Krasnova Elena, a kiskorúak rehabilitációs központjának oktatója,

"A legjobb mód arra, hogy a gyerekek jó legyen boldoggá tenni őket"

• A helyes magatartás készségeinek kialakítása
• Munkaügyi képzés és előkészítés a kivitelezhető munkákhoz.
• Önkiszolgáló
• A helyzet ismerete, a nappali kialakítása, az ünnepi asztal szolgálata és a vendégek fogadása.
• Higiéniai és higiéniai készségek kialakítása.
• A kommunikációs készségek kialakulása.
• A szabályok (törvények) szerinti élet és munkavégzés képessége.
• A kognitív szféra fejlődése.

Kialakulása készségek helyes viselkedés végzi tanult viselkedés kultúra osztályok az esztétika, a folyamat egyéni munka minden gyermek, valamint a döntés helyzeti problémákat. Ez egy hosszú távú, folyamatos folyamat, amely egy adott gyermek rehabilitációs időszakának végén kézzelfogható eredményt hoz.

Készségek fejlesztése és az önkiszolgáló készségek alatt történik munkavégzés „Comfort” típusú idején a munkaerő feladatok, valamint a végrehajtás során a hazai megrendelések, amikor a gyerekek rendet a SRC, amely minden lehetséges segítséget, hogy munkatársai a központtól, a javítás a ruhákat, mossa és így tovább. Ezeknek a képességeknek a megvalósításához a központban van egy óra gyerekeknek. Munkám során gyakran gyakorolják a gyermekek munkaszerződését. A munkák elvégzéséhez bízott tanuló jelentenie kell minden gyermek csoportok, a gyermekek viszont vegye ki értékeli az elvégzett munkát, amely stimulálja a gyermek felelős hozzáállás dolgozni.

Kialakulása az egészségügyi és higiénés gyakorlat során előforduló higiéniai eljárások az irányt az osztályban: „A megalakult a vágy az egészséges életmód”, valamint egyénileg. Ha beiratkozik SRP gyerekeknek nincs egészségre vagy készségek fejletlen készség higiéniai ellátás, a végén a rehabilitációs e készségek alakulnak ki a központ minden tanuló számára. Ezt követõen a gyermekek ismereteit és készségeit az egészségügyi kultúrában további önálló életük során használják.

Az egyik legfontosabb készségek szükségesek, hogy a tanulók SRC, véleményem szerint, az a képesség, hogy a ruha megfelelően a helyzetet, és hogy képes legyen kivenni a szobát az ünnep, hogy képes legyen feküdt az asztalon, hogy megfeleljen a vendégek. Ez egy hosszú és folyamatos folyamat a korrekciós és rehabilitációs oktatási tevékenységekben. Ezt a képességet a gyermekek a különböző ünnepek, közös események, ünnepi tea partik alatt betolják. Ezeknek a készségeknek a bevonásával gyakorlati órákat tartanak, amelyeken a gyerekek helyesen tanulnak, az öltözködés helyzete szerint. Középiskolai diákok és óvodások szerepelnek a szerepjátékok ( „Welcome vendég”, „Tea Party” és mások.), Amelyre a vizsgálat vendégek fogadására.

Nagyon fontos, hogy a gyermek megtanuljon játszani a szabályokkal, majd a további önálló életben meg fogja tanulni a szabályok (azaz a törvények) szerint való életben tartást. A gyerekek nemcsak a játékkal kapcsolatos készségeket fejlesztik, hanem a jó verseny, a jóakarat, a kölcsönös segítségnyújtás és a kölcsönös segítségnyújtás is, és betartják a játékszabályokat.

A kommunikációs készségek hiánya a rehabilitációs központokban bejutó gyermekek számára jellemző. Ezért a legfontosabb feladat a tanár -, hogy segítsen a gyermek élni a társadalomban, hogy tanítsa a jogot a kommunikációra, hogy tudja, hogy kinek és hová fordulhat segítségért, hogyan kell leküzdeni az élet nehézségeit. A kommunikációs készségek fejlesztése folyamatosan végezni minden műszak: a folyamat egyéni munka gyerekekkel során kreatív feladatok és feladatokat az ünnepek alatt, és tevékenységét a központtól, a látogatások során a várost felfedezni, kommunikálni társaik és a felnőttek, és mások.

Munkám során követem a "Ten Education Commandments" -et. Karakovsky:

1. Az oktatás fő célja boldog ember.
2. Nem szereted magad a gyermekben, hanem a gyermek magadban.
3. Az oktatás tisztelet nélkül - elnyomás.
4. A nevelés mértéke az intelligencia - az ellenszenvetlenség, a tudatlanság dömpingje.
5. Mondjátok meg, amit tudsz, tedd, amit tudsz; ne feledjük, hogy a tudás, a többet tudva soha nem ártalmas.
6. Fejleszd magadban ritkaságot.
7. Ne légy furcsa, ne légy rossz, és ne essen pánikba.
8. Gondoskodj a tanulóid bizalmáról, gondoskodj gyermekes titkairól, soha ne áruld el a gyermekeidet.
9. Ne keressen mágikus pálcát: az oktatásnak szisztematikusnak kell lennie.
10. A gyerekeknek jobbnak kell lenniük, mint nekünk, és jobban kell élniük.

A gyermekek gyermekkorának visszaszerzése a munkám fő feladata.

"A reggel korán jön - itt az ideje, hogy készen álljak a munkára, és még előzetesen azt gondolom, milyen gyermekek fognak élvezni ma."

Van egy olyan világ, amelyben a felnőttek és a gyermekek egyenrangúak, a gyermekkor világa.

Arra a kérdésre, hogy mi a legfontosabb dolog az életemben, azonnal válaszolhatok: "Gyermekeim".

Gyermekeimmel dolgoztam. És az élet sodródott - vidám, tele eseményekkel és váratlan fordulatokkal. Ami vár rám, rejtély. Értékelni fognak engem pedagógusként? A gyerekek kényelmesek lesznek velem? Hogyan érdekelhetem és meglephetem őket holnap? Ők? Kollégáim értékelhetik erőfeszítéseimet, erőfeszítéseimet, eredményeit és törekvéseit a jövőben? És miért ne?

És a sok élettapasztalat, diploma a kézben, felfegyverkezve ötletek KDUshinskogo, Makarenko, VASuhomlinskogo léptem át a küszöböt a rehabilitációs központ, ahol találkozott egy nagy tömeg zajos fiatalok egy kíváncsi pillantást.

A románcom, barátaim

A filozófusom, az álmodóm

Most te vagy a tanáraim!

Nem egyszerre jelent meg. De ahogy telt az idő, és megtanultam kezelni a gyermekek kollektív tanult módszeres irodalomban elfogadott tapasztalat az oktatók, javítsák képzettségüket, részt vesz az önképzést, a tudás megszerzése az interneten keresztül. És a „poggyász” kopilsya, többszörösen, ment változásokat vett alakja és iránya formájában a feltétel nélküli szeretet a gyermekek, formájában önátadás és a sóvárgás bizonyos - láthatatlan, meg magát is, a bárban. Lehet azt javaslom, hogy tudtam tanulni, hogy legyen kedves felhívni, varrni játékok, kertészkedés, mester színész, rendező viszonya, énekelni, táncolni, törvény reggelt, művészi ízlés .... És most biztos vagyok benne, hogy minél többet tud a tanár, és tudja, hogyan, annál könnyebben és érdekesebbé teszi számára, hogy gyermekekkel dolgozhasson. Azt is tudom, hogy a gyermekkor csodálatos ország. Minden benne van. A gyenge és védtelen lehet erős és minden erőteljes, unalmas és érdektelen lehet kiderülni, hogy szórakoztató és izgalmas. Mindenki képes legyőzni minden nehézséget és gondot, a körülötte lévő világot káprázatosan színes, fényes és vidám. Rainbow Ocean képességek, a gyermek kezdetben aki nem tudta, és nem akarta, hogy dolgozzon ki egy „diszfunkcionális” szülők, sem fordult egy kis piszkos pocsolya, meg kell, hogy folyamatosan fenntartani és fejleszteni a belső szabadság, a gyermek, a pozitív érzelmek, öröm az élet, figyelembe véve a sajátosságokat pszichológiai fejlődés egyes „nyugtalan "," elhagyott "gyermek.

És rájöttem, hogy tudok, akarok és teljesíteni fogom a társadalom fejlődésének jelenlegi szakaszában minden követelményt.

És mégis, szeretném megemlíteni a következőket. Csak egy boldog pedagógus adhat gyermekeinek néhány évnyi boldogságot. Csak egy jó pedagógus vetheti el a jó magot a gyermekeinek lelkében. Csak egy önfejlődő alkotó modellje lehet a gyermekek kreatív önfejlődésének. Ezért nekünk kell a pedagógus, akit gyermekeink elvárnak tőlünk.

Könyvek, amelyek a belső világot alakították

A belső világot alkotó könyvek a következőkhöz tartozhatnak:

"Az idő a kövek gyűjtésére", "Fekete táblák", V. Soloukhin; "A kereszt-nővérek", A. Remizov; "Letters to a Stranger", "Az egyik karrier története", A. Mauroy; "Mester és Margarita" M. Bulgakov; "Az utak, amelyeket választunk", "A mágusok ajándéka", "Égő lámpa", O. Henry. "A Hold és egy kislány" S. Maugham; "Búcsú a karokra", E. Hemingway; "Mindent Egyetemes Elmélet", M. Weller, "Háromszög alakú körte", "Antimír", A. Voznesensky; "Kis herceg" Antoine de Saint-Exupery.

"Hogyan tanulj és változtasd meg sorsodat", M. Litvak; "A közérzet ABC", V. Levy, "Az ember titkos lehetőségei", D. Kandyba; "Az elme hatalmát", Scott; "A hatékony viselkedés gyakorlata", "Tanulj brilliánsan gondolkodni", I. Vagin et al.

A világra vonatkozó nézeteim

A pedagógusnak szeretnie kell a gyermekeket, gyermekeknek kell élnie - anélkül, hogy munkája nem lenne értelme. Ráadásul mindig emlékeznie kell a kötelességére: végül is az állam nagy felelősséggel bízta őt -, hogy a gyermeknek egy méltó társadalom tagja legyen.

De még mindig a munkám legfontosabb értékelése van előttem. Ez egy további önálló élet a társadalomban.

A munkám gyümölcsei nem fognak azonnal megjelenni, csak néhány év múlva. De ez lesz a legfontosabb, legszebb, legszebb gyümölcs. Tanító vagyok, erős, bátor, türelmes ember. Készen állok várni, amíg munkám gyümölcsei, erőfeszítéseim felemelkednek.

Az én eredményeim

Az én eredményeim nem az én díjaim és oklevelek, gyermekek, akik nem ismerik a szülők gondozását és szeretetét. Azok a gyermekek, akik az elmúlt életükben tudták, hogy nem élnek, hanem túlélni, csak kegyetlenséget és közönyöt láttak. Látom, hogy minden gyermek percről percre, napról napra felfedezni a világot a normális emberek, mint csillogó szemmel, mosolyogva ott arcokat. Eredményeim az iskolában jó iskolai végzettséggel, bizonyítvánnyal és díjakkal járnak, amelyeket a gyerekek különböző versenyeken vesz részt. És a legfontosabb eredmény az, amikor hátrányos helyzetű családok gyermekei nem követik a nyomában a szülők, és nem válik függővé az állami, és létrehozta a saját családja és neveljék gyermekeiket.

A 7-18 éves gyermekek rehabilitációs programjának kidolgozása "A művészi és kreatív képességek megteremtése az általános iskolás korú és iskolai korú gyermekek számára"

Volt különböző tematikus versenyek - a gyermek rajzai és kézműves kiállításai a Központban, valamint a Ramenskoye Veteránok Háza.

Saját portfólió

Az olasz "portfólió" fordításában "dokumentummal ellátott mappát" jelent. De mi a portfólió valójában? Sok definíció van, azt javaslom, ami közelebb van hozzám. A tanár portfóliója olyan módszerek rögzítése és felhalmozása, amelyek bizonyítják a tanár-pedagógus szakmai színvonalát és szakmai tevékenységének feladatainak megoldását. A portfólió pedagógus bemutatja a pedagógus felkészültségének szintjét és az oktatási és az extracurricularis tevékenységek aktivitásának szintjét. A pedagógus elektronikus portfóliója webes erőforrás, a pedagógus honlapja, amely tükrözi a tulajdonos egyéniségét és szakmai eredményeit.

szakmailag kompetens,

kreatívan aktív, versenyképes,

képesnek kell lennie arra, hogy az intézmény feltételeiben helyezkedjen el,

amelyben működik.

Mit jelent a tanuló a kiskorúak rehabilitációs központjában? A rehabilitációs központban négy évig tartó munka során arra a következtetésre jutottam, hogy egy gyermek számára nem számít, hogy hogyan kezeljem más gyermekeket, és fontos, hogy hogyan kezeljem őt. Még a Pedagógiai Intézetben folytatott tanulmányaim során azt is megtanultam: "A tanár fő minősége, hogy szeretni fogja a gyermekeit!". De őszintén vallom, nem tudtam azonnal beleszeretni minden tanítványomba! Különbözőek, és az érzések nem ugyanazok. Aztán úgy döntöttem, hogy önálló oktatást végezek - megtanulni, hogy minden gyerek objektíven foglalkozzon. Elkezdtem látni magam az oldalról, egy gyermek szemében, és feltettem a kérdést: "Járt-e tisztességesen? Voltak tolerancia? Számos szabályt dolgoztam ki magamnak, amelyek segítenek a gyermekekkel való együttműködésben. " Minden esszé után személyiség. Creative. Fényes személyiség. És csak egy személy - őszinte, szerető gyerekek, gondolt rájuk, gondoskodó. Szeretem a munkámat, minden nap boldog vagyok, hogy elmegyek a központba. Problémák vannak otthon, és belépnek a központ családjába, és mint a whirlpool a fejével - a jóság, a tudás és az öröm folyóján a gyerekekkel vitorlázol. A pedagógusnak önellátó nőnek kell lennie. Végtére is, egy nőben a legfontosabb az anyaság. És a gyermekközpontban az anyák körülveszik a gondosságot, simogatja és figyeli azonnal a tizenkettőt, és cserébe új pozitívumot kap. A gyerekek közelében mindig fiatal, vidám és energikus. Azt akarom hinni, hogy a lelkem részecskéinek minden gyermekbe történő befektetésével a világot kedvelem. A mi kezünkben - a gyermekek jövője, és így Oroszország jövője. Mindig érdekel a munka. Nem tudok egy csekket dolgozni, nem tudom, hogyan, és nem akarok. "Szeretni a gyerekeket, és jobban csinálni a munkájukat, mint tegnap, és holnap jobban, mint ma" - ez az életem.

A tanító örök alkotó.
Tanítja az életet, és a munka szeretetét.
Tanár, mentor, pedagógus vagyok,
Ezért köszönöm a sorsomat.
Rengeteg simogatás és gondoskodás szükséges
Mindenki hallja, hogy mindenki megértse.
A tanár nehéz feladat -
Állandóan cserélje anyámat.
A gyerekek felnőnek, nem fogják elfelejteni gyermekkorukat,
Élet előtt egy egész évszázad.
És ez a rascal az évekkel kedves lesz,
A lényeg az, hogy férfi volt!
Nem számít, ki dolgozik.
A tanár számára - örökre gyermekek.
Minél több ember tiszteli őket,
Minél magasabb a munkám bárjában?
Néhányan el fognak menni, más gyerekek jönnek,
Itt kapnak kedvességet és kényelmet.
Nagyra értékelem a XXI. Században,
A pedagógus munkáját értékelni fogják - jó munkát!