Az Egyesült Királyságban az iskolák valamivel magasabbak (2018 decemberében)
A cikk elkészítésekor a The Times és a Kommersant elektronikus kiadványok anyagait használták
Ebben a tekintetben az Albion tanácsadói felhívják a figyelmet arra, hogy a PISA tesztet az Egyesült Királyság valamennyi iskolájában folytatták, mind állami, mind magánban (ahol a diákok csak 7% -a szerepel).
Az OECD oktatási igazgatója, Andreas Schleicher szerint néhány brit reform még mindig kezd dolgozni. Tehát az iskolák joguk választani saját tanulmányi programjaikat pozitív eredményt hoztak - Nagy-Britannia helyét a minősítésben, bár nem jelentősen, de nőtt. Általában azonban túl kevés idő telt el, hogy számottevő változásokra számíthat, Schleicher úr úgy véli. A reformok hatékonysága a programok és a vizsgák tartalmát illetően csak néhány év után ítélhető meg.
Ugyanakkor Mr. Schleicher hangsúlyozta, hogy ha a pozitív pályát nem lehet nyomon követni, talán érdemes megnézni, hogy a tervezett átalakítások mennyire hatékonyak a gyakorlatban, mennyire hasznosak a közönséges iskoláskorban.
„Meg kell, hogy csökkentse a szakadékot a gazdag és a szegény tanulók, és egyúttal javítja az oktatás minőségének egészére, hanem egy tekintélyes iskola - mondja az elnök az Oktatási Alapítvány Sutton Trust, Sir Peter Lample. "Ezek a változások sokkal fontosabbak, mint az egymást követő sikeres strukturális reformok."
Ezt a véleményt a Russell Hobbie iskolavezetők nemzeti szövetségének főtitkára osztja: "Az idei PISA teszt adatok bizonyítják, hogy a reformok még nem működnek. A kormányok kísérleteznek az oktatással, de ez sem javítja minőségét vagy elérhetőségét. " Megerősíti a fent vázolt nézetet, amely szerint az Egyesült Királyság híres magániskoláinak tanulói ugyanolyan eredményeket mutatnak, mint a PISA-minősítés vezető országaiból származó rendszeres iskoláikból származó társaik. Ez az eredmény, amelyet az Albion szakértői korábban előre jeleztek, komolyan károsíthatja Angliában, Skóciában és Walesben a magánszállási iskolák képzési képét a külföldi szülők körében.
Az oktatási szakemberek azonban azt tanácsolják, hogy ne értékeljék túl a PISA minősítést. Ez csak egy mintabecslés, még akkor is, ha általános tendenciát jelez. Minél több ország vesz részt a tanulmányban, annál nehezebb összehasonlítani őket, különösen mivel az oktatási rendszerek nagyon különbözőek lehetnek. Például meg kell jegyezni, a haladás orosz iskolások idén, ami felmászott 42-én sor 26-én az olvasó olvasási és 34. a 23. helyre - a matematikai. De a természettudományok növekedés csak 8 pontot és a szerint a fej Szergej Kravtsov Rosobrnadzor, ez azzal magyarázható, hogy a „ellentétben más országok, két különböző dolog: Önálló matematika, fizika, kémia, biológia, oly gyakori az eredmények alacsonyabbak lehetnek. "
Ezenkívül néhány ország, például Kína, csak néhány régióban szerepel a minősítésben. Az utolsó tanulmányban csak Sanghaj volt jelen, ez volt az első helyen, és ezúttal Peking, Guangzhou és Jiangsu is hozzá, és ez tolta Kínát néhány sort. Azonban a matematika (6. hely) és a természettudomány (10. hely), az Égi birodalom még mindig az első tízben maradt.
Azonban ezek a tényezők ellenére, amelyek csökkentik az értékelés objektivitását, a PISA minősítés továbbra is fontos szerepet játszik az oktatási politika meghatározásában. Az egyik vagy másik módja tükrözi az iskolarendszer állapotát, és ösztönzi az oktatási tisztviselőket a reformokra. Arra a kérdésre, hogy mit kell tenni ahhoz, hogy Angliában a középfokú oktatás nemcsak az elit privát iskoláiban ragyogó legyen, Albion szakértői javasolják, hogy fordítsanak figyelmet a kanadai tapasztalatra. Erősségei az egyéni képzési lehetőségek, az alacsony jövedelmű családokból származó képes gyerekek támogatása és a migránsok sikeres integrációja. Ez a megközelítés jobban megfelel Angliának, mint az "ázsiai útnak", amely a reggeli, az éjszakai, a számos vizsgán és a kötelező oktatókon átütésen alapul.
Bár ma az Egyesült Királyságban dolgozó oktatók olyan ismerősek és szükségesek az ambiciózus diplomások számára, mint Oroszországban.