A "gyermek és a világ" szakasza az első junior csoportban
Az év végére az első fiatalabb gyermekek:
• aktív szókincs (legalább szavakkal);
• Egy kis mondat megismétlése egy felnőtt számára, beleértve egy kérdést vagy fellebbezést;
• válaszoljon a felnőtt hátrányos kérdésére;
• információ megosztása ("Kolya jött"), panaszkodnak a kellemetlenségekről (fagyasztott, fáradt) és a peer cselekvésekről (elvesznek);
• kísérje a játékot és a háztartási tevékenységeket ("szabotázs");
• ismerős és új mesék, versek, történetek meghallgatása;
• használja a beszédet a társaikkal való kommunikáció eszközeként.
A TUDÁS, A KÉPESSÉGEK, A KÉSZSÉGEK ELLENŐRZÉSÉNEK MÓDSZEREI
Szenzoros kultúra születésről 6 évre. - M. Felvilágosodás, 1988.
3. Maksakov a beszéd fejlődéséről az óvoda első fiatalabb csoportjában / ed. AI Maksakova
7. "Az óvodás korú gyermekek kulturális tréningje: Módszertani előnyök - 1. és 6. kiadás.
MUNKAVÁLLALÓ PROGRAM A "MŰVÉSZETI LETRATÍCIÓ"
Az iskola előtti pedagógiai fikció önálló művészi forma. A fiatalabb óvodáskorú gyermekek számára kínált irodalmi anyag igen nagy hatással van az intelligencia, a beszéd és a világ iránti pozitív hozzáállás felé. A "Fikció" rész tanulmányozásának alapprogramja az "Oktatási és képzési program az óvodában", szerkesztette:. Az élet második évének gyermekei hagyományosan az orosz népdalok, óvodai rímek, mesék, versek és történetek orosz költők és írók történeteihez vezetnek. Velük, és el kell indítanunk az iskolai évet.
Ha e korú gyermekek először keresztezik az iskola előtti küszöböt, a program művei felfedezést jelentenek nekik. Egy óvodai lesz látogatható érzelmileg reagálnak a megszokott szövegeket, de még inkább, hogy kísérő, vagy a játék (és a játék - Mindig öröm) és a gondozó játszott játékokkal, képek, karakterek, asztali és bábszínház.
A fejlesztés megkezdése érdekében a repertoár a gyermekek 2-3 éves, amikor csak lehetséges, különösen az első félévben, akkor ismételje meg az ismerős művek, a program szerint a gyerekek a második csoport a korai életkorban.
- megtanulják befejezni a szavakat, kifejezéseket, ha ismerős verseket olvasnak;
- hozzáadja a könyv rajzainak áttekintését, reprodukálja a karakter műveleteit (mozgásait).
A nemzeti és regionális alkatrészek és Dow komponens révén megvalósított oktatás az érdeke, hogy a kis formák folklór, a fejlesztési érzelmi válaszkészség az ábrázoláson kifejező intonációt, a ritmust a művészi kifejezés.
A "Fikció" című heti oktatási tevékenységet (GCD) hetente egyszer tartják. A GCD időtartama 10 perc. A GCD-k száma évente 37.
NAPTÁR-TEMATIKUS TERV A "TUDÁS" EDZÉSI TERÜLETÉRE
Német népdal "Három boldog testvér" Didaktikus játék "Hozzárendelések"
Didaktikus gyakorlat "Felfelé"
Olvassa el a gyerekeknek egy dalt. Képességek készítése: a költői szöveg meghallgatása; kiejteni onomatopoeic szavakat; A dal szövegében említett mozgások végrehajtásához; világosan kiejtve szavakat felfelé és lefelé, a pedagógus kérésére az e szavaknak megfelelő cselekvések végrehajtására. Ösztönözze az objektumokkal kapcsolatos akciók végrehajtását és felhívja őket.
Fikció, megismerés, kommunikáció, szocializáció, zene
Orosz népmesék
"Ki eszik?" Didaktikus játékok. "Rendelések", "Lovak"
Fikció, megismerés, kommunikáció, szocializáció, zene, fizikai kultúra olvasása
"Egy macska a tetőn aludt"
"Peti és Masha ló volt"
Olvassa el a történeteket a gyerekeknek. Hozzáférni ahhoz, hogy a történetet hallgasson vizuális kíséret nélkül.
Tanuld meg, hogy válaszoljon a kérdésekre: "Ki ez?", "Mit csinál?"
A háziasított állatok megkötése
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"
Dal "beszélgetések". Hang [y]
Vizsgálva a telekképeket
Olvassa el a gyerekeknek egy dalt. Állítsa be a hang helyes kiejtését [y]. Tanuld meg, hogy megértsd, mi képen a képen; a karakteres kapcsolatok megértése kérdések megválaszolásával; elősegíti a beszédet
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"
A. Barto "Medve" verse
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Művészi kreativitás"
- A kacsaink reggel óta.
A. Barto "Akik sikoltoznak?"
Didaktikus játék "Ki jött? Ki távozott?
D / gyakorlat "Breeze".
Olvass egy verset a gyerekeknek, verset. Javítani kell a kérdések megértésének képességét; hogy párbeszédet folytasson a társaikkal. A figyelem fejlesztése. Ismerje meg, hogy megkülönböztesse és megnevezhesse a madarakat, amelyeket az óvodában említenek; a szultánok segítségével lassan belélegzik a levegőt a szájon keresztül (előkészítő gyakorlatok a beszédlégzés fejlesztésére).
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Egészségügy"
Orosz népi poteshka "Egy macska Torzhokba ment ..."
D / játék "Ezzel jöttem fel."
D / gyakorlatok és játékok kockákkal és téglákkal
Meg kell erősíteni azt a képességet, hogy 2-3 játék bármelyikét kombinálják, és a beszédszavak segítségével beszámolnak a kapott eredményekről. Ismerd meg az eredeti dalt "Egy macska ment Torzhokba. ”. Gyakorlat a színek megkülönböztetésére és hívására (piros, kék, sárga)
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Zene", "Art kreativitás"
Olvasó mesék "Kis kecske és farkas" (feldolgozás K. Ushinsky)
játék - dramatizálás "Jó estét, anyu")
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
Fikció, megismerés, kommunikáció, szocializáció, biztonság
Reading "A cica" V. Berestov
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Művészi kreativitás" (rajz)
V. Suteev meséje "Ki mondta" meow "-et?"
Д / játék "Akik sikoltoznak"
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"
V. Suteev meséje "Ki mondta" meow "-et?"
D / játék "Távol - közel" rendezett tündérmese
Élvezze az ismerős tündér felfogását. A kutyák és az állatok párbeszédeinek reprodukciójába való bevonása, amelyek a szeme felé fordultak. Tanítsuk meg a különböző hangzású hangkombinációk kifejezését; határozza meg a távolságot a megfigyelt tárgyhoz (messze, közel), és használja a megfelelő szavakat a beszédben
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"
V. Suteev meséje "Ki mondta" meow "?";
dal "Egy macska ment Torzhokba. "
Д / játék "Vedd fel a tollat"
Az illusztrációk és rajzok könyvekben való megismeréséhez. A népdal megismétlése "Egy macska elment Torzhokba. ”. Ismerje meg a színek megkülönböztetését és hívását: piros, sárga, zöld; ismételt mondatok a tanár után
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"
K. Chukovszkij "Kotausi és Mausi" verse
Megoldani a szülőföld háziállatait és a hangjukat
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"
A három medvék története
D / játékok. - Ez tél van?
Ismerkedjen meg a "Three Bears" tündérmesével. Annak érdekében, hogy figyelmesen figyeljen a nagy műalkotásokra. Szükséges megtanulni hangosan hallani az onomatopoétikus szavakat; tanulni a társaikkal (a "Ki hívta?"); fontolja meg a kiadványokat (téli telkek), magyarázza el, hogy ábrázolják őket
"Fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció", "Fizikai kultúra"
Tanulás A. Barto "Truck" verse
Ahhoz, hogy a szöveg teljes egészében megismételhető legyen a pedagógus számára, kísérje meg a vers szavait cselekvésekkel
"A fikció olvasása", "Megismerés", "Kommunikáció", "Szocializáció"