A gyermekek kiegészítő oktatásának munkatervezője a díszítő és alkalmazott körök számára
Művészetek és kézművesek körében a gyermekek kiegészítő oktatásának munkatervező programja
A gyermekek életkora 5-6 év
A megvalósítás időtartama: 1 év
Tanár: Moskalenko Т.М.
A tervezet a szövetségi eleme az állami oktatási színvonalának általános oktatás egyik célja korszerűsítéséhez kapcsolódó általános oktatás humanisztikus orientáció az oktatás. Meghatározza az interakció személyiségorientált modelljét, a gyermek személyiségének fejlődését, kreatív potenciálját. A folyamat a mélyreható változások zajlanak a modern oktatás, ad elő, mint elsődleges problémának a kreativitás fejlesztését, a gondolkodás, elősegíti a kialakulását sokoldalú fejlett ember, a maga egyedi és eredeti.
Mit jelent a kreativitás?
A pedagógiai enciklopédia kreativitást úgy definiáljuk, mint a képesség, hogy hozzon létre egy eredeti terméket, a termék a folyamat dolgozik, hogy egyedül kell alkalmazni megszerzett ismeretek, készségek jelenik meg, legalább a minimális eltérés a mintában identitás, art.
Így a kreativitás olyan teremtésen alapul, amely a mi, ami még nem volt. Ezek a gyermek egyéni pszichológiai jellemzői, amelyek nem függenek a szellemi képességektől, és a gyermekek képzelőereje, képzelőereje, a világ különleges látása, a környező valóság szempontjából. Ugyanakkor a kreativitás szintje magasabbnak tekinthető, annál eredetibb a kreatív eredmény.
A munka egy kört „Ügyes kezek” - kiváló eszköz a kreativitás, az intelligencia, esztétikai ízlés, valamint a tervezés gyermek gondolkodása.
Az osztályteremben lévő gyermekek nevelésének és nevelésének egyik fő feladata a diák világnézetének gazdagítása; fejlesztése kreatív kultúra a gyermek (fejlődés kreatív nem standard megközelítés a feladatok végrehajtását, a képzés gondossággal érdeklődés gyakorlati tevékenységek, a kreativitás és a felfedezés örömét magad valami új).
Munkaterv a körbe úgy, hogy nem ismétli a program anyag a munka- és foglalkoztatás bővítése és elmélyítése információkat dolgozó papír és karton, természetes anyagok, só tészta, színes fonalakkal, kagyló, hullámpapír. A kör munkáját a gyermekek tapasztalatainak és életkori jellemzőinek figyelembevételével szervezik. A gyerekek, akik nem rendelkeznek készségek dolgozni papír és egyéb anyagok először egy egyszerű barkácsprojektekhez, azaz 6 éves kap egy nehezebb feladat, mint a gyerekek.
A javasolt program művészi és esztétikai szempontból áll. amely a fejlődés és a nevelés fontos iránya. A program feltételezi a gyermekek művészi ízlésének és kreativitásának fejlődését.
A "Tökéletes fogantyúk" kör programja 5-6 éves gyermekek számára készült. A program 28 órás éves terhelést biztosít. A csoport 25 percen keresztül hetente egyszer dolgozik, csak 32 órát tanévenként. Gyakorlati gyakorlatok képezik a program nagy részét.
Az ajánlott minimális csapatméret 12 fő.
A program célja a személyiség fejlődésének feltételei, a művészi kreativitás és a gyermek személyiségének önmegvalósítása, saját egyedi sajátosságainak és egyéniségének kreatív megtestesülése révén.
- tanítani egy gyermeket, hogy kézműveket készítsen színes papírból, természetes anyagból,
- megtanítanod, hogyan kell dolgozni a színes szálakkal, héjakkal, hullámpapírral.
konszolidáció és bővítése a megszerzett tudás és készségek GBR művészeti alkotás, egy bevezetés az őket körülvevő világot, olvasás fikció, hozzájárulnak azok osztályozását; az eszközök használatával való tanulás;
képzése a munkájának megtervezésére;
képzéseket készítő technikák és technikák; különböző anyagok tulajdonságainak tanulmányozása;
különböző anyagokkal való munkavégzés; az önfejlesztett kézműves tanulási technikák.
a gyermekek művészi ízének és kreativitásának fejlesztése;
képzeletbeli gondolkodás és képzelet fejlesztése;
az iskoláskorú gyermekek önfejlődésének feltételeinek megteremtése;
a gyermekekkel kapcsolatos világ esztétikai megítélése.
a munka és a munkaerő tisztelete;
a kollektivizmus érzésének kialakulása;
gyermekek ökológiai nevelése;
a természet iránti szeretet fejlesztése.
A program elgondolása egy kényelmes kommunikációs környezet kialakítása, a képességek fejlesztése, az egyes gyermekek kreatív potenciálja és önmegvalósítása.
Hozzáférhetőség (egyszerűség, életkor és egyedi jellemzők betartása);
Explicitás (illusztráció, didaktikai anyagok rendelkezésre állása). „Minél több szerv érzékünket is részt vesz a felfogás minden tapasztalat vagy csoport tapasztalatait, annál erősebbek ezek a megjelenítések esnek az mechanikus, ideges memória, hanem könnyebbé és menteni, de aztán eszébe jutott” (Ushinsky);
Demokratizálódás és humanizmus (a tanár és a diák közötti kölcsönhatás a társadalomban, saját kreatív szükségleteik megvalósítása);
Sciencia (érvényesség, módszertani alap és elméleti alap);
«az egyszerűtől az összetett” (tanulási alapkészségek, a gyermek alkalmazza a szakértelem végrehajtó komplex kreatív munkák).
Az osztályok tantárgyai úgy épülnek fel, hogy figyelembe veszik az iskoláskorú gyermekek érdekeit, az önkifejezés lehetőségét. A program tartalmának gyermekek általi asszimilációja során figyelembe veszik a speciális készségek és készségek fejlesztésének ütemét, a függetlenség szintjét, a csapatmunkában való képességet. A program lehetővé teszi, hogy személyre szabott összetett munkát: az erősebb gyerekek érdeklődnek a bonyolult tervezéstől, kevésbé felkészültek, könnyebbé tehetik a munkát. Ugyanakkor megmarad a mű oktatása és fejlesztése. Ez lehetővé teszi, hogy figyelmeztesse a gyermeket a nehézségekkel szembeni félelemről, és félelem nélkül teremtsen és teremthessen.
A képzés formái és módszerei
A foglalkoztatás különböző formáinak alkalmazása során:
hagyományos, kombinált és gyakorlati órák; játékok, versenyek, versenyek és mások.
És különböző módszerek:
Az osztályok rendezésén alapuló módszerek:
Szóbeli (szóbeli előadás, beszélgetés, történet stb.);
Exkluzív (ábrázolás, megfigyelés, bemutató (teljesítmény) a tanár, modellmunkák stb.);
gyakorlatias (az utasítások, kártyák, stb.
A gyermekek tevékenységének szintjén alapuló módszerek:
szemléletesen szemléltető - a gyerekek észlelik és asszimilálják a kész információkat;
A reproduktív - óvodások reprodukálják a megszerzett tudást és az általuk elsajátított módszereket;
Részleges keresés - a gyermekek részvétele a kollektív keresésben, a feladat közös megoldása a tanárral;
A kutatás az óvodás gyermekek független alkotó munkája.
A diákok tevékenységének szervezeti formáján alapuló módszerek az osztályteremben:
Frontális - egyidejű munka minden gyermekkel;
Egyéni - frontális - az egyéni és frontális munkamódok váltakozása;
csoport - csoportos munka szervezése;
Egyéni - feladatok egyéni teljesítménye, problémamegoldás.
Az óvodai gyermekek előkészítésének követelményei
A tanítás során a tanár a gyermekek kreativitását nemcsak az új ötletek és fejlesztések megteremtésére irányítja, hanem az önismeretre és az önismeret felfedezésére is. Ugyanakkor biztosítani kell, hogy az óvodások maguk is képesek legyenek saját tehetségüket és képességeiket megvalósítani, mivel ez ösztönzi fejlődésüket. Így tudatosan fejleszthetik gondolkodásukat és kreatív képességeiket.
Ennek eredményeként a képzés egy kört a program azt feltételezzük, hogy a gyermekek megkapják a következő alapvető ismereteket és készségeket: a képesség, hogy tervezze meg a sorrendben a munka műveletek, a képesség, hogy folyamatosan figyelemmel kíséri a munkájukat, a képesség, hogy egyszerű eszközökkel, a tudás a fajok és az anyag tulajdonságait, a mester a gyártási módszerek egyszerű barkácsprojektekhez, bővülő horizontok a környező világ és a természet, a képzőművészet, az irodalom ismerete terén.
A program ellenőrzése a tanév végén történik. A versenyeken, kiállításokon, albumok, plakátok tervezésében való részvétel eredményei.
Ennek az óvodai képzésnek az eredményeként:
- további különböző technikákat a dolgozó papír, természetes anyag, fólia cukorpapírokon, színezett szál, kagyló;
- készítményekkel készít termékekkel;
- a figyelem, a memória, a gondolkodás, a térbeli képzelet fejlesztése; finom motoros képességek és szem; művészi íz, kreativitás és képzelet;
- a munkakultúra készségeinek elsajátítása;
- kommunikációs készségeik javítása és a csapat munkaképességének megszerzése.
Egy kiegészítő oktatási program végrehajtásának összefoglaló formái
• A legjobb munkák albumának elkészítése.
• A diákok kiállításainak kiállítása:
- a csoportban,
- a Dow-ban
• Részvétel a gyermekek kreatív alkotások, versenyek regionális kiállításán.
A program új, lenyűgöző fűzőfonalokat vezet be.
A program egy évre készült.
1. Természetes anyagokkal való munka (3 osztály)
Jelenleg gondoskodni kell a gyermeknek a természettel és a kultúrával, a munkával és a művészetsel való kapcsolatának megerősítésével. A gyerekek egyre távolabb vannak a természettől, elfeledve a szépségét és értékét.
A természetes anyagokkal való munka segít a képzelőerő kialakításában, a forma és a szín érzetében, a rendezettségben, a szorgalomban, a szépség iránti szeretetben. Természetes anyagok építésében részt vesz a gyermek a természeti jelenségek megfigyelésében, közelebb kerül a növényvilágba, megtanulja ápolni a környezetet.
Termékek természetes anyagokból. A természetes anyagok betakarításának technológiája. Művészi módszerek kézműves cikkek és festmények készítéséhez természetes anyagokból.
2. Papír és karton (15 óra)
Papír és karton típusai. Papír tulajdonságok: (könnyen vágható, ráncos, jól ragasztott.) Művészeti technikák (self-hajtogatott és vágott papír harmonikaszerűen hajtogatott, vágott kívánt részek, daraboljuk, ragasztó, kézműves döntetlen). Az ollók és a sablon használatának szabályai.
3. A hengerek színháza (3 ülés)
A henger alakja. Csavarja be a téglalapot a hengerbe (alacsony és magas).
4. Kézművet gyártanak hulladékanyagból (5 foglalkozás)
Különböző dobozok, díszdobozok elhelyezése és ragasztása, különböző kézműves játékok készítése.
5. Tűvel, színes cérnával és gombokkal dolgozni. (3 ülés)
Egy miniatűr gombok készítése a szöveten.
6. Munka héjjal (2 ülés)
Mesterséget készítünk üreges tojáshéjakra
Oktatási - tematikus terv
Kérdőív a szülőknek "Az óvodai kiegészítő oktatás".
Tisztelt szülők, kérjük, válaszoljon az alábbi kérdésekre:
1. F.I. gyermek __________________________________________________________________
2. Születési dátum ________________
3. Mi az Ön véleménye, kell irányítani a nevelés és az oktatás a gyermek óvodai (válassza 2-3 pont) az átfogó fejlesztése az előkészületek a shkolepo fejlődését művészeti és esztétikai ízlését (zene, vizuális színházi tevékenység) a bevezetőben, hogy az orosz az ökológiai kultúra nemzeti kultúrájának termesztése4. Mi csoportok, klubok szeretné meglátogatni a gyermek tartózkodása alatt az óvodai zenei tantsevalnyehudozhestvenno-esteticheskiesportivno-razvivayuschienauchno-poznavatelnyedrugoe ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
5. Tartja-e a gyermek a szabadidejében minden bögrét, szekciót, klubot? Jelölje meg, mit: ________________________________________________________________________________________________________
Köszönjük az együttműködését!
Ismerkedés a körrel "Kész kézzel"
A cél: a "Készséges fogantyúk" körébe tartozó gyerekek bemutatása, az idősebb csoportok gyermekei kézművének, az illusztrációk a gyermekek munkáival való figyelembevételével, figyeljenek a kézműves anyagokra.
Kollektív munka "Sunny"