Utazás a meseba ", mint egy hattyú, egyedül maradt"
A pedagógus. - Most a hattyú a Nyári Kertben télkezik, és várja a többi hattyú visszatérését - folytatta a régi holló.
Valójában a lány a tó közepén egy kis házat látott a szigeten, ahol a hattyú télen fog maradni, és úgy gondolta, hogy télen biztosan jön hozzá, és egy csókot ad neki. A lány azonban szomorú volt. Egy unalmas őszi eső kezdődött. A lány kinyitotta az esernyőt, és hazament. A kapunál megfordult, és a hattyúra nézett. Még mindig lassan körüljárta a tófürdőt, szomorúan leeresztette a fejét.
Az oktató újra bekapcsolja a magnetofonot. "Őszi dal" hangzik.
A pedagógus. Egy hideg parkban,
Károsította a szárnyat?
Talán megtörte?
Szegény fickó, ez szerencsétlen,
Nem repülhet!
A hattyú közelében állok,
Láttam az egész családját.
Nagy családi hattyúkkal
És hirtelen a park felett
Egy hideg parkban,
És még mindig gondolkodok róla,
A tóhoz futok.
Úgy döntöttem, mintha:
Én is hattyú madár vagyok.
De semmi sem segített.
Egy hideg parkban,
A tanár kikapcsolja a kazettát.
4. Beszélgetés egy meseon. Dialogikus beszéd fejlesztése. A gondos hozzáállás a természethez.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy fogadjanak helyet az asztaloknál.
A pedagógus. Milyen mese volt mondtam neked?
Gyermek. A mese az úgynevezett "Ahogy a hattyú egyedül maradt".
Gyermek. Őszi jött. A felhők lebegtek az égen. A fákon levő levelek sárgultak.
A pedagógus. Hol ment a lány?
Gyermek. A lány sétált a Nyári Kertbe.
A pedagógus. Ki volt köztetek a Nyári Kertben?
A pedagógus. Láttad a tó és a hattyúk belsejében?
A pedagógus. És miért volt a mesében egyedül a hattyú?
Gyermek. Megvédte hattyúit a gonosz emberektől, eltörte a szárnyát, és nem tudott délre repülni. A többi hattyú repült el.
A pedagógus. És miért nevezte ezeket a gonoszokat a varjú?
Gyermek. Ezek az emberek el akarták ragadni a hattyúkat, és a természett óvatosan kell kezelni. Hagyja, hogy a madarak szabadon éljenek, ne fogják el őket.
A pedagógus. Hol töltötte a hattyú a télen?
Gyermek. A téli házat egy tó közepén töltik. És a lány elkényeztet.
A pedagógus. Mi volt a hangulatod, amikor elmondtam egy meseat, aztán olvastam A. Barto "Swan Mountain" versét?
Gyermek. Szomorú volt. Nagyon sajnálom a hattyút.
A pedagógus. Annak érdekében, hogy a dolgok ne legyenek olyan szomorúak, tegyél meg egy cikket: "Hattyúk egy tóban".
5. Természetes anyagból készült kézműves foglalkozások. A kreatív képzelet, a konstruktív gyakorlat, a finom motoros készségek fejlesztése.
Pedagógus fekszik egy asztalon fenyőtoboz borított fehér latex festék, sűrű, fehér drót, moha, apró száraz levelek díszcserjék, fekete gyöngy, ragasztó, agyag, fehér tollak.
A pedagógus. Vigyázz mindent, amit felkészítettem a vízi járműre. Miért hoztál egy tükröt?
Gyermek. Tó lesz. A mesében azt mondták, hogy a hattyú úszott a tó tükörfelületén.
A pedagógus. Rendben van. Tegye a tükört a szék közepébe, és képzeld el, hogy ez egy tó. Hogyan keressük a tavat?
Gyermek. Mossuk körül.
Gyermekek a műanyagot segítségével rögzítik a mohát a tükör szélén.
A pedagógus. Mit fogunk tenni ahhoz, hogy világossá tegyük, hogy az ősz eljött?
Gyermek. Ragasztjuk a mohát és a tükörbe a színes őszi leveleket.
A pedagógus. Mire képesek a hattyúk törzsét?
Gyermek. Készítjük a fenyőcserépeket.
A pedagógus. Gyűjtsük össze őket a tükörben lévő műanyaggal.
Ezután a gyerekek a vastag fehér huzalból készült hattyúk nyakát alkotják, és fehér gyűrűs gyűrűvel rögzítik őket. Fehér agyag penész gyermek hattyúk fej, piros - orr fekete gyöngyök a szemet a toll - a szárnyak. A tanár segít a gyerekeknek. Mindenki közösen veszi figyelembe a kézműveseket. Az oktató pozitívan értékeli a gyermekek munkáját.
7. A lecke vége megszervezése. Dialogikus beszéd fejlesztése.
A pedagógus. Hol mentünk ma?
Gyermek. Meglátogattuk a meseat: "Hogy a hattyú egyedül maradt".
A pedagógus. Mit csináltunk ma?
Gyermek. Játszottunk egy játék „Ki egyszer?”, A zenehallgatást és a költészet, játszott a játékot a „Ki - ki?”, Do kézműves.