Szervezési időszak a táborban
Vez. Pec. l. Az 50. kiadás formátuma
A szervezeti időszak (az első 3-4 nap 21 vagy annál több napos változással, vagy az első 2-3 napban 10-14 napos változással)
A műszakidöszakok mindegyikét három szinten kell figyelembe venni.
Én - mi történik egy egyéni gyermekével;
II - milyen folyamatok jelentkeznek a leválás egészével, mint a pedagógiai folyamat alapvető szerkezeti egysége (az ideiglenes gyermekegyesületet fontos tényezőnek tartjuk a gyermek személyiségének fejlődéséhez);
III - milyen időszak jellemzői, a program tartalmának megvalósításának szakaszában meghatározva.
A szervezeti időszak jellemzői
I. A műszak szervezeti szakasza az új körülmények között a gyermek életének első szakasza:
- a gyermek egy másik éghajlati zónából származik
- egy másik kommunikációs körből, egy másik szerep struktúrából
- egy másik eseménysorozat.
Határozza meg ezeknek a folyamatoknak a fő megnyilvánulásait, amelyek feltételei a vezetőnek.
• a szervezeti időszakban a vezetés és vezetés folyamatának hatékony fejlesztése érdekében fontos minden egyes gyermek tevékenységét biztosítani (ez a vezetés fő megnyilvánulása);
• a szervezeti időszakban a csoporthatározatok elfogadásához és végrehajtásához különösen fontos, hogy megtanulják a csapat további életét meghatározó döntéseket (például tervezési tevékenységeket) meghatározni, együttesen - az egész csapatot;
• A normatívak kialakulása (a csoportos normák kialakulása, a csoport öntudatosságának összehajtása) a szervezeti időszakban is kezdődik: közös normák és követelmények kidolgozása. A gyerekeknek például a tábor törvényei és hagyományai alapján kell megtervezniük a mintát, hogy segítsenek nekik saját normáik kidolgozásában és elfogadásában, egy hostel szabályaiban és közös tevékenységekben. Ugyanakkor meg kell vitatni a csoport minden tagjának, köztük a felnőttnek a jogait és kötelességeit is. A jövőben az ebben a szakaszban meghatározott csoportszabályok változása szinte lehetetlen. Például, ha a szükséges fegyelmi szintet nem érik el, akkor a csoport normái már kialakult formában történő irányítása sokszor nehezebb. A vezetõ, a tanár fõbb feladatai a csoport fejlesztésének ezen szakaszában: 1 - a vezetõk tevékenységének megszervezése, 2 - annak biztosítása, hogy a vezetõkkel a legmagasabb erkölcsi és szellemi értékekkel rendelkezõ személyeket jelölték meg. Így ezek az értékek vonzóbbá válnak az egész kollektívum számára;
• alkotnak funkcionális szerepet szerkezet kormány csoport - fut a kormány demokratikus életformát a kollektív szervezet, a orgperiod történni megalakult a csoport alapuló „szeretnénk”, mert beszélni önkormányzat csak akkor lehet alkalmazni, hogy a csapat; további megnyilvánulása az életaktivitás szervezésének minden szakaszában a függetlenség;
• a kollektív csoportok, valamint más folyamatok összeomlása a vágyunktól függetlenül történik. Annak érdekében, hogy ellenőrizzék ezt a folyamatot org.period kell bevezetni a gyermekek tevékenységét, hogy mindenki megtalálja a csoport kamat vagy szimpátia, amennyire csak lehetséges, hogy változatossá az összetétele a kis csoportokban lehetséges, amely megkapja a gyermek abban a sorrendben kérdésekben a személyes kommunikáció.
III. Figyelembe véve a szervezeti időszakot az értelmes feladatok megvalósítása szempontjából, figyelembe kell venni, hogy ez a műszak kezdetének első szakasza.
A program elfogadásának feltétele az egyes gyermekek saját indítéka, mivel csak ezzel a feltétellel pszichológiai készen áll az egyén önmegvalósítására.
A motívum kialakulásának mechanizmusa:
• vágyak kialakulása ("akarok")
• a vágy tárgyának meghatározása érdekek alapján ("mit akarok")
• a képességeken alapuló eszközök meghatározása ("amellyel kielégítik vágyaikat")
• cselekvési terv meghatározása
• maga a tevékenység végrehajtása
A szervezeti időszakban a gyermekek, a tanácsadókkal együtt:
• alkalmazkodni a természetes és éghajlati viszonyokhoz;
• megismerni egymást;
• ismerkedjen meg a tábor többi tagjával, magával a táborral, képességeivel, feltételeivel, területeivel, csatlakozzon a kapcsolatok rendszeréhez, az interakcióhoz;
• közös szabványok és követelmények kidolgozása és elfogadása (beleértve az egységes pedagógiai követelményeket is);
• megismerni a tevékenység kilátásait;
• megalapozza a közös kollektív tevékenység alapjait, meghatározza a kollektív struktúrát.
Mit kell tenni a tanár a probléma megoldására?
Hogyan lehet ezt tenni (a leválás, táborok, módszerek, módszerek)?
Az egymással való ismerkedés, a vezetők körében: - a gyermekek aktív tevékenységekbe való bevonása, sokoldalú kommunikáció bevonásával; - barátságos légkör kialakítása; - az informális kommunikáció helyzete; - emlékezzen a nevekre, találja elvtársak érdekeit, hobbijait; - segítenek a legjobb tulajdonságok megnyilvánulásában; - lehetőséget adni arra, hogy különböző tevékenységekben kipróbálhassák magukat; - Mondd el magadról, mutasd meg magad az üzletben; - mutasson bizalmat a gyermekben, mutassa meg fontosságát, tiszteletben tartja személyiségét
Játékok ismerős, névjegykártyák nevekkel, SDT, a kollektív kreatív játék, a közös tevékenységek a közös jó, várja vendégeit, vagy azok a gyerekek, akik később jöttek, fény szeretet, közös üzleti felfedezéséhez, kreatív, zene, versenyek, beszélgetés formájában -, hogy megvitassák a közös problémákra, egyéni interjúk gyerekekkel, diagnosztika érdekeit, összegezve a nap, eszmecsere, obschelagerny Este ismerete a küldöttsége a történet az ő régió ismerete, más egységek és a teljesítmény st.
Érdekes esetek estje, a tábori tábla térképének elkészítése a természetes anyagokból), ismerősök lemezjátékai, játékok az állomásokon útvonaltervekkel, érdekes emberek találkozása, játék és üzlet különböző helyszíneken. Egyes esetek elvégzéséhez, ha lehetséges, a természetben, a tábor különböző részeiben. a gyerekek kis feladatokat kaphatnak, meglepetéseket készíthetnek más emberek számára, hasznos információkat a leválás sarkában.
Közös szokások és követelmények elfogadása az élethez és az együttmûködéshez: - A gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó követelmények és szabályok megismerése. - A napi rendszer megismerése, - Egészségügyi és higiéniai követelményekkel, a reggeli rutin pillanatok végrehajtásával, a napi és az esti személyi higiénés idő használatával, hogy megtanítsák a coziness fenntartását. - Ismerkedjen meg a lakóház használatának szabályaival, az ebédlőbe járás szabályaival. - Ismerkedjen meg a tábor törvényeivel és hagyományaival, a táborban élő gyermekek és felnőttek jogaival és kötelezettségeivel. - A magatartási normákról, a barátságos légkör fenntartásáról. Fejleszteni saját normáit, amelyeket a csapat minden tagja elfogad.
Org.sbor leválás, szeretet fény, este legendák, túrák, üzleti törvényei szerint és a hagyományok, jogait és kötelességeit a gyermekek és serdülők a táborban, tájékoztatta a TB-és tűzvédelmi, személyi higiénia, az egyéni interjúk, egyéni ellátás egy gyermek, egy információs állvány, egy kis nevekkel. A felmerülő problémák közös megvitatása, megoldások és megoldások keresése. Emlékeztetők és ellenőrzés a gyermekek higiéniai, háztartási készségeinek fejlesztéséért és karbantartásáért.
A tevékenység perspektíváiról szóló ötlet kialakítása: - Ajánlja a gyerekeknek információt a műszakban lévő tevékenységek lehetséges lehetőségeiről. - Az érdeklődő gyermekek, beleértve az intenzív folyamatos tevékenységeket, további tevékenységek tervezésében. - Állítsa be a helyzetet a tevékenység kiválasztásához. - Határozza meg saját érdekeiket és a gyermekek vágyait, segíti őket a tábor lehetőségeivel, a változásokkal.
Példa: a gyermekek szükségleteinek és érdekeinek felderítése, érdekes esetek feltárása, tervezés, org.sbor, esetek vitarendezése a gyermekek megválasztásával kapcsolatos témákban, változás lehetősége, pihenés és hasonlók.
A tanácsadó tevékenysége a szervezeti időszakban:
2. Jelentkezzen be
2.1. Gyermekek belépése
Ha a tanácsadók gyerekeknek járnak a városba, akkor meg kell szervezni a buszmegosztást. Amikor beszáll, győződjön meg arról, hogy számolja a gyerekeket. A buszon való kíséret során - egy előzetes ismerős, a buszon játszott játékok (játékok, csarnok, ének, "mi a vezető neve?", Songs). Amikor kíséri, kövesse a gyerekek szállításának technikáját:
• Mindenki ül az ülésein
• figyelemmel kíséri a gyermekek állapotát (ha a beteg beteg, közelebb kerül a vezetőhöz, szükség esetén menjen a vécébe vagy hányingere - hagyja abba a buszokat, felügyelje a gyermekeket a szállítás során az utazás során)
• Ne dobja szemetet az ablakokba
2.2. Disztribúció disztribúcióval (CTS "Cream" - a gyermekek számának egyensúlya az egyes egységekben). A gyermekeket leggyakrabban életkor szerint osztják szét. Biztosítani kell, hogy az egyes egységekben a gyermekek száma azonos legyen.
2.3. A listák kitöltése (ez a legjobb az első álomóra során)
- teljes formában listázza magát: az igazgató, a vezető vezető (a továbbiakban: StV)
- listák rövidített formában (csak a gyermek neve): orvosi egység, ellenőrző pont
- a születésnapi férfiak listáját az első ülésen átadják a StW-nek
2.4. Szállás szobák szerint
• Ne oldja meg a fiúkat egylányú lányokkal;
• Ne helyezzen át;
• "Erőszakos" fiúk - közelebb a szobához;
• Vegye figyelembe a gyermekek együttérzését.
2.5. Mesélj nekünk a viselkedés alapvető szabályairól a táborban:
viselkedés a testben, az ebédlőben, a rendszer pillanatai.
2.6. Az ebédlőben csak a rendszerben lehet sétálni, étkezés után senki nem lép be a hajótestbe, és az egész csapat vár.
2.7. Az elsőnek szigorúnak, de nem merevnek kell lennie. Nem szükséges az első nap túl messzire menni, és az óra óra alatt "Cerberus" -nak kell lennie.
2.8. A táplálék után egy túrát kell szervezni a táborban, melyet ismerős és interaktív játékokkal kombinálhatunk.
2.9. Végezzen a gyermekek interakcióval kapcsolatos képzése (ismerős, kommunikációs, csoportos interakció, rallying, a vezető felfedése céljából). A tréning végén olyan játékokat kell felállítani, amelyek felidéznek.
2.10. Este érdekes KTD-t tudsz megismertetni
2.11. Ismerkedés tüze: a tűz tradíciója, mit vársz a szezontól, ismét emlékeztetni a tábor hagyományaira és törvényeire, egy üveg kívánságra, stb.
2.12. szigorú visszavonulás
A szervezeti időszak 2-3 napja
3.1. Szigorú alvás és hibernálás. Meg kell tanítani a gyerekeket, hogy alvás közben és időben lefeküdjenek a világítás alatt.
3.2. A rendszerváltás megfigyelése
3.3. Biztonsági utasítások, egészségügyi szabályok és előírások a táborban
3.4. Játékok, játékok, játékok;
3.5. A második nap estéjén feltárni kell a leválás nevét és mottóját. választott parancsnok
3.6. Rajzolj egy sarokba
3.7. RVS
3.8. Vozhatsky koncert
3.9. készítsen koncertek nyitó számát
Az org. az időszakos tanácsadó folyamatosan időt tölt a gyermekekkel, és dolgozik a gyermekek életének és kölcsönhatásának kedvező feltételeinek megteremtésében, csapatépítésen dolgozva.
A vezetők ilyen meggyőződéssel élnek: "A szervezeti időszak hogyan fog átmenni, így lesz az egész szezon!"