Módszertani fejlesztés angol nyelven (5. fokozat) a tanítási leckében az alkalmazási rendszerben
Tanulva, hogy olvassa el a Jigsaw olvasási megközelítést, az idegen nyelvű kommunikáció sikeres elsajátításának eredményeként
(Elliot Aronson professzornak 1978-ban megfogalmazott módszere szerint és Jigsaw olvasásnak nevezik (szó szerint lefordítva angolul - nyílászáró)
Minden idegen nyelvet tanulunk az ábécéből. Először is, hogy megismerjék a betűket és a hangokat, majd fokozatosan megpróbálja kimondani ezeket a leveleket a komplex (a betűkombinációk, szótag), a zökkenőmentes átmenet szabályainak olvasás ezeket a kombinációkat. A teljes körű, helyes olvasás az egyik fő cél. És elfoglalni ezt a fajta tevékenységet, rájövünk, hogy már elérhető a minden nyelvi anyag, mert ezen keresztül szövegértésből letölteni az összes szükséges információt a szövegből, cikkek, történetek, stb És tudva ezt az információt, tanulhatunk mindent, amit akarunk. Az olvasás bármely nyelven, nem csak külföldön, hanem bennszülötten is kifejti a gondolkodásunkat, hiszen tudat alatti szinten emlékszünk arra, hogy az emberek kommunikálnak vagy viselkednek ezekben vagy más helyzetekben. Nyitottak vagyunk a tudás minden területén. Képesek vagyunk tanulni mindazt, ami érdekli. Az olvasás elég magas szintű írástudása - ez mind jól ismert tény [1]! A gyermekek érdeklődéssel történő olvasásának vonzása és az angol nyelv kreatív és a valós kommunikációra irányuló tanulsága valóban a fő cél az idegen nyelvű iskolai oktatás során.
Jigsaw olvasás - ez az egyik megközelítés a szervezet képzési együttműködésben fejlesztette ki professzor Elliot Aronson 1978 nevű Jigsaw (a szó szerinti fordítás angol - kirakós játék). [3]
A Jigsaw olvasása olyan tanulási helyzet, amelyben egy szöveg több apró töredékre oszlik, mindegyik diák csak ezt a kis részletet olvasja, majd minden diák cseréli az információkat. Ennek eredményeképpen e mű minden résztvevője a teljes szöveg ismeretét (a mások történeteinek megfelelően) fejleszti, ami hozzájárul ahhoz, hogy a szükséges információ megszerzéséhez hozzájáruljon ahhoz, hogy meghallgassák a beszélgetőt.
A kiolvasó olvasmány megközelítése az angol nyelvtanulás megközelítésével összefüggésben merült fel. diákközpontú tanításnak nevezik. A tanár ugyanakkor a diákok autonómiáját biztosítja, és maguk is ugyanolyan ütemben dolgoznak. A kiolvasó olvasás előnye nemcsak az olvasási készségek aktivizálása és fejlesztése, hanem a szóbeli dialógus és monológ készségek is. valamint példátlan íráskészség. Ez a sokoldalú integrációja a különböző oldalain beszéd tevékenység lehetőséget ad arra, hogy ne csak a szükséges információ megszerzése a szöveget, hanem hozzá kell járulnia a fő cél - a kommunikatív-orientált párbeszéd diákok megszerzése érdekében, és kicserélik a nyelvi információt.
Tehát ez a fajta olvasás fejlesztésére irányuló építési munkák a csoport, valamint az egységét a csapat, a használata kommunikatív - orientált megközelítés lehetővé teszi, hogy jelentősen növeli az időt a beszéd és a beszéd gyakorlat minden diák az osztályban, hogy egy esélyt, hogy minden tanuló, így az agyában a vizsgált rendszer idegen nyelv.
Ennélfogva! A kommunikáció az olvasásra való tanulás során a különböző típusú olvasmányok, a beszéd-gondolkodási feladatok különböző típusainak és az olvasás szervezésének különböző módozatai, mint beszédaktivitási módszerek következtében keletkezik.
A tanár maga vállalja a szervező-vezető szerepét a diákok önálló oktatási-kognitív, kommunikációs, kreatív tevékenységében. Sokkal több lehetősége van arra, hogy megkülönböztesse a tanulási folyamatot, kihasználja az interperszonális kommunikáció lehetőségeit, a hallgatókat a közös képességek fejlesztése során a beszédkészség fejlesztése érdekében.