Nyári egészségügyi tábor, mint a szocializáció központja az iskolásoknak a szabadság idején - modern
A NYÁRI EGÉSZSÉGÜGYI TÁMOGATÁS AZ OKTATÁSI SZEMÉLYEK SZOCIÁLISZTÁSÁRA VONATKOZÓ KÖZPONTBAN
1 FGBOU HPE "Chuvash Állami Pedagógiai Egyetem, az I.Ya után. Yakovleva »
oktatási munka a gyermekek egészségügyi táborában
Gyermek Egészség Tábor
Az oktatási folyamat hatékony megszervezése akkor lehetséges, ha figyelembe vesszük a nevelés fő szabályszerűségét a tervezés során. Ezek tükrözik az oktatási folyamat alapvető, szükséges, stabil kapcsolatait, amelyek rögzítése és végrehajtása biztosítja a tervezett oktatási eredmények elérését.
Először is figyelembe kell venni a nevelés legfontosabb szabályszerűségét - az oktatási folyamat kondicionálását, céljait és feladatait a társadalom igényei szerint. Következő mintázata oktatás szükségességét betartását feladatai jellemzői a rendszer, amelyben az oktatási folyamat zajlik, az oktatás színvonala, a képzés, a fejlesztés educability. E rendszeres kapcsolatból következik, hogy az iskolai végzettséggel kapcsolatos feladatokat az iskola kora, csoportja és egyéni jellemzői alapján kell meghatározni. Ha az oktatás feladatai nem specifikusak, akkor nem tudnak megfelelő választ adni a gyermekeknél, megoldásuk túlzott erőfeszítéseket igényel, mesterségesen felmerülő nehézségek leküzdésével.
Ugyanilyen természetes a módszerek és a nevelési formák függése az oktatási folyamat feladatairól és tartalmáról. Ezért az oktatási módszerek optimális kombinációjának kiválasztásakor a tanároknak figyelembe kell venniük az egyes oktatási feladatok megoldásának lehetőségét, és kiválasztják azokat, amelyek különösen sikeresek annak megoldásában.
A különböző nevelési formák lehetőségeit is értékelni kell, és a legoptimálisabb oktatási típusokat kell kiválasztani a kiválasztott helyzetekre vonatkozóan. A kollektív kollektív viszonylagos homogenitással az oktatási munka csoportos formái használhatók. Ha vannak olyan diákok a csoportban, akiknek különleges oktatási hatásokra van szükségük, szükség van az egyéni nevelési formákra. Így a nevelés módszereinek és formáinak megválasztása csak akkor hatásos, ha nem intuitív módon jár el, hanem a fent leírt nevelési mintára támaszkodik.
Az iskoláskorú nevelésben bizonyos problémák merülnek fel a nyári szünetben. A kutatások szerint a nyári szünetben az iskoláskorúak körülbelül ugyanannyi szabad idővel rendelkeznek, mint az egész tanévre. Ez azt jelenti, hogy a gyerek körülbelül 936 órát tölti a játékok, a szórakozás, a sport és a pihenés három hónapon keresztül, míg a tanév 9 hónapjában kb. 975 órát vesz igénybe.
Ahogy tanulmányaink azt mutatják, a nyári táboroknak nagy oktatási potenciáljuk van. A tábor oktatási területe számos fontos oktatási feladat megoldásához járul hozzá:
- egy személy lelki és erkölcsi tulajdonságainak kialakulása;
- az egyének jogait és szabadságait tiszteletben tartó állampolgárok oktatása, akik bemutatják a nemzeti és vallási toleranciát, a kultúra fejlődését és az interetnikus kapcsolatokat;
- a gyermekek és a fiatalok diverzifikált fejlődése, kreatív képességeik;
- a nemzedékek történelmi folytonosságának megőrzése, a nemzeti kultúra fejlesztése, a gondos hozzáállás oktatása az orosz népek történelmi és kulturális örökségéhez.
Az oktatási feladatok döntésének hatékonysága attól függ, hogy célzottan kiválasztják-e azokat a tevékenységek tartalmát, amelyek az igazi erkölcs, a szellemiség, a polgári gondolkodás, a humanizmus és a pedagógiai vezetők szakmaiságát példázzák.
A gyermekek egészségügyi táborában a gyerekek felismerhetik kreatív, fizikai, szellemi, erkölcsi, környezetvédelmi szükségleteiket. A gyerekek egészségügyi táborának oktatási területe lehetővé teszi a tanár számára, hogy minden tudását, készségeit és készségeit felhasználja, és minden, akár szuper bonyolult ötletet hajtson végre.
A gyerekek oktatási munkájának hatékonyságát a gyerekek egészségügyi táborának körülményei között nagyrészt a pedagógus-tanácsadó személyisége határozza meg.
- a gyermekek kora és nemi jellemzői;
- az egyéni érdekek és a gyermekek igényei a kor jellemzőitől függően;
A táborhely és az otthoni tábor közötti különbség olyan feltétel, amely lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy tapasztalatokat szerezzenek társaikkal és természetükkel. Ezt megkönnyíti a következő tényezők:
- az együttélés folyamata (lehetőséget ad arra, hogy az otthonról távol eső társaikban tanuljanak életet, tanítsák a csoport viselkedési szabályait);
- kapacitásfejlesztés (a különböző táborozási tevékenységekben való részvétel révén a gyerekek érdekes irányt választhatnak és bemutatják, hogy mire képesek);
- szórakozás, kikapcsolódás és kikapcsolódás (a gyermekek a monoton városi életből pihennek, élvezik a társalgóval való kommunikációt);
- a demokratikus környezet megtapasztalása (a tábor különböző iskolai végzettségeinek gyermekeinek lehetősége van valódi demokratikus közösségben élni);
- az egészségmegtakarítás tapasztalata (a gyermek táborok a biztonságos és egészséges életmód praktikus megtestesülését támogatják);
- a gyermek személyes tulajdonságainak fejlesztése (a kommunikációs készségek fejlesztése, felelősségvállalás saját cselekvéshez, önálló döntések meghozatalának lehetősége, tiszteletteljes hozzáállás kialakítása másokkal szemben);
- a felnőttekkel való kommunikáció tapasztalata (a táborban a gyermek egy újfajta kapcsolatot tapasztal felnőttekkel - a tanácsadóval való kapcsolat, aki felnőtt barátja lesz);
- egyéni érettség és képződés (a gyerekek táborában a gyermek felfedheti saját képességeit és készségeit, személyes kezdeményezést tapasztalhat, megérdemli a személyes érdemek tiszteletben tartását).
A gyermekek egészségügyi táborainak fő célja, hogy teljes nyugalmat és egészségfejlesztést biztosítsanak a gyermekek számára, hogy megoldják a fejlődésük és nevelésük problémáját. A fent említett cél elérése érdekében pszichológiai, pedagógiai, módszertani és irányítási feladatokat kell végrehajtani:
- az oktatási környezet kialakítása a gyermekek egészségügyi táborában, amely biztosítja a gyermek erkölcsi kultúrájának hatékony kialakulását és fejlődésének szellemi alapját;
- meghatározza a gyermek személyiségének kialakulásának és fejlődésének feltételeit, biztosítva a serdülők és gyermekek interakciójának hatékonyságát a körülöttük lévő világgal, a gyermek személyiségének önmegerősítés és védelem iránti igényeinek kielégítését;
- környezeti erőforrások felhasználása a gyermekek egészségének helyreállítása és megőrzése, a serdülők kialakulása a környezettudatos gondolkodásban, valamint a természet és a környező világ fontosságának tudatosítása, az iskolás gyermekek egészséges életmódban való részvétele;
- számos olyan oktatási és oktatási szolgáltatást nyújt, amelyek célja a kreatív és fizikai képességek fejlesztése, a gyermek önfejlesztése és önmegvalósítása, önrendelkezésük a későbbi életben;
- tervezése oktatási rendszer modell, amely képes integrálni a tevékenységek valamennyi pedagógiai csapat és tábori szolgáltatások végrehajtásának specifikus program módszertani fejlesztése oktatási technológiák, formák és munkamódszerek, valamint a teljesítményértékelési rendszer a pedagógiai tevékenység.
A tábormozgás fő szerepének - a gyermek fejlődésének - megvalósítása a következőket sugallja:
- az adott osztályok, tanulmányi csoportok, mesterkurzusok és a leginkább érdekes kikapcsolódás szabadsága;
- a gyermek fejlesztése, amely az egészséges ember oktatásának problémájának megoldására irányul;
- kulturális környezet kialakulása és a tábor váltása;
- a saját tevékenységének tervezése és tervezése a gyermek által, önszerveződés, önképzés, önrendelkezés fejlesztése.
A gyermekgondozási táborban a nevelés központi célja a legjelentősebb személyes tulajdonságok, világnézetek kialakulása, ezért a gyermektáborban az oktatási folyamat következő feladatait lehet kiemelni:
- ideológiai nézetek kialakulása, humánus és erkölcsi hozzáállás a természethez és a környezethez;
- a motiváció kialakulása, a tudás és kreatív tevékenység, a sport és az egészséges életmód megismerése;
- az erkölcsi és pszichológiai potenciál javulása, a kollektív és a felnőttekkel való kommunikáció kultúrája, a társadalmi tevékenység törekvései.
Első pillantásra, minden program a tábor műszakban úgy tűnik, hogy „sztereotip”, mivel sok eljárási lépések állandó (gyermek ülés, szállás, választott önkormányzati, a szervezet a szülő a nap, sport órák, zenei órák, úszás, túrázás, tábori tevékenységek, így a gyermekek, az utolsó „gyertya”), de ugyanakkor egy év alatt a nyári szezonban tanácsadó van arra, hogy hatékony kölcsönhatás száz gyerek hangol „érzelmi hullám”, figyelembe véve az érdekeiket, képességek, szükségletek és a WHO ozhnosti. Másrészt, tanár-tanácsadó függetlenül a tájolás és a felek az oktatási munka legyen egy szakértő sok területen egyszerre - praktikus kombi, mint a tanár-tanácsadó szakmai tevékenység többfunkciós. Ez a tervezési, fejlesztése, szervezése és lebonyolítása oktatási tevékenységek, a kis és nagy játékok, képzés, szellemi és kreatív és a sport és a sportesemények, a tanácsadás és módszeres munka, azonosítása és képzési vezetők, a szervezet a szabad és érdemi kommunikáció, különböző korú kölcsönhatásba, közvetlenül részt vett a különféle művészeti, sport, egészség, szellemi tevékenység. Annak ellenére, hogy a „sztereotip” tábor ülésén, a tanár-tanácsadó különböző gyerekek használják a hatalmas áruház szerencsejáték-technológia, szakmai készségek, ami azt a tényt, hogy minden változás lesz teljesen semmihez sem hasonlítható. Az ilyen feladatok ellátása a gyermekek egészségügyi táborának feltételei között csak olyan kompetens pedagógus-tanácsadó lehet, aki bizonyos ismeretekkel, készségekkel és készségekkel rendelkezik.
Mazkova IG Ph.D. Az Állami Pedagógiai Egyetem Pedagógiai Tanszékének professzora. IY Yakovlev, Cheboksary.
Figyeljük figyelmünket a "Természettudományi Akadémia" kiadójában megjelent folyóiratokra,
(A RINC nagy hatású tényezője, a folyóiratok tárgya minden tudományos területet lefedi)
A tudomány és az oktatás modern problémái
Elektronikus tudományos folyóirat ISSN 2070-7428 | E. No. FS77-34132
Technikai ügyfélszolgálat - [email protected]
Bizenkov M.N. folyóirat ügyvezető titkára - [email protected]
A folyóirat anyagai a Creative Commons licenc "Attribution" 4.0 World alatt állnak rendelkezésre.