Pryazhnikov nikolay, válasszon egy szakmát együtt, a magazin "iskolapszichológus" № 7
Úgy tűnik, a cikk jó címe. De a megkülönböztető olvasó azonnal felbukkant. A szakma kiválasztása személyes ügy, ezért szakemberek beszélnek a szakmai önrendelkezésről. A szakma és a foglalkozás független megválasztását nemcsak az ország alkotmánya garantálja, hanem az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatát is. Azonban nem minden iskolás gyerek készen áll az ilyen önrendelkezésre, és néhányan nem is akarnak felelősséget vállalni egy ilyen fontos életválasztáshoz. Ez a legfontosabb pszichológiai és pedagógiai problémája a szakmai irányításnak - a saját választás félelme.
A FELELŐSSÉG KEZELÉSE
ALAPELV ÉS IDŐTARTAM
Ha a szakmai tanácsadást teljes egészében elvégzik, akkor a program megközelítőleg a következő. Még az általános és középiskolás diákok fokozatosan vezetik be a világ professzionális munka, azonosítja az alapvető hajlamok és képességek (különösen az általános dinamikáját a változások, amelyek alapján a hosszabb távú előrejelzések is megoldható). Ideális esetben, hogy a diákok, hogy megpróbálja a kezét legalábbis bizonyos típusú munka áll (valami ilyesmi történik a „Professional Grade” a híres japán „Fukuyama-teszt„rendszer).
Az iskolások idősebb osztályaihoz fokozatosan fokozatosan felkészülni kell arra, hogy készen álljon az alapvető hajlandóságok és képességek önelemzésére. Ez lehet az alapja a valódi önrendelkezéshez való készség kialakulásának. Ugyanakkor a saját boldogságának (különböző életstílusok) kialakításának különböző lehetőségeit egyre inkább figyelembe veszik, összehasonlítják és vitatják. Ez lehetetlen, anélkül, hogy a szakmai és személyes önrendelkezés érték-szemantikai aspektusaihoz folyamodnánk. Számos komoly szakértő szerint az érték-erkölcsi irányultságok alkotják az önálló személyiség "magját".
A főbb és a végső évfolyamon a fő hangsúly a konkrét választásra vált. Ugyanakkor a hallgatók nem kapnak kész ajánlásokat, de fokozatosan készek arra, hogy saját döntéseiket meghozzák. Csak ebben az esetben beszélhetünk valódi szakmai választásról és önrendelkezésről.
A teljes képzési logika hasonló a következő: először egy speciálisan elkészített példák (helyzetekben) pszichológus profkonsultanta (iskolapszichológus) azt mutatja, hogy az ember azt választani egy szakma, és megvalósítsa ezt a választást. Más példákon túl egy középiskolai hallgató már meghívást kapott arra, hogy ajánlatot adjon egy képzeletbeli kortársnak. Ebben az esetben a példa tanulási feladatsá alakul át, ahol fokozatosan kialakul a készség arra, hogy önállóan orientálódjanak a szakmai önrendelkezés különféle helyzetekben. Végül, már kialakult a képesség, hogy navigálni a karrier-középiskolás diák használja a helyzetben a választásban, és a szerepe a munkások, pszichológusok csapódik le, hogy annak érdekében, hogy ellenőrizzék és a „fedezeti” öndeterminált fiatalember.
SZEMÉLYES KEZDEMÉNYEZÉSRŐL
TÁMOGATJA AZ OKTATÓT TÁMOGATÓK ÖNKÉNT
Nikolai PRYAZHNIKOV,
pedagógiai tudományok doktora