Egy tanár munkája a gyermekek nyári táborában - jelentés a gyakorlatról
Szerkezetileg a jelentésem négy részből áll.
Az első rész bevezető. Leírja a tábor struktúráját, tükrözi a rendszer pillanatait és a pszichológiai légkört.
- A gyakorlat helye
- Gyakorlati idő
- A tábor struktúrája
- kollektív
- Pszichológiai légkör
- Camp mód
A csatolt naptáresemények ütemezése.
A második rész egyéni munkatervből áll, amelyben felsorolják a gyermekekkel és a táborok tevékenységével kapcsolatos öntanulmányokat, és bizonyos következtetéseket vonnak le.
A második gyermekkor 6-10 év
11-15 éves serdülők
Fiatalok 16-20 évesek
Közöttük különös figyelmet szenteltek a serdülőkorúaknak, hiszen a levélben volt olyan gyermek, akinek kora 10-13 év volt. Ezért egy teljesebb és részletesebb leírás lesz ebben a korban. Figyeljetek, kommunikáljanak, játszanak naponta csak tinédzserekkel. A második gyermekkori időszak 6 10 év volt megfigyelhetem a tábor eseményeit. Láttam a fiatalokat a vezetők példájával.
És a negyedik rész összefoglalása, következtetések az elvégzett munkáról.
A nyári táborban voltam a Sertolovskaya 1. középiskolában. A tábor az általános iskola épületében volt, és az első emeleten foglalt helyet. A gyerekek számára három játékteret hoztak létre, amelyek papír, festék, ceruza és társasjátékok voltak. Továbbá a gyerekeknek mindent megtettek a szabadtéri játékokhoz: golyók, kötelek kihagyása, tollaslabda, tálak dobása. Három gyermeket készítettek a fiatalabb gyermekek gyermekeinek.
Gyakorlati idő
A táborban a Sertolov város 2-es számú Sertolov-i iskolájába tartozó gyerekek voltak. A tábort 130 ember látogatta meg, a 6 és 15 év közötti gyermekek életkorát. Hat csoportot alakítottak ki oly módon, hogy:
1 csapat: 6-7 éves, az első osztályba beiratkozott gyermekek;
2 csapat: 8 éves, első osztályú gyermek;
3 csapat: 9-10 éves, a második és harmadik osztályt befejezõ gyermek;
4 csapat: 11-12 éves, a negyedik és ötödik évfolyamot befejezõ gyermek;
Az 5-ös és 6-os leválás egyesült egybe, és a hatodik-nyolcadik évfolyamon befejeződött gyermekeket
De tényleg nem volt ilyen különválás a táborban. A táborok, a versenyek és a séták során a gyerekek csak a reggeli, az ebéd és a snack és az egyéni órák között voltak csoportokba osztva.
Mindegyik leválás két tanácsadóval és egy oktatóval volt. Az iskola tízéves hallgatói voltak a vezetők. Az általános iskola tanárai a táborban dolgozták, mindenkinek két hétig kellett dolgoznia, tehát egy-egy műszakban 12 fő, egy idősebb tanár zenés tanára, és egy testnevelő tanár is egy középiskolából.
A tábor pszichológiai légköre meglehetősen feszült volt. A pedagógusok meglehetősen hidegen vitték az új embert. Nagyon óvatosak voltak, először is figyelmen kívül lehet hagyni őket. Nagyon nehéz belépni a kollektívába. A tanárokat elkülönítették, a tanácsadók nem törekedtek az interakcióra és a kommunikációra, és nem keresték meg a közeledés módját. Minden egyes tisztségnek rendelkeznie kellett egy oktatóval és két tanácsadóval. A pedagógusok vonakodva részt vettek minden tevékenységben. Nem kezdeményeztek semmilyen kezdeményezést, és inkább az egyik osztályban ülnek össze, amikor a gyerekek a játszószobákban vannak, vagy a sétákon beszélgetnek. A tanácsadók elsőként igyekeztek vonzani a gyerekeket közös játékokra és osztályokra, de a gyerekek, ha egyetértenek, akkor nagyon rövid időre, majd saját üzletet csináltak. Ezért, látva, hogy a gyerekek nem akarják, szervezett játékok hagyják el ezeket a kísérleteket. Így a gyerekek szabadon mozoghatnak nemcsak a tábor területén, hanem azon túl is. Elmentek a boltba, ha valamit akartak vásárolni, vagy hazamennek a játékokhoz. Ez annak köszönhető, hogy a gondozók kezelték a gyermekeket kezdeményezés nélkül, és egyszerűvé tették