tanulok, és eddig a jövőre vonatkozó terveim (és ez egy PhD hallgató számára logikus) akadémiai pályafutás.
De ha még mindig szeretnék dolgozni az iparágban, akkor bármikor megyek ebbe a területbe a PhD után. Végül is, a PhD fokozata nem szűkül, de éppen ellenkezőleg, jelentősen bővíti az előttünk nyitott lehetőségeket és lehetőségeket. Ebben az értelemben ez egy nagyon biztonságos választás, és számomra ez is fontos volt, amikor döntés született a PhD-ről. Amikor tanulmányra indulok, nem veszítek semmit - sem a személyes növekedés, sem természetesen semmiben - kivéve talán a potenciális fizetést, amely a közeljövőben a tanácsadásban vagy a pénzügyi szektorban lehet. De ez nem a fő dolog.
Hogy őszinte legyek, az útvonal végül választani, nem meglepő: elvégre MAE programot, amiben megtanulják, hogyan kell csak, hogy egy komoly hangsúlyt fektet arra, hogy annak befejezését követően a tanulók - minden esetben, sok - megy a PhD.
Igen, ez egy nagy előnye a NES és konkrétan MAE, és ez az iskola csalik ő gyermekei és MIPT és például a Mekhmat, mert nem túl jó kilátások. Különösen a PTI, sajnos, kevés a munka a diákok, és megismerteti velük rosszul, ezért körülbelül fele a beállított kétségei voltak, és kérdéseket: Nagyon szeretnék tanulni a fizika? mi mást tehetnék még? És a lehetőséget a sikeres kutatói pályafutás egy másik területen nagyon csábított. Még számomra - mint például a fizika - fontos volt, hogy a MAE közgazdaságtan és matematika - alkalmazott, és május kaptam egy nagy lehetőséget, hogy más érdekes alkalmazott tudomány.
By the way, a NES-ben nemrégiben bevezetett új alkalmazási programok (például "Pénzügyek, befektetések, bankok") - ezek a MAE-hoz képest mások. Nyilvánvaló, hogy e programok hallgatóinak érdeke számos esettanulmány, nem pedig tudomány köré szerveződik. Saját benyomásom az, hogy a diákok szintje kissé alacsonyabb, mint a MAE, de valójában csak más céljaik vannak: gyakorlatorientált. Ha ez rossz, akkor csak egy lehetséges akadémiai pályafutás tekintetében. De az új alkalmazási programokat úgy alakítják ki, hogy olyan embereket vonzzanak, akik azonnal elkezdenek karrierjüket létrehozni az iparban. Tehát ezekkel a programokkal minden rendben van.
Miután PhD-t kapsz, és magabiztosan állsz a lábadon, szeretnél támogatni a NES-et, beleértve a pénzügyi támogatást?
Abszolút! Ha professzor leszek és pénzem van, szeretnék hozzájárulni a felajánláshoz, hogy segítsek a hallgatói projekteknek. Soha nem veszítek kapcsolatba az iskolával.
Visszamennél Oroszországba?
Ha visszajövök - akkor természetesen a NES-ben!