Hogyan készítsünk egy osztályt egy kirándulásra, egy magazin - tantermi menedzsmentet és iskolai nevelést - 2018
Váratlan tippek és játékjavaslatok
A második tanács:
adjon osztályt "felmelegedjen"
Általában a módszertanok kínálják az osztálypedagógust, hogy három vagy négy diákot adjanak a következő órára vonatkozó feladathoz, hogy rövid üzenetet készítsenek a jövőbeli kirándulással kapcsolatos témákról. Sok osztályvezető igyekszik követni ezeket az ajánlásokat, ám őszintén szólva a hatékonyság alacsony.
Mit lehet találni ebben a tekintetben a társadalom-pedagógiai oktatásban? Rendezzen egy csoportos munkát egy óraszámon. Közvetlenül "itt és most" kezdenek megismerkedni a kiállítással.
Az első szakasz. A diákok három vagy négy csapatra oszthatók, amelyek mindegyike egy pár könyvet kap. A csapatok egy percig keresik a könyvekben, hogy kaptak egy nagyon, nagyon érdekes, szokatlan, váratlan tényt, amely a jövőbeli kirándulás témájához kapcsolódik.
Egy perc végén egy verseny kerül megrendezésre a csapatok között: aki megtalálta a tényt a könyvben a leginkább.
A második szakasz. Egy ilyen bemelegítő verseny után a csapatok három percet kapnak annak érdekében, hogy a megadott időtartamon belül annyi érdekes, szokatlan, meglepő tényt gyűjtsön össze a kirándulás témáján.
Amikor a kijelölt idő lejárt, minden csapat vonalat húz a csalólapjaikba, és rögzít egy számot a táblán, mennyi "információs bit" halmoztak fel. Állapot: hogy a megtalált információ nem ismételje meg azt, amit az előző szakaszban egy csoport mondott.
A harmadik szakasz. És végül, mindezek után minden csapat a legegyszerűbbet választja a listájáról, és azt más csoportoknak mutatja "élőkép formájában". Míg a listán szereplő összes többi elem egyszerűen olvasható a lapról.
Ennek eredményeképpen minden néző és figyelem élesíteni fog és leleményes lesz. Végül is szomszédos "élő fotókkal" rendelkeznek a beszédes beszédben, hogy kiderítsék, pontosan mi találta ezt a vagy a csapatot a könyvben.
Úgy tűnik, hogy egy ilyen óra után az egész osztályt alaposan felmelegítik egy turnéra.
A harmadik tipp:
és hagyja, hogy a magazin stílusban íródjon ... rap
A módszertanok rendszerint a tanárok számára a tanórák kezdetén egy osztályos "kirándulási naplót" nyújtanak, amelyben a diákok együtt rögzítik benyomásaikat, rajzolják vagy beillesztik a képeket. Úgy gondolják, hogy az ilyen naplók hasznosak ahhoz, hogy személyesen is eljussanak az egyes diákokhoz.
Mit lehet itt tudni, hogy ezeket a javaslatokat a diákok elfogadják? Először is, hogy gondosan átgondolják az egyházi tervezést. Végtére is, most már nem probléma, ha egy fájl mappát vásárol a fájlban (A4 méret). A napló (vagy inkább a magazin) a legjobban egy ilyen mappából készül, amelyben új lapokat helyezhet el fájlokba, és magától is megváltoztathatja ezeket a fájlokat.
És hogy a diákok saját, személyes naplóikkal vagy magazinokkal akartak lenni, ilyenfajta "trükköt" kínálhat. Egy órás órában minden diák előkészíti önmagának két kis papírcsíkot, az egyiken azt írja, hogy az információátadás módja a legjobban tetszik. Valaki grafikus, valaki graffiti, és valaki ezt idegen nyelv segítségével írja. Az osztálytanító tüzelőanyagot tölthet be a tűzbe, és emlékeztet arra, hogy nem túl szokványos információcsere, például herbárium, Morse-kód, kollázs, jegyzetelés (kulcsszavak).
A második oldalon a diákok nem az információ átadásának módját írják le, hanem a prezentáció stílusát. Itt a kurzuson megy a fantázia és a nyomozó, és ott, látod, és a rap vagy a stílus a "vígjáték klub". És valaki újra megírja ezt a grafikát. A félreértések sokak lesznek, de nem ijesztő. Mert akkor mindegyik darab papírt egy kupakba hajtják és összekeverik.
A diákok kihúzanak egy szalagot (lehetőleg egy idegen). A feladat: a kirándulás után, az információkról a bélyegzőben megjelölt stílusban (vagy formában) kell megjelentetni. (Nos, ha valaki nemcsak tételenként akarja díszíteni, hanem saját stílusában is, vagyis a múltbeli kirándulás egy újabb változatának létrehozását, akkor ez természetesen nem tiltott, hanem éppen ellenkezőleg, üdvözölte.)
Ennek eredményeképpen a tanár nem emlékezteti a diákokat, hogy itt az ideje, hogy átadja a kiadott információkat az utolsó kirándulásról, és maguk a diákok ujjongnak egymással, és megkérdezik: "Végül is megvan a rapcsíkom. Mit írt a rap stílusban? Mutassa meg! "Tehát az első akaratlanul, és a saját oldalát valahogy összeállította és elvitte az udvarra.