Autosotsiometrikus módszerek a kapcsolatok tanulmányozására és megértésükre
Az autosotsiometrikus a kapcsolatok és a megértés ilyen módszereire utal, amelyekben az egyének maguk "mérik" a társaik kölcsönös viszonyát egymáshoz és magukhoz. A vonatkozó tapasztalatok szerint az alanyok: 1) közvetlen vagy közvetett rangsorolást adnak az összes társaiknak a személyes kapcsolatok rendszerében elfoglalt helyük szerint; 2) közvetlen vagy közvetett módon kifejezi kapcsolataikat egymással; 3) közvetlenül vagy közvetve meghatározza pozícióját a személyes kapcsolatok rendszerében; 4) kifejezték viselkedésüket társaik felé; 5) feltárják gondolataikat magukra való magatartásukról.
Fogadjunk részletesebben az autoszociometria főbb változatainak elvégzésére és feldolgozására vonatkozó eljárásra.
Autosotsiogramma. Név szerint ez a fogadtatás egybeesik diagnosticheskimi.i leírt terápiás eljárások Lutz Ressner, de lényegében azok, nyilvánvalóvá válik később, egészen más. Az előkészítés során a tapasztalatok eltérő betartása kötelező minden szociometriai szabályok kísérletek (például a létesítmény baráti kapcsolatokat a tárgyak, hogy megszerezzék a bizalmat, amely egy komoly és pozitív hozzáállás, hogy a tapasztalat, és így tovább. D.) kell lennie hozzáférhető formában, hogy a résztvevőket megismertessék a megfelelő utasítást. Továbbá, minden egyes alany kap egy űrlapot, amely nyomtatott használati osztályjegyzék (csoport), a töltetlen pie-tsiogramma (ez a fentiekben részletesen leírtuk), és a szimbólumok. Ugyanakkor a szóbeli utasításban meg kell indokolni a tapasztalatot, és meg kell ismételni a nyomtatott formanyomtatványt. Hangsúlyozni kell, például a gyakorlati munka értékét: a tapasztalat az osztályfőnök segítségével megfelelően kiosztani a diákok a csapatok egy olyan területen, hogy rendezze egy szobát egy kemping szállás vagy, javasoljuk, hogy a különböző nyilvános bejegyzést, együttesen bizonyos feladatok végrehajtását, és így tovább ..
Például a következő érv szól: "Bárhol dolgozol vagy tanulsz, mindig szükség van bizonyos kapcsolatokra brigád vagy diákcsoportban dolgozó munkatársakkal. Annak érdekében, hogy ezek a kapcsolatok kedvezőek legyenek, mindenkinek meg kell tanulnia, hogyan kell megfelelően értékelni őket, megismerni az elvtársakkal szembeni viselkedésüket, az elvtársak magatartását egymáshoz és személyesen neked. Az elvégzendő feladat azt mutatja, hogy pontosan hogyan képesek megérteni a társaival való kapcsolatokat, és ezt a képességet edzheti. Miután feldolgozta az eredményeket (és senki sem fogja tudni róluk, kivéve engem), mindannyian külön-külön fogok beszélni. "
Egy konkrét helyzetből kiindulva a kísérlet más érveket is felhozhat a kísérletek elvégzéséhez.
A fő utasítás követi; "Rendezze el az összes osztálytársait (csapattársait) az álláspont szerint, amit te látszólag. Ne félj a hibáktól. Ez a véleményedről szól, és persze szubjektív lehet.
A tárcák középpontjában az egymással szimpatikus társaikra utaló számok helyezkednek el; azok, akik sokak számára szimpatikusak - a második gyűrűben, azok, akik csak egy kicsit együtt érzik magukat - a harmadik gyűrűben, akik nem élvezik a együttérzést - a negyedik gyűrűben.
Ne felejtsd el elhelyezni a számodat a rajz megfelelő pontjába. Ezután csatlakoztassa azokat a számokat, amelyek a megfelelő sorokkal ismerkednek, egyenes vonalat, amely összeköti a számokat,
azt jelenti, hogy az emberek kölcsönösen szimpatizálnak egymással; vonal a nyíllal __
viszonosság nélküli együttérzés; szaggatott vonal - kölcsönös ellenszenv; egy nyíllal - ellenérzés nélküli ellenszenvvel.
Ne felejtsd el jelezni az osztálytársaidnak (elvtársak egy csoportban) való viselkedésedet és a hozzáállásodat. "
Szükség esetén felkérheti a tantárgyakat, hogy válaszoljanak a szokásos szociometriai kritérium kérdésére az űrlap hátoldalán.
Lehetőség középiskolások számára. Itt a tapasztalat külön-külön történik. A szóbeli oktatás után a téma egy sor fotót ad az összes osztálytársairól és egy kibővített rajzról - egy szociogramról. Az egyértelműség kedvéért a legjobb helyet jelképező kör, a piros, a második gyűrű - zöld, a harmadik - sárga, a negyedik - szürke. Ezen a "terepen" a tantárgy a helyzete elképzelésének megfelelően helyezi a társakat.
Az óvodások lehetősége. A fentiekben ismertetett esetekhez hasonlóan a tanulmányozó csoportba tartozó összes gyermek fényképét is fel kell készíteni. A szociokráfus helyett négy épület rajzát vagy modelljét kell előállítani, amelyek vonzereje alapján rangsorolják. A tapasztalatok elıtt fontos, hogy gyõzõdjön meg arról, hogy az elıiskolás gyermekek megfelelıen értékelik ezt a rangsorolást. Például modellek vesznek (vagy kép) mesebeli palotákat, modern városi házak, gerendaházak és kunyhóban csirkecomb vagy elrendezések egyértelműen egyenlőtlen szín és egyéb részletek
játszóterek megjelenése. Ezután a gyerekeknek felajánlják az utasításokat: "Mielőtt neked voltál, a palota, a ház, a kunyhó és a kunyhó a csirkecombokon, de a csoportunk összes gyermeke fotói. Állítson képeket azokról a gyerekekről, amelyek, úgy gondolják, sok embernek, a palotában; egy fénykép azokról, akiket egy kicsit kevesebbet szeretnek - a Házban; azok, akiket még kevésbé szeretnek - Izbában; de azok, akik, ahogy gondolod, senki sem szereti - Izbushka a csirke lábak. Ne felejtsd el elhelyezni a képet az egyik épületben. "
A tantárgyak (szakiskolák, műszaki iskolák, hallgatók) nézeteinek összehasonlítása a tanulási csoportban a személyes kapcsolatok rendszerével, egy speciális opciót fejlesztettünk ki - retrospektív autosociogramot. Srácok, kitöltve a pszichológia képzési feladatát, írjunk egy rövid "A mi osztályunkat" esszét, és töltsük ki a szociogramot a fent leírt elvek szerint. Ehhez a memóriából (a kísérletet az elsőéves hallgatókkal végzik) visszaállítják az osztálylistát és rangsorolják az osztálytársaikat. Ugyanakkor azt is megfogalmazzák, hogy milyen pozícióban vannak.
Advance kell meghatározni a számos lehetséges partnerek (a kísérletekben - 3), valamint az eljárás kitöltő tábla: „Itt van egy lista a csoportok (osztályok), amely hasonlít a táblázatot a sport. Jelölje meg a kiválasztott személy plusz jelét. A jel kell elhelyezni a csomópontok a felső vízszintes vonal sejtjei a szobába, ahol a függőleges vonalak a szobatársak, amit választani. Ezután töltse ki a tábláját a barátainak. .. Ehhez meg kell elképzelni, hogy bárki, saját szemszögéből, válassza Ivanov, Petrov, stb Azt állította választási kell jelölni ugyanúgy, ahogy kijelölt választott: a kereszteződésekben a vízszintes vonal az egyetlen, aki úgy dönt, és a függőleges - az Ön által választott, tegyen egy "plusz" jel a cellák alsó sorában. Minden csapattársra (osztályra) három választási lehetőséget választasz. "
A minta a befejezett táblázat mintája. Szükség esetén a kísérlet további magyarázatot ad a kísérlet során.
Autoszociometriás kísérletek ábrázolása és feldolgozása
Autószociogram feldolgozása. Az autosociogram feldolgozásának leírása előtt új kísérleti koncepciókkal kénytelenek foglalkozni, mielőtt bemutatjuk a kísérleti anyagot. Hagyja, hogy a tanár ne zavarja: kínálunk egy egyszerű, teljesen hozzáférhető minden tanári anyagot, a legegyszerűbb, legkönnyebb és legkényelmesebb képleteket. Ez a legmegbízhatóbb módja annak, hogy valódi képet kapjunk a tantermi viszonyról. Minden számítás könnyen elvégezhető.
A kísérlet eredményeit a fő táblázatban ismertetni kell. A jobb oldali táblázat első oszlopában azonos számok és vezetéknevek vannak, mint a szociometrikus mátrixban. A "Pozíció (állapot)" második oszlop két részre van osztva: "Valós helyzet (állapot)" és "Lehetséges pozíció (állapot)". A következő oszlopban az "Autosotiometrikus berendezések" három részre oszlik, a lehetséges telepítési típusok száma szerint; centripetális (CSO), centrifugális (CBU), semleges (NSO). Ha retrospektív auto-szociometriát végeztek a csoportban, akkor a táblázat "Retrospektív státusz" és "Retrospektív attitűd" oszlopokat ad hozzá.
A táblázat alsó részében közös tényező együtthatók kerülnek (viszonosság, elégedettség a kommunikációban, tudatosság, stabilitás, telepítés).
A valódi státusz meghatározása. Amint az a táblázat leírásából látható, az autoszociometrikus tapasztalatok alapján nem csak a képzeletbeli (reflexív), hanem az egyes tantételek valódi státusát kapjuk. Ugyanakkor az autosociogrammokon számított státusnak nagyobb valószínűségű megbízhatósága van a szokásos szociometriás státuszhoz képest. Ha a szokásos szociometriai eljárás során csak a csapattársainak egy részét fejezi ki, akkor itt a csoport minden tagját sorolja fel. Lehetőség van arra, hogy az egyes hallgatók személyes helyzetének kiszámításakor figyelembe vegyék a csoport többi tagjának véleményét.
A szociológia minden egyes "pályája" (4. ábra) meghatározott kvantitatív értéket ad: a központi kör - 4 pont, a második gyűrű - 3 pont, a harmadik kör - 2 pont, a negyedik gyűrű - 1 pont. Ezenkívül megszámlálódik a csoport (i) tagjai száma, akik ezt a tanulót a megfelelő pályára helyezték (meghatározott számú pontot adtak neki), és ezt az eredményt elosztják az alanyok számával, akik reagáltak erre az egyénre. Általában ez a szám (n-1) egyezik a csoport tagjai számával 1 nélkül, de kiderülhet, hogy nem minden téma a csoport tagjai szociológiáján jelöli meg,
Egyértelmű, hogy a személyi állapotát az igazi tanuló ebben az esetben a tartomány 4 1. Tekintettel a szélső értékek extremality épített status skála: I - a legmagasabb státus tulajdonított tanuló személyes index tartományban van 4-3,5; II - 3.5
2,5; III - 2,5-1,5; IV - 1.5-1.
Megjegyzés: „az igazi állapotát így kiszámított nem határoznak meg egy bizonyos platform interakció szociometriai, mint egy normális állapot, és ezen az oldalon sokkal általánosabb. A pszichológiai lényege, hogy a legközelebb áll az állapotát annak, amelyet a kísérlet” Selection akcióban. "
A szociometriai beállítások meghatározása. Szociometrikus környezetben azt a tendenciát jelenti, hogy a csoporttagok többségének bizonyos szociometriai státuszt tulajdonítanak.
Az ismertetett három helyzetet az interperszonális környezet különlegességének megnyilvánulásaként tekintjük, és a személyiség szociometrikus beállításaként jelöljük.
Ha a hallgató a csoportban élő elvtársak többségének magas szociometriai státuszt rendel (több mint 50% -ot az első és a második gyűrűk közé sorolják a társadalmi-
Alapján választási jelölt egyéni AM, épített referencia mátrix (EM) a csoport, amely egy hagyományos real szociometriai mátrix, ahol kijelölt valós állapotát a csoport tagjainak és a status annak szerkezeti felépítését választási viszonosság együtthatót és t. D.
Továbbá az egyedi AM-vel, a cellák felső vonalán valóságos választás történik, amelyet a csoporttagok a valóságban hoznak létre. Ha a szerző feltételezése a csoport egyik vagy másik elvtársának megválasztására helyesnek bizonyul, akkor a jelölés egybeesik. A kölcsönös választások megnevezése ugyanaz.
Például az alany 70 választást adott az AM-nek, ebből 35 ténylegesen készült (ez az AM és EM kombinációjából nyilvánvaló). Ebben az esetben a csoporton belüli kapcsolat 50% -os ismerete.
A csoport státusszerkezetének tudatossági tényezőjét a következő képlet határozza meg:
Ebből a szempontból hasznos lehet a Lutz Ressner Autosociogram könyvében leírt pszichoterápiás eljárás
Ellentétben a szociogrammal, amely a kísérleti eredményeket grafikusan ábrázolja, az autosociogramban a teszt és a kép egységes folyamatba keveredik.
Ezeket a kapcsolatokat és folyamatokat speciális képi képek jelképezik: a fiúk és a lányok hagyományos jeleit vékony kartonpapírból kék és rózsaszín virágokból faragták. A számok hátulján ragasztott csiszolópapírnak köszönhetően ezek a sziluettek "ragadnak" a pajzsot fedő flanelhez. A számnak annyi, mint a csoportban levő személy. Hasonlóképpen a megfelelő színek csíkjait a pozitív és negatív kapcsolatok, valamint a vezetők vagy a tanárok képét ábrázoló képek képezik.
Több edzés után; amelyen a tanulók megtanulják a különböző helyzetek ábrázolásának jelképeit és módjait, a vezető folytathatja az alapvető eljárást.
A pszichológiai igények szempontjából nagy jelentőséget tulajdonít az a tény, hogy a konfliktusproblémák megvitatásakor a konfliktusban részt vevő felek nevei nincsenek meghatározták: szándékuk van, de nem nevezik. Az anonimitás, ha lehetséges, akkor is fennmarad, még akkor is, ha a csoport tagjai lehetőséget adnak a konfliktushelyzetek megoldására. Ilyen körülmények között az autosociogra-
Grafikus eljárás a teljes értelemben vett autodiagnosticheskoy, olyan helyzet alakul ki, ahol megérteni a dinamikus struktúra, ami a „pszichológiai mező”, csak az a személy lehet, jóllehet csak a résztvevők tapasztalatot és a háttérképet a kapcsolatukat.
Autodiagnostika a szociográfiai lejátszási helyzet fokozatosan autoterapiyu. Ebben az esetben újra hangsúlyozza a lágyító anonimitás, mert mindent „csendben”, és senki sem sértődött meg, kizárva az új konfliktusok: minden résztvevő tudja, hogy mi történik, aki azt értjük, de a folyamat nem egy közvetlenül érinti, nem fáj.
Nagyon fontos a autosotsiograficheskoy eljárás aktív szerepét az értelmező, amely tagja a csoportnak, amely jelenleg a csoport folyamatot. Ő nem csak a „fejezte ki”, mielőtt a többi a véleményét a jelenlegi helyzet -, de az is kiderül, szándékairól velük kapcsolatban:-hez valaki Unióban „tárgyalja a” konvergencia állapotban, és így tovább ..
Példaként egy csoportja önálló elemzés bemutatja a szemináriumok végzett Semiradov a Harvard Egyetemen, ahol az orvostanhallgatók és fiatal pszichológusok összejött, figyeli a kölcsönhatásban van egymással, és meghatározza azokat a véleményüket a működését a csoportban.