1. módszer: A fiatalabb tanulók attitűdjeinek tanulmányozása a tanulási tevékenység felé

Az iskolások kognitív érdekeinek tanulmányozása

Eljárás 1

Tanulmányozza a fiatalabb iskolák hozzáállását a tanulási tevékenységhez

Cél: meghatározni a pozitív motiváció jelenlétét az 5. évfolyamos diákok számára.

Ahhoz, hogy adatokat kapjunk a fiatalabb iskoláknak a tanulási tevékenységhez való hozzáállásáról, kérdőívet használhatunk. amely magában foglalja a tevékenységek listáját. amelynek egy része közvetlenül kapcsolódik a képzéshez. A diákok arra ösztönzik, hogy hangsúlyozzák a felsorolt ​​tevékenységek kedvence. A kérdőív így néz ki.

Kedvezményes kedvelt tevékenységek:

-TV nézés - 12 (85,7%)

-a sport-5 (35,7%)

-tegyenek házi feladatot - 4 (28,7%)

-könyvek olvasása -7 (50%)

-iskolába jár - 5 (35,7%)

-játszani a srácokkal az utcán -5 (35,7%)

-különböző problémák megoldása -2 (14,2%)

-körbe költözni - 1 (7,1%)

-moziba - 2 (14,2%)

-munka a leckében - 5 (35,7%)

-megy a város-1 (7.1%)

-játék társasjátékok -6 (42,8%).

Az eredmények elemzése

Az ötödik osztályosok tanulmányi tevékenységre vonatkozó attitűdjeiről kapott adatok azt mutatják, hogy a diákok mindössze 20,3% -a pozitív motivációt tanít. Érdemes figyelni, hogy a diákok 85,7 százaléka szabadidejét a TV-ben töltheti, és könyveket csak 50 százalékkal olvas. Az a tény is, hogy a diákok mindössze 35,7 százaléka foglalkozik a sporttal és ugyanazt az utcán játszik, szintén riasztó. Ez hátrányosan befolyásolhatja a hallgatók egészségét.

AZ OKTATÓK DIÁKÁNAK MOTIVÁKÁNAK MEGHATÁROZÁSA A 9. RÉSZVÉTELBEN.

Cél. Határozza meg a hallgató legkevésbé (leginkább) realizált indítékait.

Külön kártyán írjon motívumot egy javaslat formájában, és hívja fel a tanulót, hogy fontosságuk szerint öt csoportra oszthassa őket. Kérheti, hogy csak a hét legfontosabb kártyát válasszák ki, vagy csak a három legfontosabb közül választhasson.