Szülői kapcsolat teszt (, n)
Szülői kapcsolat teszt (A.Ya.Varga, V.V.Stolin)
Mérlegek: a gyermek elfogadása / elutasítása, együttműködés, szimbiózis, kontroll, a gyermekek kudarcához való hozzáállás
Vizsgálati cél
A módszertan kérdéseire válaszolva az alanynak "Igen" vagy "Nem" becsléssel kell kifejeznie egyetértését vagy nézeteltérését.
1. Mindig szimpatizálok a gyermekeimmel.
2. Úgy vélem, kötelességem tudni mindent, amit a gyermeke gondol.
3. Számomra úgy tűnik, hogy a gyermek viselkedése jelentősen eltér a normától.
4. El kell tartani a gyermeket a valóságos problémáktól, ha ártanak neki.
5. Érzést érzek a gyermeket illetően.
6. Tisztelem a gyermekemet.
7. A jó szülők megvédik a gyermeket az élet nehézségeitől.
Gyermekem gyakran nem kedvel engem.
9. Mindig megpróbálom segíteni a gyermeket.
10. Vannak olyan idők, amikor a gyermekhez való rosszkedvű hozzáállás jó neki.
11. Érzem bosszús a gyerekkel.
12. A gyermekem nem fog elérni semmit az életben.
13. Úgy tűnik számomra, hogy más gyerekek nevetnek a gyermekeimnél.
14. A gyermeke gyakran elkövet olyan cselekményeket, amelyek megítélése van.
15. A gyermekem elmarad a pszichológiai fejlődéstől, és az életkor elmaradottnak tűnik.
16. A gyerekem kifejezetten viselkedik, hogy bosszantson.
17. Gyermekeim, mint egy szivacs, felszívja a legrosszabbat.
18. Gyermeke minden erőfeszítésével nehéz tanítani jó modorokat.
19. A gyermekkorú gyermekeket szigorú határokon belül kell tartani, csak akkor egy jó ember fog nőni belőle.
20. Szeretem, amikor a gyermeke barátai eljutnak a házunkba.
21. Mindig részt veszek a gyerekek játékaiban és ügyeiben.
22. A rossz dolgok folyamatosan "tapadnak" a gyermekeimhez.
23. A gyermekem nem fog sikereket elérni az életben.
24. Amikor az emberek beszélnek a gyerekekről a társaságban, szégyellem, hogy a gyermekem nem olyan okos és képes, mint a többi gyerek.
25. Sajnálom a gyermeket.
26. Amikor összehasonlítom a gyereket társaimmal, úgy tűnik számomra, hogy képzettebb és intelligensebb, mint a gyermekeim.
27. Élvezem a szabadidőmet a gyermekemmel.
28. Gyakran sajnálom, hogy a gyermekem felnő, és gyengédséggel emlékszem arra az időre, amikor még mindig nagyon fiatal volt.
29. Gyakran éreztem magam, hogy nem szeretem és ellenséges hozzáállást tanúsítok a gyermekhez.
30. Álmodom, hogy a gyermeke elérni fogja, amit személyesen megbukott az életemben.
31. A szülőknek nemcsak a gyermektől kell kérniük, hanem hozzá kell igazodniuk hozzá, tiszteletben kell tartaniuk őt, mint egyénileg.
32. Megpróbálom teljesíteni a gyermekem összes kérését és kívánságát.
33. A családban hozott döntések során figyelembe kell venni a gyermek véleményét.
34. Nagyon érdekel a gyermekem életében.
35. Gyakran tudomásul veszem, hogy az ő állításaikban és állításaiban a gyermek a maga módján van igaza.
36. A gyerekek korán tanulják meg, hogy a szülők hibákat követhetnek el.
37. Mindig számítok egy gyerekkel.
38. A gyermek iránti kedvesség kedvéért.
39. A gyermeke kórismeinek fő oka az önzés, lustaság és makacsság.
40. Ha gyermekével töltöd nyaralását, normális esetben nem nyugszik.
41. A legfontosabb dolog az, hogy a gyermeknek nyugodt, gondtalan gyermekkora van.
42. Néha úgy tűnik számomra, hogy a gyermeke nem képes semmi jóra.
43. Megosztom gyermeke szenvedélyét.
44. A gyermekem dühös lehet.
45. A gyermeke fájdalmai mindig szorosak és érthetőek.
46. A gyermekem gyakran bosszant engem.
47. A gyermek felemelése teljes nehézség.
48. A szigorú fegyelem a gyermekkorban erős karaktert alakít ki.
49. Nem bízom a gyermekemben.
50. A szigorú nevelés érdekében a gyerekek később köszönetet mondanak szüleiknek.
51. Néha úgy tűnik számomra, hogy utálom a gyermeket.
52. A gyermeknek több hiányossága van, mint az érdeme.
53. A gyermekem érdekei közel vannak hozzám, osztom őket.
54. A gyermekem nem képes önmagában semmit tenni, és ha ezt teszi, szükségszerűen nem feltétlenül szükséges.
55. A gyermekeim nem fognak felnõni, nem igazodnak az élethez.
56. A gyermek úgy kedvel engem, ahogy van.
57. Figyelembe veszem gyermekem egészségét.
58. Imádom a gyermeket.
59. A gyermeknek nem kell titka a szüleitől.
60. Alacsony véleményem van a gyermekem képességeiről, és nem bújok el tőle.
61. A gyermeknek barátokkal kell rendelkeznie azokkal a gyermekekkel, akik szeretik a szüleit.
A vizsgálati eredmények feldolgozása és értelmezése
• A gyermek elfogadása / elutasítása: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.
• Együttműködés. 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
• Szimbiózis. 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.
• Vezérlés. 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
• A gyermek kudarcához való hozzáállás. 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.
Minden "Igen" típusú válasz esetén a téma 1 pontot kap, és a "Nem" - 0 pontra adott minden válasz esetén. Ha van egy "-" jel a válasz száma előtt, akkor a válasz "Nem" erre a kérdésre, egy pont felszámolásra kerül, és a válasz "Igen" - 0 pont.
A gyermek elfogadása / elutasítása. Ez a skála általános érzelmileg pozitív (elfogadó) vagy érzelmileg negatív (elutasító) hozzáállást fejez ki a gyermek felé.
Együttműködés. Ez a skála kifejezi a felnőttek azon kívánságát, hogy együttműködjenek a gyermekeikkel, az őszinte érdeklődésük és az ő ügyeiben való részvételük megnyilvánulásával.
Szimbiózis. A skála kérdései arra irányulnak, hogy megtudják, vajon a felnőtt megpróbál-e egyesíteni a gyermeket, vagy épp ellenkezőleg megpróbálja megtartani a gyermeket a pszichológiai távolság között. Ez egyfajta kapcsolat a gyermek és a felnőtt között.
A gyermek kudarcához való hozzáállás. Ez a mérleg azt mutatja, hogy a felnőttek hogyan viszonyulnak a gyermek képességéhez, erényeihez és hiányosságaihoz, sikereihez és kudarcaihoz.
A vizsgálati eredmények értelmezése
Mérleg "Elfogadás / Elutasítás"
A csúcspontok egy skálán (24-től 33-ig) - azt jelzik, hogy ez a tantárgy kifejezett pozitív hozzáállást mutat a gyermekhez képest. A felnőtt ebben az esetben a gyermeket olyan módon veszi át, ahogy ő, tiszteli és felismeri a személyiségét, jóváhagyja érdekeit, támogatja a terveket, sok időt tölt vele, és nem sajnálja.
Az alacsony pontszámok egy skálán (0-tól 8-ig) - jelzik, hogy a felnőtt csak negatív érzéseket érez a gyermek felé: irritáció, harag, bosszúság, néha gyűlölet. Egy ilyen felnőtt úgy véli, hogy a gyermek hibát követett el, nem hisz a jövőben, alázatosan becsüli képességeit, és gyakran viselkedik a gyermeke hozzáállásával. Nyilvánvaló, hogy a felnőttkori hajlandóság nem lehet jó tanár.
A skála legmagasabb pontszámai (6-7 pont) jelzik, hogy a felnőtt valóban érdeklődik a gyermek érdeklődésétől, értékeli a gyermek képességeit, ösztönzi a gyermek függetlenségét és kezdeményezését, és megpróbál egyenlő feltételekkel élni vele.
A skála alacsony pontszámai (1-2 pont) azt mutatják, hogy a felnőtt a gyermekhez képest viszonylag ellentétes módon viselkedik, és nem lehet úgy tenni, mintha jó tanár lenne.
A skála legmagasabb pontszámai (6-7 pont) elegendőek annak megállapításához, hogy ez a felnőtt nem teremt pszichológiai távolságot magának és a gyermeknek, mindig közelebb próbálkozik vele, kielégíti az alapvető ésszerű igényeit, megvédi őt a bajból .
Az alacsony pontszámok egy skálán (1-2 pont) - jelzik, hogy a felnőtt, ellentétben jelentős pszichológiai távolságot teremt maga és a gyermek között, kevés figyelmet szán rá. Nem valószínű, hogy egy ilyen felnőtt jó tanító és nevelő lenne a gyermek számára.
Alacsony pontszámok a skálán (1-2 pont) - ellenkezőleg, azt jelzik, hogy a felnőtt oldalról gyakorlatilag nincs befolyása a gyermek cselekvésére. Ez nem feltétlenül jó a gyermekek tanítására és nevelésére. A felnőttek pedagógiai képességének legjobb becslése ezen a skálán az átlagos pontszámok, 3-5 pont.
Skálázás "Hozzáállás a gyermek kudarcához"
A csúcspontok egy skálán (6-7 pont) jelzik, hogy egy felnőtt úgy véli, hogy a gyermek kis vesztes, és úgy kezeli, mint egy véletlen lény. A gyermek érdeklődése, hobbija, gondolata és érzése úgy tűnik, hogy a felnőtt személy szomorú, és figyelmen kívül hagyja őket. Nem valószínű, hogy egy ilyen felnőtt jó tanító és nevelővé válhat a gyermek számára.
A skála alacsony pontszámai (1-2 pont), éppen ellenkezőleg, azt jelzik, hogy a felnőtt úgy véli, hogy a gyermek véletlen, és hisz benne. Az ilyen felnőtt, valószínűleg jó tanár és nevelő lesz.