A kreatív adottságok mutatóinak tanulmányozása, a következtetés - a kreatív mutatók azonosítása
A kreatív tehetség mutatóinak kutatása
A diagnózis folyamán a kreativitás verbális (verbális kreatív gondolkodás) és nem verbális (vizuális kreatív gondolkodás). Ez a részleg igazolódott, miután azonosította az ilyen típusú kreativitás kapcsolódását az intelligencia megfelelő elemeivel: figuratív és szóbeli. [13]
A verbális kreativitás diagnózisa.
Ez a technika célja az érintettek létezőinek azonosítása és értékelése, de gyakran rejtve vagy blokkolva a szóbeli kreatív lehetőségeket. A módszert mind egyedi, mind csoportváltozatban végezzük. A feladatok ideje nem korlátozott.
A tantárgyak hármas szavakkal vannak felajánlva, amelyekhez még egy szót kell választani, hogy azt a javasolt három szó mindegyikével kombinálják. Például a "hangos - igaz - lassú" szavak triplájára a válasz lehet a "beszéd" szó (hangosan szólva, az igazságot mondva, lassan beszél). Az alanyok grammatikailag megváltoztathatják a szavakat, és használhatják a prepozíciókat anélkül, [3]
A diagnózist nyolc, 15-23 éves betegnél végeztük. A középiskolai diákok és az FWT KemSUK osztályának hallgatói.
A diagnosztika során az alábbi eredményeket kaptuk:
Termelékenységi index: A teszt során a résztvevőket felkérték egy-három kombinált szóra. Mind a nyolc téma esetében 20 válaszolt hármas szó volt, ami egyetlen termelékenységet jelez.
Egyedülállóság index: Az eredeti, egyedi válaszok aránya, amelyre egy labdát olvastunk, az volt, hogy az egyik téma 20-ból 15-ből származott, ami a diagnózis legmagasabb pontja. A következő csoport 9-10 egyedi válaszot tartalmaz három ember számára, 6-8 egyedi választ, valamint három embert és az utolsó csoportot 4 vagy kevesebb egy személy közül.
Minden embernek van kreatív képessége, csak különféle módon nyilvánulnak meg. Ez a teszt a magatartás idején a kreativitás fejlődését mutatja az emberekben. Ha ugyanazt a témát hasonlóképpen teszteljük, akkor más eredményeket kaphatunk. A diagnosztikai tesztet úgy alakítják ki, hogy sok szavak hármas az asszociativitásra, vagyis az asszociatív gondolkodásra van kapcsolva, ami leggyakrabban leesik a válaszadáskor. A leggyakoribb szavak hármas, amelyre sokan ugyanúgy reagálnak, az egyesülésre támaszkodva: Népi félelem - a világ, a válasz: háború. A szavak hármas vonala, ahol 8 emberből mindketten válaszoltak eredeti módon, vagyis nem volt visszatérő válasz, a következő: véletlenszerű - a hegy egy régóta várt.
A kísérlet során két embert azonosítottak, akik a legmagasabb pontszámokat értékelték.
Az egyik közülük az eredeti válaszok legnagyobb összege 93, 05%, a 18. pont összege. Ez a személy valóban kreatív és a kreatív specialitástól tanul, a kísérlet valódi értékelést adott e személy eredetiségéről, és kreatív módon tehetségesnek nevezhetjük.
A másik személy a legnagyobb egyedi válaszokat kapta, 20-ból 15-ből. Ez a lány 9. osztályos középiskolában tanul, és a kreativitással is összefügg. Aktív, a kreatív gondolkodás és a képesség, hogy feltalál valami újat, énekelni kezd, az ilyen típusú tevékenység még a korai gyermekkorban is kiderült, míg a lány "Kuzbass fiatal tehetsége" címet viseli.
Az a személy, aki a legkevesebb pontot megkapta, valójában kreatív, kreatív gondolkodású és képes kitalálni. De fejlettebb nem verbális (vizuális) kreativitással rendelkezik, amely nyilvánvalóan képességeiben és munkásságaiban nyilvánul meg.
Tehát elmondhatjuk, hogy a verbális kreativitás-diagnosztika módszerével valóban felfedezhetjük a kreatív tehetséget, a kreatív gondolkodást. De nem kap pontos eredményeket.
Általánosságban elmondható, hogy a verbális kreativitás diagnózisát, ennek a tesztnek a formájában, felnőtteknek és serdülőknek szánták. Bizonyos határok vannak, ezeknek a szavaknak a hármas formájaként, amelyeknek helyén az eredeti választ kell találni. Ez a módszer egyfajta szövődmény, ahol olyan keretekkel kell rendelkeznie, amelyeknek képesnek kell lenniük kreatív gondolkodásuk kifejezésére.
Természetesen ebben a tekintetben a nem verbális diagnosztika, a jó kreatív gondolkodás feltárása lehetőséget ad a kreativitás fantáziálására és bemutatására, mivel nem korlátozódik ezekre a keretekre.
A kreatív adottságok azonosításához kapcsolódó kutatások során mind a verbális, mind a nem verbális diagnózist fel kell használni ahhoz, hogy megismerhessük, hogy melyik szférában van egy személy kreatív gondolkodása. Az embernek jó vizuális gondolkodásai lehetnek, jó eredményeket adva nem verbális diagnózissal, ugyanakkor 50% alatti verbális diagnosztikát eredményeznek. Hasonlóképpen, fordítva, a nonverbális diagnózis alacsony eredményeket ad, és a szóbeli tesztek esetében 75-95%. Minden attól függ, hogy milyen kreatív gondolkodás és mi tovább kell fejleszteni.
Egy adott típusú tehetség időben történő felismerése hozzájárul a fejlődés időszerű kezdetéhez, és minél hamarabb láthatóvá válik a képesség, annál jobb. A tehetséges gyermekek azonosítása esetén célszerűbb egy integrált megközelítést alkalmazni. Ebben az esetben különböző módszerek széles skáláját vehetik igénybe: megfigyelések, kísérletek, kérdőívek és tesztelés. A tehetségkutatás során számos azonosítási módszert fejlesztettek ki. A módszereket a tantárgyak életkorától, a tehetségesség egyedi típusától és a módszer értékétől függően kell használni.