Kiállítás, nyilatkozatok típusa, végrehajtásuk módszerei
A mű címe: Bemutatás, prezentációk típusa, módszerei
Szakirány: Pedagógia és didaktika
Leírás: A szöveg többszörözésével szóbeli formája van a felolvasónak és az írásos formának. Az előadás egy hagyományos módszer munka fejlesztése beszéd tanulók és arra szolgál, hogy a készségek fejlesztése hallgat és memorizálása szöveges gazdagítja a szókincset és nyelvtani szerkezete a beszéd a tanulók, valamint a képzés fejlesztésének mechanizmusok rechemyslitelnyh memória konszolidáció és ellenőrzés helyesírási készség. A forrásszöveg mennyiségével kapcsolatban a bemutatók részletesek és tömörek. Ami a forrásszöveg tartalmát illeti.
Fájlméret: 31 KB
A munkát letöltötték: 16 fő.
31. Nyilatkozat, megjelenítési módok, végrehajtásuk módszerei.
A szöveg reprodukálása szóbeli formában történik # 151; parafrázis és írásos formában # 151; bemutatót. Az előadás egy hagyományos módszer munka fejlesztése beszéd a diákok és biztosítja a kialakulását hallgat készségek, memorizálás, szövegek és gazdagítani a szókincs és nyelvtani szerkezete a beszéd a diákok, valamint a fejlesztési rechemyslitelnyh mechanizmusok memória képzés, a konszolidáció és ellenőrzés helyesírási készség.
A kijelentések osztályozása különböző okokból következik be.
A forrásszöveg mennyiségével kapcsolatban a bemutatók részletesek és tömörek. Ez a fajta bemutató teszi ki az íráskészségeket.
Ami a tartalmát az eredeti szöveg bemutató komplett, szelektív (válasszon egyet a microtia szöveg), illetve a kiegészítő (diákok ki kell töltenie a szöveg vége, kezd, leírások vagy érveket. Ez a fajta munka nevezzük nyilatkozatot művek elemeit) az eredeti szöveg.
Egy kiegészítő feladat (akár bonyolult, akár kreatív) lehet az elbeszélő arca helyettesítésével.
A prezentáció szövegének jellegét tekintve az elbeszélés elbeszélései a leírás, a prezentáció-leírás, a prezentáció-érvelés, a prezentációs jellemzők elemével vannak felosztva.
A bemutatás céljából képzésre és ellenőrzésre van szükség.
Hogyan kell elvégezni a képzést?
A leckében a felkészülés a következő: tanár
# 151; kifejezetten elolvassa a szöveget;
# 151; magyarázza az érthetetlen szavakat és kifejezéseket;
# 151; Megbeszél egy beszélgetést az osztályral a tartalomban.
A beszélgetés során a tanár választ keres a következő kérdésekre:
1) Mi a szöveg fő ötlete?
2) Milyen részekre osztja a szöveget?
3) Mi a kapcsolat az alkatrészek között?
4) Milyen művészi eszközökkel derül ki a fő gondolat?
Továbbá a tanár részleges és általában szóbeli beszédét kéri. Ezt követően a tanár ismét elolvassa a szöveget, és a diákok elkezdenek dolgozni.
A kiállítás egy szükséges módszer, átmenetileg a kész szöveg átalakulásától a saját megnyilvánulásához.
Megközelítő mennyiségű szöveg a részletes leíráshoz # 151; kiállítás, közel a szöveghez, # 151; az 5. osztályra a 100 # 150-ben van meghatározva, 150 szóval a 6. fokozatnál # 151; 150 # 150, 200, a 7. fokozatnál # 151; 200 # 150, 250, a 8. évfolyamon # 151; 250 # 150, 350, a 9. fokozatnál # 151; 350 # 150, 450 szó.
A 8. és 9. fokozatba tartozó tesztszövegek mennyisége 50 szóval növelhető, mivel az előkészítő munkát nem végezzük ilyen leckékben.
Mivel a kiállítás írásakor tipikus hibák vannak, ajánlatos formálisan megfogalmazni az írásbeli munkákra vonatkozó követelményeket.
Ne próbálja meg a szöveget szó szerint reprodukálni!
Ne ismételje meg ugyanazokat a szavakat (helyes nevek, mozgások és beszédek, stb.).
Alternatív típusú mondatokat használjunk, és csak a vizsgáltakat használjuk.
A személyes névmások megfelelő használata.
Olvassa el a kész prezentációt, és a) megszüntesse az ismétléseket, b) távolítsa el a logikai ellentmondásokat, c) helyesbítse a szó pontatlan használatát.
Mert módszertan kiállítást kell szem előtt tartani a következő: Az előadás alapján, amit hallott, hogy érzékelhető csak a tárgyaláson, a szövegben sok diák számára (különösen a vizuális) komoly nehézséget jelent, mivel szükség nagy koncentrációt, így a tanár, hogy céltudatosan csupán a gyermekek a következő lépéseket észlelés és szövegfeldolgozás.
2 A MAM = DV V paraméter az amplitúdó moduláció mélységének nevezhető. MAM = 0 esetén nincs moduláció, és vt = v0t m.3 a modulációs δ és az amplitúdómodulált hordozó hullám b előtt a hordozó hullám a átadott jelének formáját mutatja. Ezt a fajta modulációt frekvencia modulációnak nevezik.