A humán tudományok nyelvi összetevője
A humán tudományok nyelvi összetevője
A modern világban zajló folyamatok alapvetően megváltoztatták az oktatás szerepére és helyére vonatkozó nézetet. A hazai nevelés fejlődésének egyik legjelentősebb tendenciája a humanizáció, amely tükrözi a modern kultúra értékeit és irányait.
Anthropologization modern tudomány diktálja az átalakulás emberi problémák az általános probléma minden tudomány általában, beleértve a pontos és műszaki tudományok. Ez a folyamat vezetett az integráció a humán és természettudományi diszciplínák, így kiosztani és átfogóan tanulmányozza az egyetemes kapcsolatos problémák egy személy, az emberi lét a világban. Természetesen ez ugyanaz a jelenség határozza meg kell találni a módját konjugáció és értékét tudományos megközelítés a tudás, ez teremtette meg a feltételeket a tudomány fejlődése, az új évezredben. A tudomány alapvető változásai az oktatás új megközelítéséhez is vezetnek.
Ma az oktatás lényegi fogalma megszerzi az eredeti jelentését - az emberi személy megteremtését az emberiség tapasztalatainak elsajátításával. Az oktatás folyamatában létre kell hozni a létfontosságú tevékenység szükséges személyiségjellemzőit egy új, dinamikus világban. Humanizálása az oktatás hozzájárul az egyén képességét, hogy az öntudat és a tudatosság más emberek, a fejlesztés a legfontosabb szempont a kultúra és megalakult a képessége, hogy át őket. A szakember kompetenciája az, hogy hajlandó különböző szakmai feladatok megoldására. Különösen fontos a szellemi és erkölcsi dimenziója, különösen fontos a kialakulását szakemberek a humán.
Az oktatási környezetben különleges szerepet kap a nyelvi komponens. Intenzív fejlesztés a humán, antropocentrizmus modern tudomány azt sugallja, különös tekintettel a nyelvi kérdés, mert bennük és rajtuk keresztül a személy lehet megvalósítani, mint az egyén. A rendkívül modern szó hangzik ma Humboldt, hogy „a nyelvtanulás nem tartalmazza a végső célt, és ezzel együtt az összes többi régió nagyobb, a közös cél, a közös törekvések az emberi szellem - a cél az emberi tudás önmagában való kapcsolatáról minden látható és rejtett körülötte "(Humboldt 1985: 34). Az oktatási környezet jellemzői nyelvi kritériuma feltételezi:
• a nyelvformában leírt jelenség jelentésének közvetítése;
• a szakmai (speciális) nyelv jellemzőinek megértése és az elemek nemzeti nyelven történő használata;
• Különböző beszédstílusok és beszédmővészek birtoklása;
• harmonikus verbális kommunikáció készségeinek elsajátítása.
Ossza meg ezt az oldalt