Lecke-út "koordináták módszere" (tölgy a
Leckeutazás "Koordináta módszer" (Dubkova SV)
A lecke módszertani fejlődése
- 5. osztály
- A tanulmányozott témát az "Elméleti informatika", I. fejezet "A világ körülöttünk" modul tartalmazza.
- Lesson-journey "Koordináta módszer"
- Cél: elmélyítse a diákok ismereteit az információk bemutatása, hogy megismerjék a módszer eredete és az építés módja pontot a síkon, mivel a koordinátákat, fejleszt, figyelem, képzelet, a logikus gondolkodás és kitartás emelni érdeklődést a téma.
A feladat, amelyet a tanulási folyamat ezen módszeres fejlődése a célnak megfelelően megold. Az információ dekódolásához szükséges képesség megismétléséhez ismételje meg a számítógépes eszközt, tekintse át a koordináta módszert a grafikus információk kódolásának univerzális módjaként számok segítségével.
Slide 2. Ma szokatlan lecke van. Egy lecke-út a jól ismert történet hőseivel együtt A.N. Nekrasov "Vrungel kapitány kalandjai". És annak érdekében, hogy az utazásunk megtörténjen, a következő feladatokat kell teljesíteni. (A Slide 2-nek van egy linkje a rajzfilm "Vrungel kapitány kalandjának" hangfájl-részletéhez)
2. A tudás frissítése és ellenőrzése a mesteri a vizsgált anyag.
2.1 Munka szóban. Feladat 1. Válaszolj a kérdésekre:
1) Mit jelent az információ kódolásával?
2) Melyek az információk kódolásának módjai?
3) Milyen célból kódolják az embereket?
A kódolás információs ábrázolás kialakítása bizonyos kód segítségével.
Grafikus, numerikus, szimbolikus.
A kódolás a kommunikáció, az ismeretek felmérése az iskolában, az út szabályai.
2.2 D / s ellenőrzése. 2. feladat Megoldja a rebus-t. (Válasz: számítógép)
Az egyik diák megnevezi a választ, és elmagyarázza, hogy ez a szó kiderül. A hallgató ellenőrizheti a válasz helyességét azáltal, hogy eltávolítja a képernyő alsó sötétségét.
Slide 5. Teljes feladat 3.
3.1 Az új anyag magyarázata
Slide 6. 4. feladat.
Minden tengerésznek ismernie kell a zászló ábécét. Segítsünk a kapitány vezető asszisztensének, Lomu-nak, hogy megtudja, milyen üzenetet közvetítenek a tengerészek. Minden diák, egy zászló ábécéjű kártyát használva, dekódolja az információkat a diából. Ki az első, aki helyesen válaszol, (Coordinate módszer), amely a fórumon megy. A hallgató ellenőrzi a válasz helyességét a radír törlésével, kiválasztott mezőkben.
A koordináták módszere a lecke témája. Írja le a lecke dátumát és témáját a jegyzetfüzetben.
A koordináta módszer a grafikus információ számok segítségével történő ábrázolásának egyik módja.
7. dia. 5. feladat.
Ki mutatta be először a koordinátarendszert. Akkor kapjuk meg a választ, ha megfejtjük a Wrungel kapitány által kapott telegramot, és ehhez Morse-kódot használunk. A diákok dekódolják és a választ (Descartes) egy notebookban írják.
Slide 8. A dia mutatja Rene Descartes, a diákok továbbra is írják le a mondatot: "Descartes Rene a francia matematikus, először mutatott be koordinátarendszert".
Csúsztassa 9. A képernyőn látható egy lap a ketrecben és két merőleges tengelyen. A metszéspontjukat 0-mal jelölik. A vízszintes tengely OX tengely, a függőleges tengely OY tengely. Az ox és oy tengelyek metszéspontját eredetnek nevezik, és a 0. szám jelöli. A koordináták tengelyei négy részre osztják a síkot, amelyet koordináta kvadránsoknak neveznek. Ezután csak 1 koordináta negyedévben dolgozunk.
Slide 10. És annak érdekében, hogy ne összetéveld a koordináták sorrendjét, ne feledje, hogy a sokemeletes épületek rendeződnek (rizzsel egy dián). Először a jobb oldali bejárathoz (az OX tengely mentén) megyünk, majd felmegyünk a kívánt padlóra (az OS tengely mentén).
Slide 11. Nézd meg a sakktáblát (a rizzsel a dián). Alsó szélén egy sor betű, és a bal oldalán - egy számsor. Segítségével egyedileg meghatározhatja bármelyik darab pozícióját a sakktáblán. A tanár két példát mutat be a drag and drop funkció használatával. Négy diák vesz részt a megnevezett koordinátákon. További négy számjegyhez egy diák nevezi a koordinátát, a másik a sakktábla jobb ketrecébe helyezi.
Slide 12. Nézzünk egy példát a numerikus információknak egy grafikusra történő fordítására. Megírjuk az 1 (2,1) 2 (2,5) 3 (5,7) 4 (8,5) 5 (8,1) pont koordinátáit. A kapott pontokat egymás után 1-2-3-4-5-1 összekötjük; 2-4. Kapunk egy ház alakját. A drag and drop funkció segítségével (pontok számokkal) a tanár bemutatja ezt a példát.
Fizminutka. A diát a "Tengeri zaj" hangfájl kíséri.
Helyezze a kezét az övre az elején,
Balra és jobbra rázza fel a vállát.
A tenger aggódik - egyszer.
A tenger aggódik - kettő.
A tenger aggódik - három.
Tengeri alakzat - fagyasztás.
3.2 A tudás asszimiláció ellenőrzése
Slide 14. 6. feladat.
Az egyik tanuló a táblára, és a másik a kártyákat (egy koordináta-sík) visszük fel a pontok koordinátáinak: 1 (3,6) 2 (6,3) 3 (15,3) 4 (18,6) 5 (10,6) 6 ( 10,16) 7 (13,16) 8 (12,15)
9 (13, 14) 10 (10, 14) 11 (16,6), és ezeket az 1-2-3-4-1
Slide 15. Ha a hallgató sikeresen teljesítette a feladatot, akkor kell menni egy hivatkozásra „Ha minden rendben van, kattintson ide” (dia 19 tartalmaz egy audio file), ha nem, akkor megy, „Ha hibázott, kattintson ide” (dia 20). Ha minden rendben van a dia 18 a hivatkozás (gomb) megy, hogy csúszik a 14.
1) Milyen formában nyújtották be a háttérinformációkat? (Válasz: a numerikus)
2) Így van! Milyen formában érhető el az eredmény? (Válasz: grafikusan)
Elvégezte a grafikus kép dekódolásának munkáját, amely a Cartesian négyszög koordinátái által meghatározott szegmensekkel összekapcsolt pontokból áll. Módosították az információ reprezentáció formáját numerikusról a grafikusra.
5. Gyakorlati munka a számítógépen
És végül vitorlázzunk Vrungel kapitány hajón. Hirtelen előkerültek a kalózok. Ha helyesen hívja a koordinátákat, a kalózok hajói megsemmisülnek.
6. D / з § 1.8 RT №34 (1, 2 változat) p32-33 §3.7
Kreatív feladat: egy cellán lévő lapon egy koordináta sík rajzolásához rajzolja meg a rajzot és határozza meg a pontok koordinátáit
7. Összefoglaló és minősítés.
Mit tanultál és tanultam a leckében? Meg lehet-e hívni a koordináták módját a grafikus információk számának segítségével történő grafikus megjelenítésének egyik kényelmes módjával? Mit tetszett?