Oktatási munka az általános iskolás korú gyermekekkel
Jó napot, kedves tanárok és szülők. Hogyan valósul meg az általános iskolai korú gyermekek hatékony oktatási munkája a modern valóságban?
Stimuláció előfeltétele az oktatás a gyermekek minden korosztály, de különösen hatásos a dolgozó fiatalabb diákok belső ügynökök összehangolt erőfeszítéseket még nem érte el őket, jelentős fejlődése és mechanizmusai önfegyelem viszonylag gyenge.
Oktatási munka fiatal iskolásokkal
A gyakorlatban a pedagógiai munka használja a különböző eszközök végrehajtásának elősegítése érdekében az iskolai követelmények: értékelés, múló zászlók, transzparensek, jelvények, szimbólumok, orális határozottan jobb ünnepség egy speciális stand, egy album vagy egy notebook, és hasonlók.
Így például minden egyes héten meg kell határozni és oda kell ítélni a legjobb munkatisztviselő, a leginkább fegyelmezett órákat és változásokat, a legügyesebb, udvariasabb, aktív osztályvezető feladatok elvégzésében önálló jelvényeket.
Fontos, hogy minél több hallgató jutalmazzon, és ne hozzon létre "reménytelen", ami semmiben sem különbözhet. Azoknak a hallgatóknak, akik nem felelnek meg az általános követelményeknek, különösképpen egyszerű utasításokat kell adniuk, amelyekhez legalábbis valamilyen módon jutalmat nyerhet.
Használj pozitív példákat
A fiatalabb iskoláknak az imitációra való hajlamának lehetősége sikeresen alkalmazza a kívánt viselkedés pozitív példáit.
Ilyen példa lehet először a tanár. A fegyelem szempontjából fontos, hogy pontos és pontos legyen, ne felejtse el feladatait és ígéreteit, hogy tartsa mindazt, ami rendben van, és biztosítja a rendet az osztályteremben.
Rossz példát ad az a tanár, akinek a tantermében van rendetlenség a szekrényben, a sarkokban lévő szemetet, az ablakpárkány porát, az elhanyagolt láthatóságot, a törött íróasztalokat és az ajtókat. lassan vezetett egy osztály naplót.
A fegyelmezett, összegyűjtött és óvatos emberek irodalmi példái fontos szerepet játszanak. Az utánzási folyamat kezelése érdekében nemcsak a hallgatókat kell bemutatni a pozitív tulajdonságok mintáihoz, hanem a diákok figyelmét is meg kell erősíteniük, hogy erősítsék a motivációt.
Tehát folytathat egy beszélgetést: "Ki lehet példája az erős akaratnak, fegyelemnek, szorgalomnak, pontosságnak, hűségnek a szóhoz", "A példája méltó az utánzásra", "A tiszteletre méltó emberek".
Segítség a diákoknak önbizalmukban
Az önmegerősítés lehetetlensége érezhető oka a fiatalabb iskolai pszichológiai kényelmetlenségeknek. Természetesen a gyermekek még nem ismerik a kényelmetlenség okait, de nem lehetnek közömbösek, ha rosszabb érzést éreznek másoknál.
Az álláspontja elégedetlen lehet kívülről láthatatlan, a tiltakozás különböző formáiban később, serdülőkorban jelentkezik. Az alapiskolákban olyan diákok, akik nem tudnak iskolába járni, vagy tanórán kívüli munkában csendesek és szembetűnőek, és ez csillapítja a tanárokat, elrejti a problémát, ami alapvetően rossz.
A diákok önértékelésének legközvetlenebb és legközvetlenebb módja a tanulmányok sikere, de sajnos nem minden tanulónak van elegendő képessége és segítsége a családban.
A tanár további segítsége rendkívül fontos ebben a tekintetben, de segítségre van szükség, amely nem taszítja el a tanulót a tanulásból. Tekintsünk további lehetőségeket a diákok önbecsülésére.
Tanórán kívüli munka fiatal iskolásokkal
Határozott lehetőséget ad arra, hogy minden egyes hallgató számára megmutatkozzon, függetlenül attól, hogy sikeres-e az iskolában. Felvette az amatőr résztvevők és a különböző költői montázsok, amelyeket gyakran hűteni a szabadság, az szükséges, hogy vonzza slabouspevajushchih és „láthatatlan” a diákok, miközben felkészíti őket, persze, ez megköveteli a sok erőfeszítés.
A 2-3. Évfolyamon helyénvaló arra utasítani a hallgatókat, hogy felelősek legyenek a teljesítmény bizonyos részleteinek előkészítéséért, például a link vagy brigád tagjainak verseinek olvasásáért, amelyhez a diák tartozik; Fontos, hogy ne csak a sikeres és aktív hallgatókat vonják be.
Minden hallgatónak rendelkeznie kell egy nyilvános bizottsággal, amelynek végrehajtását folyamatosan figyelemmel kell kísérnie a tanárnak.
Állandó megbízások:
- felelősség az ilyen vagy az adott osztály tulajdonára,
- ellenőrzi a diákok megjelenését,
- a tankönyvek és jegyzetfüzetek állapota,
- az osztály tervezése,
- osztálykönyvtáros,
- anyagok gyűjteménye különböző témákban a tudás terjesztésére szolgáló osztályok (természet, művészet, sport, tudományos felfedezések, technikák stb.) elvégzésére,
- osztálynapló (évkönyvek) fenntartása,
- sportversenyek szervezése,
- kirándulások szervezése és egyéb.
Ezenkívül lehetőség van ideiglenes feladatok elvégzésére az egyéni hallgatók számára, például segítenek egy vagy másik tudományos tantárgyatársaknak, részt venni a tanórán kívüli tevékenységek előkészítésében és hasonlók.
Az utasítások megfelelő végrehajtását fel kell tüntetni. A szóbeli jóváhagyáson túl önként készített jelvényekkel vagy érmékkel is jutalmazhat, a szülők naplójában és a szülők találkozóján üzenetet kaphat.
A diákok születésének megünneplése
A születésnapi ünneplés egyik hatékony eszköze annak, hogy segítsen minden diáknak érezni a figyelmet és a kedvességet maguk felé. De az ünneplés is más. Néha szertartássá válik, amikor a születésnapi fiú nem figyeli magára a figyelmet.
Helyénvaló külön köszönetet mondani a születésnapi fiúnak és családjának, hogy a legjobb és érdekes dolgokat hangsúlyozzák. Kívánatos az osztály ünnepélyes írásos gratulációinak hagyományába illeszteni, úgy tervezve, hogy a születésnapi személy hosszú ideig megtartsa őket.
Az ilyen ünnepek nemcsak a gyermek önmegerősítésében segítenek, hanem a diákok figyelmének egyfajta képzésévé válnak.
Az osztálytársak családtagjainak ismerete
Ez is jó módja annak, hogy javítsuk a diákok helyzetét a csoportban és az önmeghatározását. A fiatalabb diákok nem különülnek el a családtól, nagyon büszkék arra a jóra, ami benne van. Különös figyelmet kell fordítani az egyes gyermekek családjára.
Akkor eltölteni néhány családi nyaralás minden hallgató, függetlenül a születése napját, közös koncertek a diákok szülei, sportesemények, mint „Apa, anya, - boldog család”, túrák a szülők és mások.
Csapatmunka az osztályon kívüli munka során
Köztudott, hogy egy kohéziós csapatban minden tagja önmagában sokkal jobban megerősíti, mint az elmaradott csoportban. Ez az extracurricularis oktatási munka, amely a legjobb lehetőségeket nyújtja a csapatépítésnek.
Ezt megkönnyíti minden jól kivitelezett extracurricularis tevékenység:
- kirándulások,
- séták,
- túrázás,
- a szabadság,
- pihenő esték,
- beszélgetések és hasonlók.
Az intenzív és érdekes extra tantervi munka erősíti a diákok közötti barátságos kapcsolatokat, és ezzel hozzájárul a leginkább jóindulatú kapcsolatokhoz.
A tanórán kívüli munkában a diák önigazgatásának kedvező lehetőségei vannak. Elosztjuk az osztályt több csoportban, nem számít, hogyan hívták egységek, tűzoltóságok és hasonlók, lehetővé teszi, hogy szorosabb kohézió a gyermekek a folyamat a verseny a két csoport között, ahol van egy hely az aktivitás és önigenlés minden tanuló.
A verseny elképzelése nagyon vonzó a kora gyermekei számára, kielégíti tevékenységük szükségességét és a játék kommunikációs formáit.
Az általános iskolás korú gyermekek oktatási munkáját nem lehet teljes mértékben nyilvánosságra hozni egy általánosító cikk keretében, ez az általános iskola napi munkája. Nehéz, felelősségteljes, alacsony fizetésű és ... alacsony árfekvésű a szülők környezetében.
Alacsony íj Önnek, a junior iskolai tanároknak, mert az általános iskolai korú gyermekek oktatási munkája meghatározza azokat a társadalom alapjait, amelyek szükségesek ahhoz, hogy az ember egy tisztességes és önellátó jövőhöz jusson Oroszország polgára számára.
Külön köszönet a Katyeva Tatyana Borisovna általános iskola tanárainak, a Chelyabinsk 43-as iskolából, amely 25 évvel nem szándékos és korrekciós osztályainkkal foglalkozik.